Проект: «Богатырская тема в искусстве "

Городской дистанционный конкурс: «Богатыри земли русской»

МАДОУ – детский сад №366

Команда: «Защитники России»

Состав команды:

1. Матчанова Злата Руслановна – 6 лет
2. Верзилова Анна Вячеславовна – 6 лет
3. Журова Мария владимировна – 7 лет
4. Ануфриева Полина Андреевна – 7 лет
5. Пшеничников Платон Максимович – 7 лет
6. Кузьмин Платон Максимович - 6 лет
7. Терехова Виктория Сергеевна – 6 лет
8. Князев Максим Сергеевич – 6 лет
9. Гейбух Егор Дмитриевич – 6 лет
10. Развозжаева Алиса Максимовна – 6 лет

​

РУКОВОДИТЕЛИ ПРОЕКТА:

• КакаловаИрина Владимировна – педагог – психолог
• Яковлева Маргарита Николаевна – музыкальный руководитель

Эмблема команды:

ЦЕЛЬ:

Раскрыть тему русские богатыри в искусстве, через вид искусства – мультипликацию.

Задачи:

1. Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях-защитниках земли русской;
2. Воспитывать патриотические чувства через пример богатырского образа защитника;
3. Активизация инициативы детей при создании сюжета мультфильма;
4. Научить детей начальным способам мультипликации
5. Создание условий для поддержки одарённых детей, реализация их личностного потенциала.

​

​

​

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный : 

1.1 Мультипликация - интеграция разных видов искусств: музыка, изобразительное творчество, литература.

2 этап. Мультипликация

2.1 Создание сценария мультфильма

2.2 Отрисовать героев мультфильма

2.3 Отснять и озвучить мультфильм

2.4 Монтаж мультфильма

3 этап. Заключительный

3.1 Демонстрация готового мультфильма в музыкальном зале и на официальной страничке ВК МАДОУ детский сад № 366.

​

1 этап. Подготовительный.

• Дошкольный возраст важнейший этап развития и воспитания личности. Этот период приобщения ребёнка к познанию окружающего мира, его начальной социализации. Актуально воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирования творческих умений, чувства прекрасного. Все виды искусства благотворно влияют на становление личности, но в детстве самый востребованный вид современного искусства это мультипликация.
• Мультипликация сложный, многоструктурный процесс, объединяет области различных видов искусств.
• Являясь одним из видов современного искусства, мультипликация обладает высоким потенциалом художественно-эстетического, нравственно-эмоционального воздействия на детей дошкольного возраста, а также широкими воспитательно-образовательными возможностями.

​

Разговаривая с детьми о русских богатырях, мы познакомились с видами искусства:�

� 

1. Музыка.
1. Симфония «Богатырская» Александр Порфирьевич Бородин.Произведение воспевает патриотизм и могущество Родины и русского народа. Каждая часть имеет условные названия:
2. Сказочная опера Н.А. Римского-Корсакова была написана им по случаю 100-летия А.С. Пушкина 

В музыке слышится тяжкая поступь витязей-богатырей и шум «бурливого» моря.В мелодии маршевый, мощный, чёткий ритм. Этот музыкальный отрывок  называется «Богатыри»

​

�

� 

2. Изобразительное искусство

Образ богатыря родился как образ могучего защитника Родины, в котором нуждалась русская земля.

• В. М. Васнецов «Богатыри» �(Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша Попович)
• В. М. Васнецов «Витязь на распутье»
• М. Авилов «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле»
• В. Васнецов «Богатырский скок»

​

​

�

� 

3. Литература

Проведена предварительная работа:

• слушание отрывков из былин в аудиозаписи «Илья Муромец и соловей разбойник», «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч»;
• чтение былин «Как Илья из Мурома богатырем стал», «Первый бой Ильи Муромца», «Как Илья поссорился с князем Владимиром», «Про прекрасную Василису Микулишну».

​

• Загадки про богатырей.

​

​

2этап. Мультипликация

• 2.1 Создание сценария

Придумать собственных Богатырей и сюжет.�В ходе занятия ребята ответили на вопросы�Кто главные герои?�Что происходит с героями?�Какой подвиг совершают герои?�Где герои совершают подвиг?�Чем заканчивается история?

Главная педагогическая ценность мультипликации - возможности комплексного развивающего обучения детей. Этому способствует интеграция разных видов изобразительного искусства, которые сосуществуют в мультипликации на равных : рисунок, живопись, лепка, графика, фотография, скульптура, литература, музыка, дизайн, декоративно-прикладное творчество, театр.

Команда составила такой текст:�«Жил был князь и у него было 3 богатыря и корова. Ещё у князя была дочка Аленка.�Жили они весело.�Но вдруг напал на них Кощей Бессмертный и утащил Алену в пещеру в лесу. И посадил охранять змея Горыныча.�Князь сказал богатырям:�-Найдите мою дочь, я вам много золота дам.�-Нам денег не надо. - Ответили богатыри.�Пошли богатыри, взяли своих коней. Корова тоже хотела, но богатыри сказали:�- Корова, мы тебя не возьмём, это очень опасно.�- Хорошо, му - му, возьмите тогда моего молочка, оно вам пригодится.�Пришли богатыри к пещере, увидели железную дверь. Нашли тяжёлый камень, взяли его и кинули в дверь.�Дверь сломалась, а там злой и голодный змей Горыныч.�Дали ему богатыри молочка попить и стал змей Горыныч добрым. Посадил всех на свою спину и унёс домой во дворец.�И все радовались и танцевали и жили долго и счастливо и пели.»

• 2.2 Отрисовать героев мультфильма Изобразительное творчество.�
• Каждый член команды выбрал себе героя или интерьерный объект и самостоятельно рисовал, раскрашивал, вырезал и приклеивал к деревянной основе.

2.3 Съемка и озвучивание�Для фона съемки был выбран световой стол для занятий с песком. Контакт с песком и разыгрывание сюжета очень подняли настроение команде.

• Озвучивание ролика, смена голосов и запись в настоящий микрофон впечатлили ребят и разбудили желание продолжать заниматься мультипликационным творчеством.

​

​

​

2.4 Монтаж фильма

�Производился руководителем проекта – Какаловой И.В.

​

Готовый Мультфильм можно посмотреть по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/1xlrVSlwezKw-84N4oVbArKKeJLRwZCGU/view?usp=sharing

​

​

СПАСИБО за внимание!