1 of 13

Read.y na rozvoj čtenářské gramotnosti?

​

Pavlína Řezáčová, UČO 511 865

Závěrečná prezentace předmětu ISKB82 AI v praxi

2 of 13

Ema, 12 let

3 of 13

Eminy čtenářské návyky

Čte nahlas svému pejskovi Maxovi, protože jí připadá že má publikum

Přeskakuje části textu, kterým nerozumí, ale předstírá že ano

Neví, jak rozpoznat jestli je informace důležitá nebo jen zajímavá

Podtrhuje si důležité části – ale zvýrazní skoro všechno, protože neumí rozpoznat hlavní myšlenku

Slova, kterým nerozumí přeskakuje aniž by si je dohledala

Nebaví ji četba, kterou jim doporučuje pan učitel

Ráda kreslí ilustrace k příběhům, které čte

Píše si deníček s vlastními myšlenkami o tom co četla

4 of 13

Jaká je situace ve škole?

Na školách roste důraz na rozvoj čtenářské gramotnosti.

Potřeba individualismu a personalizace – každý žák čte jinak, někteří potřebují víc času, jiní víc vedení, a učitelé nestíhají reagovat na potřeby každého jednotlivě.

Pokles v míře čtenářské gramotnosti, genderové rozdíly, zhoršené postoje ke čtení, nárůst ICT ve výuce, diverzita škol, potřeba podpory učitelů.

​

Zdroj: Česká školní inspekce. Mezinárodní šetření PIRLS 2021 – Národní zpráva [online]. Praha: Česká školní inspekce. Dostupné: https://www.csicr.cz/CSICR/media/Prilohy/2023_p%c5%99%c3%adlohy/Dokumenty/Narodni-zprava_PIRLS_2021_final.pdf

​

5 of 13

Read.y

Osobní AI průvodce, který pomáhá žákům číst s porozuměním, dává okamžitou zpětnou vazbu a motivuje je na jejich vlastní čtenářské cestě.

6 of 13

Co Read.y dokáže?

Textová analýza

  • Zprostředkovává a zpracovává uživatelem nahrané texty

Zpětná vazba

  • Poskytuje strukturovanou zpětnou vazbu
  • Vede uživatele k reflexi

Čtenářský deník

  • Poskytuje prostor pro vlastní reflexi čtení – nehodnotí, ale navádí
  • Umožňuje sledování vlastního vývoje a posunu

Buduje motivaci

  • Sleduje činnost žáka
  • Gamifikační prvky – úrovně, achievmenty, avatary
  • Nesrovnává žáky

Personalizuje

  • Sleduje činnost a posun žáka
  • Upravuje obtížnost, zpětnou vazbu, styl otázek apod.

Mentoruje

  • Provádí čtenáře textem
  • Reaguje na doptávání, připomíná zpětně slabá místa a mapuje progres

7 of 13

Jak to Read.y dokáže?

Vytvoří čtenářský profil

8 of 13

Jak to Read.y dokáže?

Asistuje, navádí, mentoruje

9 of 13

Jak to Read.y dokáže?

Vizualizuje progres a umožňuje práci s chybou

10 of 13

Jak to Read.y dokáže?

Poskytuje bezpečný prostor pro ukládání myšlenek

11 of 13

Eminy čtenářské návyky s Read.y

„Read.y se mě ptá tak, že mě to nutí přemýšlet. Ale není to těžké.“

„Už vím, co to je hlavní myšlenka. Dřív jsem podtrhla skoro celý článek.“

Jak Read.y pomáhá:

​

  • Učí, jak se ptát na otázky související s textem
  • Personalizuje vzdělávací proces
  • Vede k pochopení obsahu textu
  • Nepoukazuje na chyby, ale navádí na odlišné myšlenkové pochody

12 of 13

Proč právě Read.y?

Nenahrazuje, ale doplňuje

​

  • Nejedná se o náhradu za vyučujícího, ale o asistenta a partnera v cestě za stejným cílem.

​

  • Lidský element systému

Dbá na autorská práva

​

  • Read.y pracuje s reálnými texty, které jsou chráněné autorským právem.

​

  • Navazuje partnerství s knihovnami a nakladatelstvími.

​

  • Používá pouze legálně nabyté úryvky textů.

Bezpečně uložená data

​

  • Read.y zajišťuje transparentní správu dat.

​

  • Srozumitelná datová politika pro školy i rodiče, možnost zálohovat svá data, libovolně je mazat, omezit jejich sběr

13 of 13

Jste Read.y číst jinak?