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教育部學特司「多元性別之校園友善教材資源計畫（第2期）」
多元性別友善教學資源手冊—國中小版
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活動一：性別千千結
（一）想一想
這句話是什麼意思？試著舉例說明
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活動一：性別千千結
（一）想一想
男生要勇敢，不許掉眼淚
女生就要溫柔，講話輕聲細語
男生的顏色是藍色、
女生要配粉紅色
女生要穿裙子，留長頭髮
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活動一
（一）想一想
生理性別 | 男生／女生樣子 | |||||
特質 | 行為 | 穿著 | 外表 | 顏色 | 興趣 | |
男生 | 勇敢、堅強 | 解決問題 | 褲子 | 短髮 | 藍色 | 打球 |
女生 | 溫柔、耐心 | 照顧別人 | 裙子 | 長髮 | 粉紅色 | 跳舞 |
老師整理了大家常聽見的「男女生的樣子」
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活動一
（二）性別，打結！
臺灣社會對男生女生有這些要求，
會帶來哪些好或不好的影響？
好 | 不好 |
| |
男女生有各自擅長的事，
才能一起生活
男女特質不一定可以符合社會期待
男女可能只能按照安排好的方式生活
男女生本來就該這樣沒錯
無法符合社會期待的人會遇到一些困難……
好無聊，沒有自己的想法！
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活動一
（二）性別，打結！
你認為剛才老師幫大家整理的性別二分表格情況，
從過去到現在有改變嗎？
舉出自己生活中的例子
有改變，
爸媽不會因為我是女生，
就覺得我一定要溫柔，
也常鼓勵我要勇於表達自己的想法
沒有改變，
我喜歡跳舞，
可是爸媽說我是男生，
怎麼可以花時間學跳舞
小組討論後在小白板寫上答案
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活動一
（二）性別，打結！
剛剛大家分享完自己的經驗，
現在我們來看看整體社會的調查結果
資料來源：行政院性別平等會「113年性別平等觀念電話民意調查」調查報告（調查日期113.4.19-4.23）https://gec.ey.gov.tw/Page/C0A6CC38F299B3B7
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活動一
（二）性別，打結！
資料來源：行政院性別平等會「113年性別平等觀念電話民意調查」調查報告（調查日期113.4.19-4.23）https://gec.ey.gov.tw/Page/C0A6CC38F299B3B7
113年性別平等觀念電話民意調查
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活動一
（二）性別，打結！
113年性別平等觀念電話民意調查
資料來源：行政院性別平等會「113年性別平等觀念電話民意調查」調查報告（調查日期113.4.19-4.23）https://gec.ey.gov.tw/Page/C0A6CC38F299B3B7
每100位民眾中，
大概有接近60個人認為
「女生天生適合照顧小孩」
性別二分的觀念
默默影響男女生在家庭裡的分工，
甚至職業選擇
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活動一
（二）性別，打結！
資料來源：行政院性別平等會「113年性別平等觀念電話民意調查」調查報告（調查日期113.4.19-4.23）https://gec.ey.gov.tw/Page/C0A6CC38F299B3B7
女生真的有比男生會照顧嬰兒嗎？
女生不能也去賺錢嗎？
男生不能學習如何照顧嬰兒嗎？
活動小結
接下來，我們就一起探討看看：
如果有人跳脫性別二分的框架（表格）
會是什麼樣的生活呢？
這個人會如何因應呢？
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活動二：拆開性別的結
（一）我的「性別」，我決定
延續剛才動畫中的IG貼文，
其中，有人提及
愛跳舞的男孩──林品希的故事。
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資料來源：玫瑰少年 林品希：我堅持做我自己。https://www.youtube.com/watch?v=b4b3SKVKcJw&t=4s
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活動二
（一）我的「性別」，我決定
阿希明明是男生，喜歡的事情都不是男生喜歡的，很奇怪／希望媽媽把阿希「教好」……
資料來源：玫瑰少年 林品希：我堅持做我自己。https://www.youtube.com/watch?v=b4b3SKVKcJw&t=4s
為什麼阿希的國小同學
要跟阿希這麼說？
阿希是男生，
喜歡的事情都不是男生喜歡的，很奇怪耶！
同學希望媽媽把阿希「教好」
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活動二
