Метод визуальной поддержки в формировании базовых учебных действий у обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми множественными нарушениями развития

​

​

​

Автух Лариса Александровна

Содержание работы по формированию базовых учебных действий у обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми множественными нарушениями развития

Визуальная поддержка

Визуальная поддержка - визуальный способ сказать человеку, куда пойти и в какой последовательности выполнять инструкции; Визуально говорит о том, "что дальше"?

Что мне делать?

Сколько я должен это делать?

Когда я закончу?

Что будет потом?

Примеры визуальной поддержки в обычной жизни

• Дорожные знаки;
• Схемы и указатели в общественных местах (вокзалы, супермаркеты, аэропорты, кинотеатры и т. д.);
• Правила посещения (бассейн, цирк, театр, гостиница и т. д.);
• Информационное табло (автобус, сбербанк, поликлиника и т. д.);
• Рецепты;
• Презентации;
• Часы и таймеры;
• Дневники, расписания, оганайзеры и тд.

Визуальная поддержка для ребенка с аутизмом

• Позволяет нам объяснить, что ребенок должен делать, учитывая его сильные и слабые стороны:
• Сильные стороны: зрительное восприятие, зрительная память, привычка следовать рутинам и правилам;
• Слабые стороны: сложность обработки вербальной информации, сложности в понимании социальных правил, сложности с пониманием речи, сложности с переключением, планированием, высокая тревожность.

Методы визуальной поддержки:

​

• визуальное расписание
• видеомоделирование
• социальные истории

Формы визуального расписания:

• визуальная опора «сначала — потом»
• последовательность событий
• поведенческая цепочка
• календарь:
• визуализация времени
• визуальные правила
• визуальные подсказки, регулирующие поведение — визуальные сигналы
• использование изображений, цветовой маркировки
• системы альтернативной коммуникации
• жетонные системы

​

Визуальное расписание. Зачем?

​

• Для развития независимости
• Для генерализации навыков:
• Для избежания конфронтации с ребенком:
• Для непрерывной работы
• Для уменьшения тревожности
• Для обеспечения предсказуемости
• Для развития гибкости реакции в принятии изменений
• Для развития мотивации:
• Для обучения новым навыкам

​

​

​

​

​

,.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Расписание из предметов.

Пример расписания из предметов.

— Пойти на сенсорный перерыв = мячик-эспандер.

— Пойти в продуктовый магазин = пакет для продуктов.

— Попить = желтая чашка.

— Перекусить = красная тарелка.

— Обед = ложка.

— Туалет = рулон туалетной бумаги.

— Смотреть телевизор = пульт.

​

​

Расписание из картинок и фотографий

​

Письменные расписания

Форма «Сначала-Потом»

Визуальное расписание. Какое?

1. Соответствовать уровню развития

2. Определите длину расписания.

3. Решите, какие подсказки вы будете использовать

4. Местонахождение расписания (мобильное или стационарное)?

5. Как ребенок будет манипулировать расписанием?

​

​

​

Визуальное расписание в школе

Визуальная поддержка в школе

Визуальная поддержка

Визуальная поддержка

Визуальная поддержка

Социальные истории