Situació Aprenentatge
integrant
ODS
SA
i
ODS
Pintar l’aula de GES
Blanca Cabré Fàbregas
Activitats d’aprenentatge, temporització, mesures universals i atenció a la diversitat.
Activitats
Eines i recursos digitals
Competència digital de l’alumnat
TECNOLOGIA
Integració d’ODS
ODS
Desenvolupament de les activitats: rol de l’alumnat, agrupament.
Metodologia
Criteris i instruments d’avaluació
Criteris d’avaluació
Transversals
Competències
Específiques
Competències
Objectius d’aprenentatge
Objectius
L’alumnat de GESO I sovint prové del fracàs escolar i es torna a reincorporar al món educatiu perquè necessita el títol de l’ESO. Aquest fet implica que sovint no els interessa aprendre sinó que el que volen és obtenir el títol de la manera més ràpida possible. Per aquest motiu, una de les maneres de motivar-los és aplicant els continguts treballats a situacions quotidianes que es poden trobar tant a la seva vida personal com laboral.
El repte consisteix que entre tots els alumnes s’organitzin per pintar l’aula de GESO amb els colors que ells escolleixin de la forma més eficient possible, és a dir, obtenint un resultat perfecte fent ús dels mínims recursos possibles i a un preu assequible.
L’objectiu del repte és que millorin o desenvolupin les habilitats de treballar col·laborativament, que millorin les seves competències TIC fent ús d’eines digitals per treballar, que apliquin els coneixements treballats a una situació real.
Situació d’aprenentatge
Concreció de les competències específiques i transversals
Competències específiques (matemàtiques) | Competències transversals |
CE1. Interpretar, modelitzar i resoldre situacions de la vida quotidiana. CE2. Argumentar la idoneïtat de les solucions d’un problema. CE3. Formular conjectures senzilles o problemes per integrar i generar nou coneixement matemàtic. CE4. Utilitzar el pensament computacional per modelitzar situacions i resoldre de problemes de forma eficient. CE5. Connectar diferents elements matemàtics relacionant conceptes, procediments, arguments i models. CE6. Vincular i contextualitzar les matemàtiques amb altres àrees de coneixement per resoldre problemes. CE7. Comunicar i representar conceptes,procediments i resultats matemàtics. CE9. Desenvolupar destreses socials participant activament en equips. | Competència ciutadana: CC2. Competència emprenedora: CE1.CE3. Competència digital: CD1.CD2. CD3. Competència personal, social i d’aprendre a aprendre: CPSAA 3. CPSAA 4. |
Objectius d’aprenentatge | Criteris d’avaluació |
1. Conèixer i identificar les principals figures planes que ens envolten. 2. Interpretar i aplicar en casos pràctics el càlcul de les àrees i el perímetre 3. Resoldre problemes quotidians aplicant els continguts treballats. | 1.1. Identificació d’elements de l’escola com a figures planes. 1.2. Aportació de nous exemples i elements reals que estiguin relacionats amb els conceptes treballats. 2.3. Resolució d’activitats numèriques. 2.4. Interpretació i resolució de problemes quotidians. 3.5. Resolució del projecte Pintem l’aula: identificar els elements del problema, aplicació dels procediments matemàtics adequats i representació de les figures planes. 3.6. Redacció de les conclusions finals de manera resumida i coherent. 3.7. Col·laboració i participació amb la resta de participants. |
PRINCIPAL
ODS 8. Treball digne i creixement econòmic: que té com a objectiu promoure el creixement econòmic inclusiu i sostenible, l’ocupació plena i productiva i el treball decent per a tothom gràcies a relacionar els continguts treballats amb situacions reals que es poden trobar en el món professional i fomentar l’ús de noves tecnologies i programes que formen part del dia a dia laboral.
TRANSVERSALS
ODS 4. Educació de qualitat: assegurar una educació inclusiva, equitativa i de qualitat, així com promoure oportunitats d’aprenentatge contínues per a tothom.
ODS 5. Igualtat de gènere: té com a objectiu aconseguir la igualtat de gènere i empoderar totes les dones i noies, a partir de treballar i oferir les mateixes tasques i eines a tots per igual.
ODS
Tecnologia
Recursos:
Calculadora científica.
Ordinador, tablet o, si no fos possible, el mòbil.
Accés a l’aplicació del Classroom, el Drive i Documents de Google.
Competències digitals de l’alumnat:
Instruments i aplicacions: Competència 2. Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i tractament de dades numèriques per a la producció de documents digitals.
Tractament de la inoformació i organització dels entorns de treball i aprenentatge: Competència 4. Cercar, contrastar i seleccionar informació digital adequada per al treball a realitzar, tot considerant diverses fonts i mitjans digitals. Competència 6. Organitzar i utilitzar un entorn personal de treball i aprenentatge amb eines digitals per desenvolupar-se en la societat del coneixement.
Comunicació interpersonal i col·laboració: Competència 8. Realitzar activitats en grup tot utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.
La metodologia aplicada als continguts i a l’aplicació pràctica d’aquests es basa:
La metodologia aplicada al projecte final Pintar l’aula de GES es basa en:
Metodologia
Introduce a list of the
Activitats
Activitats d’aprenentatge:
Activitats de resoldre figures planes bàsiques: 80’
Resolució de problemes de la vida quotidiana: 80’
Projecte:
Mesures d’atenció a la diversitat:
Mesures de reforç: Document resum amb les fórmules i les instruccions clares dels procediments principals a seguir per resoldre els principals problemes/activitats.
Mesures d’ampliació: Activitat d’ampliació relacionada amb l’activitat principal.
Mesures i suports universals:
El Centre educatiu disposa d’una aula d’informàtica per poder realitzar l’activitat i utilitzar tots els programes necessaris.
Autoria
Llicència