Проектирование программы коррекционной работы

Условия включения детей с ОВЗ в образовательное учреждение

• специальная работа по подготовке педагогов и детского коллектива к включению в него ребенка с ОВЗ;
• разработанная программа коррекционной работы с учетом контингента детей с инвалидностью, с ОВЗ обучающихся в школе;
• наличие систематического комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения образовательного процесса;
• специальная работа по введению ребенка в более сложную социальную среду.

​

Общие аспекты особых образовательных потребностей разных категорий детей с нарушениями развития

1) время начала образования;

2) содержание образования (потребность во введении специальных разделов обучения );

3) создание специальных методов и средств обучения (потребность в использовании специфических средств обучения, в более дифференцированном, "пошаговом" обучение);

4) в особой организации обучения (потребность в качественной индивидуализации обучения, в особой пространственной и временной организации образовательной среды);

​

5) в определении границ образовательного пространства (потребность в максимальном расширении образовательного пространства )

6) в продолжительности образования (потребность в пролонгированности процесса обучения и выход за рамки школьного возраста);

7) в определении круга лиц, участвующих в образовании и их взаимодействии (потребность в согласованном участии квалифицированных специалистов разных профилей, во включении родителей проблемного ребенка в процесс его реабилитации средствами образования и их особая подготовка силами специалистов).

​

Программа коррекционной работы

• разрабатывается при организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья утверждается образовательным учреждением самостоятельно.
• Разработка осуществляется с привлечением органов самоуправления образовательного учреждения (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением

​

�Программа коррекционной работы должна обеспечивать:�

​

• выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, детей с инвалидносью;
• осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ;
• возможность освоения детьми с ОВЗ основной образовательной программы НОО и их интеграции в ОУ.

ФГОС НОО п. 19.8

Программа коррекционной работы должна содержать:

​

• перечень, содержание и план реализации индивидуально-ориентированных коррекционных мероприятий; обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, их интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими программы общего образования;

​

• систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательного процесса, включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, корректировку коррекционных мероприятий;

​

ФГОС НОО п. 19.8

Программа коррекционной работы должна содержать:

​

• описание специальных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ, в том числе безбарьерной среды, использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, пособий, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление специалистов сопровождения, в том числе тьюторов;
• механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, определение взаимосвязи программы коррекционной работы с другими компонентами ООП;
• планируемые результаты коррекционной работы.

​

Программа коррекционной работы �содержит описание :

• цели, задач, принципов программы;
• направлений работы (диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское);
• характеристику содержания работы по каждому направлению;
• этапов и механизмов реализации программы;
• требований к условиям реализации программы.

​

Специфика коррекционной работы конкретного ОУ находит отражение

1. В описании кадрового состава психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ;

2. В описании условий организации учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ;

3. В плане-графике проведения диагностических мероприятий;

4. В разработках индивидуальных образовательных траекторий для детей с ОВЗ;

5. В планируемых результатах коррекционной работы

​

При составлении Программы коррекционной работы обязательно учитывается:

• контингент учащихся;
• контингент педагогов;
• материально-техническая база;
• формы образования;
• направления деятельности коррекционной работы.

2 модели программы коррекционной работы

Специальные профессиональные компетентности

• компетентность в оценке особенностей освоения учебной программы учащимися (временных и качественных характеристик), для своевременного выявления детей, испытывающих трудности в освоении образовательной программы и имеющих особые образовательные потребности;
• компетентность во взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса, необходимую как для включения в комплексную психолого-педагогическую коррекционно-развивающую работу учащихся, нуждающихся в индивидуальном подходе в обучении, так и для ее реализации;
• компетентность в создании условий, необходимых для максимальной реализации образовательного потенциала детей, имеющих особые образовательные потребности и оценки динамики результатов образовательной и собственно педагогической деятельности;
• компетентность в создании условий, охраняющих физическое и психическое здоровье детей и способствующее социализации и личностному росту как детей с ОВЗ, так и их здоровых сверстников.

​

Материально-техническая база

• Организация пространства.
• Организация временного режима обучения.
• Организация рабочего места ребенка с ОВЗ.
• Овладение техническими средствами обеспечения комфортного доступа ребенка с ОВЗ к образованию.
• Использование технических средств обучения для каждой категории детей с ОВЗ.
• Обеспечение специальными учебниками, рабочими тетрадями и дидактическими материалами, отвечающими особым образовательным потребностям детей на каждой ступени образования в соответствии с выбранным уровнем и вариантом стандарта образования.