（一）我的「性別」，我決定
我認為友善的只有家庭，如果沒有媽媽支持，阿希很難繼續自己喜歡的事情，但我覺得可以改變，可是需要大家的想法跟著改變／我認為不友善比較多，因為這個社會還是依照男女生該有的樣子去教導每個人……
友善的狀況？
不友善的狀況？
在阿希的成長過程中，哪個狀況比較多？為什麼？
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活動二
（一）我的「性別」，我決定
友善的狀況？
不友善的狀況？
在阿希的成長過程中，哪個狀況比較多？為什麼？
我的媽媽很支持我做喜歡的事
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活動二
（一）我的「性別」，我決定
友善的狀況？
不友善的狀況？
在阿希的成長過程中，哪個狀況比較多？為什麼？
社會還是依照男女生
該有的樣子去教導每個人
資料來源：玫瑰少年 林品希：我堅持做我自己。https://www.youtube.com/watch?v=b4b3SKVKcJw&t=4s
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活動二
（一）我的「性別」，我決定
從阿希的故事，你認為阿希身上有哪些特質
讓他能持續生活與學習舞蹈呢？
堅持
溫柔
面對嘲笑，
仍做自己想做的事
跳舞和化妝時
很溫柔
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活動二
（一）我的「性別」，我決定
如果你是阿希，你會跟阿希一樣堅持做自己嗎？
或是有其他對應策略呢？
壓抑自己？
善用優勢？
專心做自己？
活動小結
我們可以從林品希的生命經驗體認到，
當個人選擇自己喜愛的事物
除了有家人的支持與鼓勵，更重要的是阿希面對自己喜愛事物的投入與堅持，才能繼續在舞蹈路上發光發熱。
與這個社會期待的性別文化不同時，
往往會遇到很大的阻力。
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活動二
（二）在已知與未知之間探索我
接下來，我們來看看自己的特質吧！
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活動二
（二）在已知與未知之間探索我
【特質庫】 誠實／想像力豐富／害羞／活潑／有領導力／謹慎／大方／幽默／隨和／負責／不拘小節／好奇心旺盛／溫暖／衝動／熱情／具同情心／耐心／安靜／細心／善良／公平／無私／勤奮／自我中心／固執／無懼／自信／內向／外向／具想像力／靈活／敏感／具創造力／謙虛／犀利／果斷／焦慮／獨立
自行填寫特質：
|
我認為自己有的特質
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活動二
（二）在已知與未知之間探索我
【特質庫】 誠實／想像力豐富／害羞／活潑／有領導力／謹慎／大方／幽默／隨和／負責／不拘小節／好奇心旺盛／溫暖／衝動／熱情／具同情心／耐心／安靜／細心／善良／公平／無私／勤奮／自我中心／固執／無懼／自信／內向／外向／具想像力／靈活／敏感／具創造力／謙虛／犀利／果斷／焦慮／獨立
自行填寫特質：
|
_________（同學名字）認為我有的特質
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活動二
（二）在已知與未知之間探索我
| 我眼中的自己 | 我不知道的自己 |
他 人 眼 中 的 我 | 開放我（指自己和他人都瞭解的特質） | 盲目我（自己沒看見，但他人注意到的） |
他 人 不 知 道 的 我 | 隱藏我（指自己知道、但他人不瞭解的特質） | 未知我（自己和別人都還不了解的部分，透過嘗試新事物探索）
|
主動問他人，蒐集回饋
主動揭露，跟他人分享
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活動二
（二）在已知與未知之間探索我
從特質條找出自己跟同學
皆有圈選的特質，
填入「開放我」框。
開放我
從特質條找出同學有圈選，
但自己未圈選的特質，
填入「盲目我」框中。
盲目我
從特質庫找出同學未圈選，
但自己有圈的特質，
填入「隱藏我」框中。
隱藏我
活動小結
請仔細觀察蒐集來的特質形容，
有哪些回饋讓人意外？為什麼？
活動小結
這些特質有哪些是你想調整修正的？
哪些是你想繼續維持更好的？為什麼？
活動小結
每個人的特質都是獨一無二的，
無論需要修正或維持
都是為了讓自己或與他人相處得更好。
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從特質條找出自己跟同學
皆有圈選的特質，
填入「開放我」框。
開放我
從特質條找出同學有圈選，
但自己未圈選的特質，
填入「盲目我」框中。
盲目我
從特質庫找出同學未圈選，
但自己有圈的特質，
填入「隱藏我」框中。
隱藏我
？
回家作業
回家作業
從開放我、盲目我、隱藏我推論「未知我」的特質，並思考自己所有的特質，
與自己喜愛哪些事物、興趣或專長，
讓你更加了解自我特質與未來發展。
從開放我、盲目我、隱藏我的特質呈現，思考自己未來可能或想要擁有的特質，
並填入「未知我」框中。
未知我
課堂總結
透過今天的課程，希望大家可以理解
不要受限於「男生要man、女生就要溫柔」的刻板印象，希望大家都能看到自己有更多的不一樣，
往自己喜歡的樣子近一點，追求自己喜愛的所有事物。
特質是協助辨識自己是什麼樣的人，
而不是用來框住自己，
參考資料：
1-2
2-1