Презентация опыта работы
«Создание условий для успешной адаптации детей при смене дошкольного учреждения»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 38»
Выполнила: Брухаль Ю.В.- воспитатель
г. Усолье-Сибирское, 2021 г.
повышенная утомляемость, вспыльчивость, замкнутость
несамостоятельны
в поведении,
не обладают эмпатийностью
не контролируют свои эмоции,
низкая самооценка, психоэмоциональное напряжение
Проблемы детей при смене ДОО
Назначение коммуникативных игр:
Создать условия для развития у детей навыков общения, способствующих сближению детей в группе
Обучить совместным действиям в различных видах детской деятельности
Познакомить детей с эффективными способами снятия напряжения и тревоги и приемами выхода из конфликтной ситуации
Воспитывать доброжелательные отношения между детьми
Два вида занятий в начале и в конце недели:
Для детей дополнительно в процессе реализации основного этапа проводятся следующие мероприятия:
• Организация выставок («Что такое хорошо и что такое плохо?», «Наши семейные, добрые дела»)
• Посещение театрализованных представлений
• Организация выездных экскурсий
• Проведение бесед, решение проблемных ситуаций
С родителями в процессе реализации основного этапа проекта проводятся следующие мероприятия:
• Беседа «Воспитание, как основа будущего ребенка»
• Семинары – практикумы на темы: «Замкнутый ребёнок, почему он такой?»
• Индивидуальные беседы и консультирование
• Консультации: «Как правильно научить ребенка общаться»; «Застенчивый ребенок»; «Как вести себя с агрессивным ребенком»
К концу учебного года ожидается, что:
- у детей будет сформировано доброжелательное отношение к себе и окружающим
-сплочен детский коллектив
-у детей и их родителей формированы основные навыки общения с окружающими
- родители умеют разрешать конфликтные ситуации, возникающие в процессе общения с ребёнком
- усиливается роль семьи в воспитании детей
Цель: формировать чувство эмпатии
Описание:
Дети парами поворачиваются друг к другу и говорят:
«Я - дрозд, и ты – дрозд.
(Показывают сначала на себя, потом на товарища.)
У меня нос ,и у тебя нос.
(Прикасаются к своему носу, затем к носу товарища.)
У меня гладкие, и у тебя гладкие.
(Круговыми движениями гладят сначала свои щёки, затем щёки товарища.)
У меня сладкие, и у тебя сладкие.
(Указательными пальцами прикасаются к уголкам своего рта, затем указывают на рот своего товарища)
Я- друг, и ты- друг.
(Прикладывают обе руки к своей груди, затем к груди товарища)
Мы – два друга, мы любим друг друга!» (обнимаются)
«Дрозд»
«Зеркало»
Цель: развивать восприятие и познание партнёра.
Описание:
Играть в эту игру лучше в паре. Игроки садятся или встают друг напротив друга. Один из них совершает разные движения: поднимает руки, двигает ими в разные стороны, чешет нос. Другой - "зеркало" первого. Для начала можно ограничиться движениями рук, но постепенно усложнить игру: строить рожицы, поворачиваться и т. д. Время игры ограничивается 1-2 минутами. Если "зеркало" сумело продержаться нужное время, оно получает один балл, а игроки меняются ролями.
Цель: познакомить детей со способами решения конфликтных ситуаций в коллективе.
Описание:
Один игрок – это Несмеяна. Все другие пытаются рассмешить Несмеяну. Тот, кому это удается – становится Несмеяной в следующей игре.
«РАССМЕШИ НЕСМЕЯНУ»
Игра «Поварята»
Цель: преодолеть стеснение в общении.
Описание:
Все встают в круг - это кастрюля.
Воспитатель: - Сейчас будем готовить компот. Каждый участник придумывает, каким фруктом он будет (яблоко, вишня, груша).
Ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя встаёт в круг, следующий участник, вставший, берёт за руки предыдущего. Пока все компоненты не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусный и красивый компот. Таким способом также можно сварить суп или сделать винегрет.
В детском садике своем
замечательно живем!