1 of 34

СТРАТЕГІЯ�розвитку читання

на період до 2032 року

«Читання як життєва стратегія»

2 of 34

«Застосування технік творчого письма («creative writing») та критичного читання текстів різних видів для формування мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку та вільного володіння державною мовою в учнів початкових класів»

3 of 34

КМУ видав розпорядження від 03.03.2023 № 190-р схвалити Стратегію розвитку читання на період до 2032 року «Читання як життєва стратегія» та визначив операційний план її реалізації.

Її реалізація має створити умови не тільки для формування звички й потреби у читанні всіх українців, а й є складовою гуманітарної безпеки України.

4 of 34

Стратегія визначає мету, стратегічні цілі та основні завдання, на виконання яких має бути спрямована реалізація державної політики щодо підтримки й розвитку читання

5 of 34

Реалізація Стратегії відбуватиметься

за двома напрямами:

«Підтримка та розвиток книжкової екосистеми», в результаті реалізації якого читачі матимуть доступ до якісної різножанрової книги, насамперед українськомовної, у різних форматах відповідно до потреб;
«Формування звички і потреби в читанні», в результаті реалізації якого люди і спільноти обиратимуть читання як свідому та регулярну практику для дозвілля, навчання та розвитку.

6 of 34

Стратегічний напрям І.

Доступ до книги. Підтримка та розвиток книжкової екосистеми.

Стратегічні цілі зазначеного напряму:

книжковий ринок є конкурентоспроможним та задовольняє потреби споживачів, виробників та розповсюджувачів книжкового продукту;
читач має доступ до легальної книжкової продукції.

7 of 34

Стратегічний напрям II.

Формування звички і потреби в читанні. Читання як тренд.

Стратегічні цілі зазначеного напряму:

читання книг є регулярною дозвіллєвою практикою більшості людей в Україні;
здобувачі освіти сприймають читання як невід’ємну складову освітньої практики протягом життя;
читання широко практикується як засіб інклюзії та соціальної адаптації

8 of 34

Застосування технік творчого письма («creative writing»)

та критичного читання текстів різних видів

9 of 34

Креативне письмо -�письмо нетрадиційних жанрів, особливий вид твору, що припускає нестандартність мислення автора, свободу творчості, можливість реалізації нестандартних ідей, думок, відчуттів.

Основною метою�креативного письма є самовираження автора.

�

10 of 34

У творчому процесі учень розвиває свою пам’ять, спостережливість, уяву, критичне мислення , розкриває свій власний світ. Креативне письмо розвиває праву півкулю головного мозку, що відповідає за розвиток почуттів, інтуїції, музичних та артистичних здібностей. При цьому відбувається корисне балансування між розвитком логічних та інтуїтивних здібностей учнів.

11 of 34

Стимулюючі вправи:

Написання історій за зображенням;
Щоденник пригод;
Збірник ідей;
Рольові ігри (створення діалогів та ситуацій);
Допишіть історію.

12 of 34

Ігрові форми

Гра «Фортуна казкаря»;
Гра «Розгублений герой»;
Гра «Безглузді історії»;
Ігровий набір «Магічні слова»;
Гра «Сюжетні кубики».

13 of 34

Зошити творчого письма

Щоденник творчості;
Тематичні вправи;
Завдання на виконання;
Історії за зображеннями;
Обмін творчими ідеями.

14 of 34

Стимулююче середовище

Комфортна та затишна атмосфера;
Стимулюючі стенди та обкладинки;
Позитивне підтримання;
Спільна творчість;
Доступ до матеріалів;
Стимулюючі заходи.

15 of 34

Позитивним результатом використання технології креативного письма є те, що учні змінюють страх перед письмовою роботою на велике бажання її створювати.

Коли у дитини є чітка, послідовна схема викладу своїх думок на папері та вона змотивована на успіх, то негативне відношення до письма поступово зводиться на нівець.

16 of 34

Креативне письмо є інтерактивною технологію і передбачає залучення до роботи усіх учнів класу і вчителя, який стає «співавтором», консультантом та редактором. Під час презентації робіт учні розвивають свої художні здібності і соціокультурну компетенцію.

17 of 34

Критичне читання текстів різних видів

Мета технології: забезпечити розвиток критичного мислення за допомогою інтерактивного залучення учнів в інтерактивний процес.

Навчити учня критично мислити – це якнайкраще підготувати до життя в демократичному суспільстві.

18 of 34

Застосування передчитання

Обговорення теми;
Перегляд ілюстрацій;
Формулювання запитань;
Активно читаємо заголовок і підзаголовки;
Формулювання передбачень;
Створення очікувань.

19 of 34

Використання стратегій вибіркового читання

Пояснення цілей вибіркового читання;
Вибір тексту для читання;
Формулювання запитань;
Активне читання з фокусом;
Обговорення знайденої інформації;
Перевірка розуміння.

20 of 34

Обговорення важливих питань

Підготовка питань;
Створення відкритих запитань;
Залучення всіх учнів;
Стимулювання обговорення;
Підтримка дискусії;
Узагальнення та підведення підсумків;

21 of 34

Активне читання з позначками

Пояснення стратегії;
Практичні приклади;
Використання різноманітних позначок;
Практика на коротких текстах;
Обговорення результатів;
Застосування у власному читанні.

22 of 34

Порівняння та контрастування

Вибір текстів;
Створення схеми порівняння;
Порівняння характеристик;
Застосування групової роботи;
Обговорення результатів.

23 of 34

Стимулювання думок

Відкрите питання;
Групові обговорення;
Стимулюючі запитання;
Аналіз інтерпретації;
Розгорнуті відповіді;
Використання творчих завдань.

24 of 34

Створення власних питань

Відкрите питання;
Групові обговорення;
Стимулюючі запитання;
Аналіз інтерпретації;
Розгорнуті відповіді;
Використання творчих завдань.

27 of 34

Створюємо діафільм за прочитаним твором

29 of 34

Аналіз твору методом

«Шість капелюхів»

Автор____________

Назва __________________

Інформація ____________________________________________________________________________________________________________

Позитив ____________________________________________________________________________________________________________

Критика ________________________________________________________________________________________

Емоції ________________________________________________________________________________________________________________________

Творчість ____________________________________________________________________________________________________________________________

Узагальнення ________________________________________________________________________________________________

30 of 34

КУБ ЗАПИТАНЬ

Склади власне продовження твору

Розкажи епізод, який найбільше сподобався у творі

Задай питання героям твору

Який настрій у героїв твору. Чому?

Якби ти був творі. Що б ти там чув? Що бачив?

Знайди слова, які не розумієш

31 of 34

Інтелект карта до твору

Автор_____________

Назва твору_________________

________________________________________

Цікаві факти про… __________