ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПЕРСПЕКТИВЫ

Билль Ирина Александровна,

заместитель директора по УВР, учитель истории и обществознания МБОУ гимназии №2

Без знания истории мы должны признать себя случайностями, не зная, как и зачем мы живем, как и к чему должны стремиться.

В.О. Ключевский

ИСТОРИЯ В ШКОЛЕ: ЗАЧЕМ И ДЛЯ КОГО? �

В центре внимания современного педагогического сообщества вопросы:

Должна ли история воспитывать? Является ли ученик объектом или субъектом образовательного процесса? Как научить ребенка отличать научное знание от ненаучного? Может ли интернет быть полезным?

​

Первый Всемирный конгресс школьных учителей истории в Москве 04 октября 2021

• В конгрессе приняли участие более 100 иностранных специалистов из 38 стран мира. Большая часть иностранцев выбрала очный формат участия и приехала в Москву. Также в Конгрессе участвовали более 200 российских учителей истории из 60 регионов РФ.
• В рамках Пленарного заседания (4 октября) состоялось приветствие Президента РФ В.В. Путина. Также с приветствием к участникам Конгресса обратились помощник Президента РФ А.А. Фурсенко, председатель Российского исторического общества С.Е. Нарышкин, помощник Президента РФ В.Р. Мединский, Министр просвещения РФ С.С. Кравцов, президент Российской академии образования О.Ю. Васильева, а также представители зарубежных стран.

​

IV Всероссийский съезд учителей истории и обществознания �04 октября 2021�

РЕЗОЛЮЦИЯ

• Закрепить на уровне нормативных документов понимание истории как единого предмета и усилить связь российской, всеобщей и региональной истории.
• Обеспечить преемственность программ по истории и по обществознанию в школе и в организациях среднего профессионального образования и высшего образования. Обратить внимание на резкое сокращение количества часов и коррекции программ.
• Рассмотреть возможность составления региональных и межрегиональных историко-туристических маршрутов для учителей и учеников российских школ и организации для них льготных поездок по этим маршрутам.
• Предоставить школьным учителям истории возможность проводить выездные уроки истории для своих классов в музеях по конкретным темам в соответствии с учебным планом.

​

• История в школе: национальные традиции и инновации.

Опыт создания концепций по преподаванию истории в школе в разных странах, вопросы соотношения национальной и мировой истории в школьных программах, целесообразность разделения образовательного процесса на базовый и углубленный уровни; отдельное внимание было уделено достоинствам и недостаткам хронологического и тематического методов построения школьных программ по истории в разных странах;

• Международный круглый стол «Опыт преподавания истории Второй мировой войны в разных странах мира».

Участники обсудили методологические основы преподавания истории Второй мировой войны в разных странах, ее роль и значение в школьных программах и учебниках. Все участники дискуссии сошлись во мнении, что необходимо вырабатывать совместные подходы в преподавании истории Второй мировой войны.

• Учебник истории сегодня: для ученика или для учителя?

Участники обсудили современные тенденции и трансформации, которые происходят сегодня с учебниками по всему миру, провели дискуссию о том, есть ли будущее у бумажного формата или необходимо и дальше развивать цифровую составляющую в учебных материалах. Также был рассмотрен вопрос об эволюции цели и задач современного учебника истории.

​

• Революции в мировой истории.

В рамках секции состоялась дискуссия о том, в каком объеме история революционных событий в разных странах должна быть представлена в школьных программах по истории, на какие аспекты революционных событий должно быть обращено особое внимание в учебниках, какие революции повлияли в наибольшей степени на исторический процесс и должны быть представлены в программе по мировой истории. Отдельное внимание может было уделено теме критического осуждения насилия, которое сопровождало революции в мировой истории.

• Обсерватория по преподаванию истории. Проект Совета Европы.

Секция была посвящена Обсерватории Совета Европы по преподаванию истории в школе. Этот проект, в котором участвуют сегодня 17 стран, в том числе и Россия, существует для гармонизации и совершенствования преподавания истории в школе в разных странах мира.

• Дистанционное обучение: вызов времени.

Секция была посвящена теме дистанционного обучения в школах, обмену опытом по поддержанию «человеческих» взаимоотношений со школьниками во время обучения онлайн, выбору инструментов и подходов, которые смогли бы повысить мотивацию школьников (с особым акцентом на работе с источниками, групповыми проектами и посещением онлайн-музеев).

