Français

Niveau

4

Semaine 1 - Séance 2

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mes souvenirs
• Période 3 : Mes projets

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• Période 4 : L’école
• Période 5 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le weekend dernier ?
• Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
• Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
• Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Activités de lecture
• Activités orales

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 1

Vocabulaire

la poésie – juste – faux – le robot – la course – l’Amazigh - un exercice – l’histoire – les sciences – les matières

Actes de parole

Qu’est-ce que tu as fait à l’école hier ? Hier,……………………………

Outils de langue

En grammaire : la semaine dernière, hier, aujourd’hui – les partitifs

Tu as fait quoi d’autres ? J’ai fait……………………………

Est-ce que tu as fait des exercices de sciences ? Oui/non ………………………

Tu as eu juste ou faux aux exercices ? Oui/non……………………………

En conjugaison : Le verbe faire au passé composé.

1. Révision du vocabulaire

la poésie – juste – faux – le robot – la course – l’Amazigh - un exercice – l’histoire – Les sciences – Les matières

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2. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

3. Activités orales

Qu’est-ce que tu as fait à l’école hier ?

Hier, j’ai […]

​

​

Séance 2

Pour l’enseignant

Réviser et enrichir le vocabulaire de la semaine :

Objectifs de l’activité

la poésie – juste – faux – le robot – la course – l’Amazigh - un exercice – l’histoire – les sciences – les matières

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs ! On va réviser les mots de vocabulaire.

Répétons ensemble.

un robot

faux

juste

la poésie

la course

الشعر

Répétons ensemble.

l’amazigh

un exercice

des matières

les sciences

l’histoire

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

الشعر

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

Juste est le contraire de faux.

Que signifie « contraire » en arabe ?

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Ecrivez « l’histoire ». Je répète « l’histoire ».

Levez les ardoises.

Corrigez.

l’histoire

Regardez bien cette image.

fait

fais

des sciences

du dessin

Le garçon

La fille

Écrivez une phrase correcte à partir des sacs de mots.

faire

de l’histoire

Il

La fille fait de l’histoire. Corrigez.

La fille fait de l’histoire.

1. Révision du vocabulaire

la poésie – juste – faux – le robot – la course – l’Amazigh - un exercice – l’histoire – Les sciences – Les matières

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2. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

3. Activités orales

Qu’est-ce que tu as fait à l’école hier ?

Hier, j’ai […]

​

​

Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des phrases et répondre à des questions de compréhension.

Prenez vos ardoises.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Hier, Hamza a fait le dessin d’un Robot.

Hier, Hamza a fait le dessin d’un Robot.

Hier, Hamza a fait le dessin d’un Robot.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Hier, Hamza a fait le dessin d’un Robot.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos ardoises.

Hier, Hamza a fait le dessin d’un Robot.

Question :Quand est-ce que Hamza a fait un dessin ?

…………………………………………………

La bonne réponse est « Hier ». La question est « quand ? ». Je cherche un indicateur de temps. Dans la phrase, je lis « Hier, Hamza a fait le dessin d’un Robot.».

Hier, Hamza a fait le dessin d’un Robot.

Question :Quand est-ce que Hamza a fait un dessin ?

Hier, Hamza a fait un dessin .

Lisez silencieusement les phrases suivantes.

Karima a fait de l’écriture en arabe. Salim a fait de la lecture en arabe.

Karima a fait de l’écriture en arabe. Salim a fait de la lecture en arabe.

Karima a fait de l’écriture en arabe. Salim a fait de la lecture en arabe.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Karima a fait de l’écriture en arabe. Salim a fait de la lecture en arabe.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos ardoises.

Question : Qui a fait de l’arabe ?

Karima a fait de l’écriture en arabe. Salim a fait de la lecture en arabe.

…………………………………………………

La bonne réponse est « Karima et Salim ». La question est « qui ? ». Je cherche une personne qui a fait l’arabe. Je lis « Karima a fait de l’écriture en arabe. Salim a fait de la lecture en arabe. »

Karima a fait de l’écriture en arabe. Salim a fait de la lecture en arabe.

Question : Qui a fait de l’arabe ?

Karima et Salim ont fait de l’arabe.

Lisez silencieusement les phrases suivantes.

Adil a fait des exercices de mathématiques. Il a eu tout juste.

Adil a fait des exercices de mathématiques. Il a eu tout juste.

Adil a fait des exercices de mathématiques. Il a eu tout juste.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Adil a fait des exercices de mathématiques. Il a eu tout juste.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos ardoises.

Question : Est-ce que Adil a eu tout faux ?

Adil a fait des exercices de mathématiques. Il a eu tout juste.

…………………………………………………………………………………..

La bonne réponse est « non». La question est « est-ce que ? ». Je lis « il a eu tout juste. » et juste est le contraire de faux.

Adil a fait des exercices de mathématiques. Il a eu tout juste.

Question : Est-ce que Adil a eu tout faux ?

Non, Adil a eu tout juste.

1. Révision du vocabulaire

la poésie – juste – faux – le robot – la course – l’Amazigh - un exercice – l’histoire – Les sciences – Les matières

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2. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

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3. Activités orales

Qu’est-ce que tu as fait à l’école hier ?

Hier, j’ai […]

​

​

Séance 2

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Qu’est-ce que tu as fait à l’école hier ?

Hier, j’ai […]

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

Première écoute (diffusion automatique).

Lina dit « Qu’est-ce que tu as fait à l’école hier ? ». Qui veut répéter ?

Que signifie « Qu’est-ce que tu as fait à l’école hier ? » en arabe ?

Réda dit : « Hier, j’ai fait de la lecture en français. ». Qui veut répéter ?

Hier, j’ai fait de la lecture en français.

Que signifie : «Hier, j’ai fait de la lecture en français. » en arabe ?

Hier, j’ai fait de la lecture en français.

Réda dit : « hier, j’ai fait de l’histoire. ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, j’ai fait de l’histoire.

Hier, tu as fait de l’histoire.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, tu as fait de l’histoire.

Hier, il a fait de l’histoire.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, il a fait de l’histoire.

Hier, elle a fait de l’histoire.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, elle a fait de l’histoire.

Hier, nous avons fait de l’histoire.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, nous avons fait de l’histoire.

Hier, vous avez fait de l’histoire.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, vous avez fait de l’histoire.

Hier, ils ont fait de l’histoire.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, ils ont fait de l’histoire.

Hier, elles ont fait de l’histoire.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, elles ont fait de l’histoire.

À retenir ! Le verbe faire au passé composé.

Répétez après moi.

Le verbe faire au passé composé

Hier, j’ai fait de l’histoire.

Hier, tu as fait de l’histoire.

Hier, il a fait de l’histoire.

Hier, nous avons fait de l’histoire.

Hier, vous avez fait de l’histoire.

Hier, elles ont fait de l’histoire.

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Le verbe faire au passé composé

Hier, j’ai fait de l’histoire.

Hier, tu as fait de l’histoire.

Hier, il a fait de l’histoire.

Hier, nous avons fait de l’histoire.

Hier, vous avez fait de l’histoire.

Hier, elles ont fait de l’histoire.

Écrivez le bon mot sur vos cahiers.

Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos cahiers.

Qui veut lire la phrase.

as fait

a fait

avons fait

avez fait

ont fait

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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