Доповідь �Про мету, завдання та етапи реалізації науково-методичної проблеми закладу дошкільної освіти �
грудень2019
Науково-методична проблема: «Формування базових компетентностей дошкільників, необхідних для підготовки до успішного навчання в новій українській школі»�� Мета: удосконалення професійної компетентності педагогів, підвищення науково-теоретичного рівня та психолого-педагогічної підготовки у забезпеченні єдності освітнього простору закладу дошкільної освіти та нової української школи, розвиток їх творчої ініціативи, формування в них готовності до самовдосконалення, самоосвіти розвитку.�� Завдання методичної роботи: створення умов для фахового зростання кожного педагога, ознайомлення з арсеналом інноваційних технологій, методів та прийомів, що застосовуються в дошкільній освіті, здатності впровадження у практику роботи з дітьми компетентісної парадигми дошкільної освіти.�
2
І. Діагностично-теоретичний етап
(2019-2020 навчальний рік)
Мета нової школи: перетворити українську школу на важіль соціальної рівності та згуртованості, економічного розвитку і конкурентоспроможності України.
3
4
У Концепції НУШ визначено 8 базових компонентів Нової української школи»:
1. Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.
2. Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками.
3. Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно.
4. Орієнтації на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм.
5. Наскрізний процес виховання, який формує цінності.
6. Нова структура школи, що дає змогу добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя.
7. Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію.
8. Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.
Ключовими словами нашої сьогоднішньої розмови будуть такі дефініції:
5
6
Методи викладання в НУШ (засновані на співпраці вчителя і учнів):
Підтримкою реформи НУШ буде електронна платформа для створення і поширення електронних підручників і навчальних курсів для школярів та вчителів
8
Зміна парадигми «освіта-навчання» на парадигму «освіта-становлення»
9
Місія Нової української школи полягає у тому, що «Нова школа» працюватиме на засадах педагогіки парнерства
Які ж теоретичні засади педагогіки партнерства? Це …
10
11
Принципи на яких ґрунтується
педагогіка спілкування з дітьми
Учитель згідно НУШ повинен виступати у ролі фасилітатора і тьютора
12
Зміни у системі взаємостосунків
між учнем і вчителем
13
Функція вчителя в умовах Нової української школи
14
Інформація батькам про дитину
Достовірна
Без скарг
Без негативної оцінки
Дослідження науковців
Проблема підготовки дитини до навчання в школі:
А. Богуш,
Н. Бібік,
М. Вашуленка,
Н. Гавриш,
О. Кононко,
С. Лаврентьєва,
Л. Піроженко,
З. Плохій,
К. Прищепа,
Г. Суворова,
А. Середницька та інші
Проблема наступності в навчанні і вихованні:
Л. Артемова,
В. Кузь,
Г. Люблянська, О. Проскура,
О. Савченко,
Д. Струннікова
Діаностика готовності до шкільного навчання:
О. Венгер,
Ю. Гільбух,
В. Дубровіна
�
Поняття «готовність до
шкільного навчання»
Г. Любарська
І. Корякіна
Н. Степанова
Л.Іщенко
Б. Андрієвський
ПРОВІДНІ
О. Запорожець
О. Леонтьев
В Мухіна
Д. Ельконін
Питання готовності до шкільного навчання досліджували науковці.
18
19
Дякую�за увагу!
Тетяна Третяк