​

ФГОС – ключевой регулятор содержания образования

Soft skills�в проектах ФГОС

Критическое мышление и Креативность → требования к метапредметным результатам (базовые логические действия и работа с информацией)

Коммуникация → метапредметные компетенции (универсальные учебные коммуникативные действия – общение);

Сотрудничество → метапредметные компетенции (совместная деятельность)

ОСОБЕННОСТИ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРОЕКТАХ ФГОС

ул. Воронцово поле, дом 13, строение 1

город Москва, 105062

Конкурс исследовательских работ школьников

«История семьи –

история Победы»

Конкурс

поэтической

декламации

«История Победы

в стихах»

>1000

участников конкурса

в 2019-2020 годах

Тел.: +7 (495) 788-62-72

E-mail: online@rushistory.org

Мероприятия

Введение

Фильмы

Выставки

Онлайн-проекты

Книги

Спец. проекты

Конкурсы

СМИ

Арх. школы

УСПЕВАЕТ ЛИ МЕТОДИКА ЗА ПРОЦЕССОМ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ?! �КАКАЯ МЕТОДИКА НА ДИСТАНЦИОННОМ УРОКЕ?�

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

​

• Знать�Понимать�Применять�Анализировать�Систематизировать �Оценивать�

​

Просвещение. Поддержка https://uchitel.club

Интернет

_ресурсы

Учебник

© АО «Издательство «Просвещение», 2021

ОНЛАЙН-УРОК – ЭТО ЧТО?

• Онлайн-урок – это несколько иной формат презентации.
• Онлайн-урок – это несколько иное устройство доски.
• Онлайн-урок – это несколько иной характер общения.
• Онлайн-урок – это несколько иная форма обратной связи.

​

Просвещение. Поддержка https://uchitel.club

Методика в Учебниках

© АО «Издательство «Просвещение», 2021

Базовые логические действия

Базовые исследовательские действия

Метапредметные результаты

МОТИВАЦИЯ НА УРОКЕ ИСТОРИИ

картина (рисунок);

фотография;

карикатура;

плакат;

реклама;

схема (диаграмма, таблица);

символика (гербы, флаги, религиозные символы и т.п.);

архитектурные сооружения;

скульптурные изображения

​

РЕЗУЛЬТАТ УРОКА

Готовый продукт:

Таблица

Кластер

Синквейн

Сформулированные тезисы

Толстые и тонкие вопросы

Пирамида идей

План: тезисный, простой, сложный, картинный.

​

Петр I

Армия, мануфактура, Ассамблея

Строить, воевать

То академик, то герой, То мореплаватель, то плотник,

Чудо или чудовище

Империя

​

«РИО.Компас»

ул. Воронцово поле, дом 13, строение 1

город Москва, 105062

Цель проекта: создание крупнейшей библиотеки онлайн-ссылок на верифицированные исторические материалы, размещенные в Рунете

[compass.historyrussia.org]

>3 000

ссылок на аудио-, видео

и текстовый контент будут размещены к концу 2020 года

10

тематических разделов, соответствующих ИКС

Тел.: +7 (495) 788-62-72

E-mail: online@rushistory.org

Мероприятия

Введение

Фильмы

Выставки

Онлайн-проекты

Книги

Спец. проекты

Конкурсы

СМИ

Арх. школы

Книга повествует об основных событиях Великой Отечественной войны, о трудном пути нашего народа к Победе. Краткие исторические справки, яркие эмоциональные рассказы о войне иллюстрированы документальными фотографиями и рисунками.

Для дошкольников и учащихся младшего школьного возраста

29

Патриотическое воспитание

В книге собраны сведения об основных сражениях Великой Отечественной войны, рассказы о детях-героях, внёсших огромных вклад в общую победу, редкие архивные фотографии и лучшие художественные произведения.

Для учащихся начальной школы

Ценностное отношение к боевым подвигам россиян

Уникальная научно-историческая реконструкция предвоенных лет Европы, сделанная на основе более 1000 исторических монографий, статей и архивных документов. Рассмотрены многие сложные вопросы истории Второй мировой войны

© АО «Издательство «Просвещение», 2021

Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс учительской жизни

К. Д. Ушинский

​