全民國防教育�民防人員戰時實務因應作為
黎明技術學院 生活輔導組 梁暐陳 教官
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民眾傷亡
百姓疏散
緊急避難
協助救災
協助救災
城市協防
環境衛生
資源發放
某日社群媒體、LINE群組、YOUTUBE頻道等散播關於總統逃亡、政府投降、外國不援助、軍隊潰散等假訊息,造成社會恐慌與信心崩潰。�
情境一
製作仿真的軍人投降影片、政府高層「簽署投降書」的合成照片,發布在社交媒體與親中媒體中,企圖引發民眾恐慌與軍心動搖。
情境二
台灣內部的本省與外省、老一輩與年輕人、藍綠對立、原住民與漢人、南北差異等矛盾,讓民眾無法團結面對外來威脅。
情境三
敵方假冒警政署、國防部或地方政府發布虛假緊急命令,讓民眾恐慌逃離、癱瘓交通,影響軍事與民生運作。
情境四
操控股市與經濟數據,製造經濟恐慌
情境五
戰時可能發生的狀況
( 一) 敵方利用國、內外媒體、網路散播假訊息,鼓動民眾反政府、反戰。
( 二) 敵方網路駭客攻擊,導致行政與民生作業系統癱瘓,造成政府指揮失信,民眾對政府產生不信任感。
( 三) 敵方實施經濟制裁,擾亂金融秩序,致股市崩盤、通貨膨脹,影響正常消費交易。
( 四) 敵軍封鎖臺海空中、海上交通航線,影響經濟原物料進出口及民生物資正常供應。
( 五) 敵軍策動在臺特工奇襲,破壞重要軍事及民生關鍵基礎設施( 如發電廠、水庫、自來水廠、通信傳播系統、雷達站),無法提供民生所需,及支援軍事作戰。
( 六) 敵軍實施空攻及飛彈攻擊,造成建築物、道路、機場、港口毀損,侵害民眾生命、財產安全。
( 七) 敵軍實施大規模登陸作戰,影響民心士氣,產生大量災民逃難潮。
案例宣導
移民署3月11日發布新聞稿表示,中國配偶劉姓女子經營的社群平台帳號「亞亞在台灣」鼓吹「武統」言論,經依法調查並會商相關機關後,依《大陸地區人民在台灣地區依親居留長期居留或定居許可辦法》第14條第1項第4款規定,廢止劉女在台依親居留許可,並依相關規定,5年不許可其再申請依親居留。
隨後臉書、LINE等社群平台流傳一段訊息,宣稱劉女「取得台灣身分後,馬上跟台灣老公離婚然後回中國再婚,讓中國老公依親來台,也取得身分,再把自己與老公雙親依親來台,成功洗人口」、「恭喜亞亞全家要回歸她的祖國了,兒女及其中籍父母皆驅逐出境」等訊息。
認知案例
認知案例
認知案例
國軍於3月17日開始展開為期5天立即戰備操演。隨後,社群平台開始流傳影片稱,3月21日賴清德視察兵營,一士兵昏倒在地,賴清德不顧士兵死活,只關心操演情況。
影片畫面顯示賴清德視察時,一名官兵突然蹲下;不過傳言畫面模糊,無法確認是否為有人昏倒。此外,查看傳言影片畫面顯示的Tiktok帳號,該帳號目前已經找不到網傳影片。
民防人員面對認知作戰作為
識別與通報假訊息
建立社區通訊網絡與正確資訊渠道
與其他單位協同合作打擊敵方認知作戰
演練與教育民眾應對認知作戰
心理戰防護與社會穩定
識別與通報假訊息
建立社區通訊網絡與正確資訊渠道
心理戰防護與社會穩定
演練與教育民眾應對認知作戰
ㄑㄧㄥˇㄕㄨㄛㄔㄨ
ㄒㄧˊㄐㄧㄣˋㄆㄧㄥˊㄕˋㄕㄜˊㄇㄜ˙ㄉㄨㄥˋㄨˋ
ㄌㄧㄣˊㄎㄡˇㄈㄣㄐㄩˊ
與其他單位協同合作打擊敵方認知作戰
民防人員協助引導避難措施及教育
各地區急救責任醫院�
地區各縣市急救站
民生必需品配售站
戰時災民收容救濟站
名稱 | 收容人數 | 同時為戰時災民收容救濟站(是/否) |
林口區公所 | 120 | 否 |
林口國民小學 | 302 | 否 |
嘉寶國民小學 | 109 | 否 |
興福國民小學 | 236 | 否 |
瑞平國民小學 | 68 | 是 |
醒吾高級中學 | 190 | 否 |
林口國民中學 | 415 | 是 |
麗園國民小學 | 320 | 是 |
麗林國民小學 | 484 | 否 |
南勢國民小學 | 341 | 是 |
林口高中 | 415 | 是 |
崇林國民中學 | 813 | 是 |
頭湖國民小學 | 100 | 否 |
佳林國民中學 | 213 | 否 |
湖南市民活動中心 | 139 | 否 |
麗林市民活動中心 | 276 | 否 |
林口西林市民活動中心 | 65 | 否 |
湖北市民活動中心 | 125 | 否 |
師範大學林口校區 | 629 | 是 |
麗園市民活動中心 | 75 | 是 |
東勢市民活動中心 | 268 | 否 |
南勢市民活動中心 | 198 | 否 |
總計 | 7844 | |
自製緊急避難地圖