1 of 75

Enseigner et apprendre

La carte conceptuelle

univers social

recitus.qc.ca

Maude Labonté

Danny Legault

Steve Quirion

monurl.ca/concept2020

Partie 1

2 of 75

Plateforme VIA

Diaporama de l’animateur

Clavardage

3 of 75

Plan de la formation

Aujourd’hui 11 mai : le réseau conceptuel

Contexte particulier de l’enseignement à distance (5 min.)
La construction de concepts (15 min.)
Les outils de construction de concepts

Mindomo (25 min.)

Enseigner et apprendre à distance par concepts (10 min.)
Échanges (5 min.)�

Mercredi 13 mai : séance de travail, partage d’expertise et période de questions
Vendredi 15 mai : retour et partage

univers social

recitus.qc.ca

4 of 75

Retour sur vos commentaires

Animation d’une carte conceptuelle…

Prête à participer à une création collaborative.

Sur les concepts importants en univers social

Tout ce qui pourrait faciliter le travail des élèves à la maison

Carte conceptuelle des réalités sociales, comme sur les civilisations

- Réseau de concepts (comment l’enseigner pour une création autonome chez l’élève en guise de synthèse d’un chapitre).

- Création de questions sur différentes opérations intellectuelles.

- Stratégies pour aider les élèves ayant des difficultés en lecture (bris de compréhension dans la question ou la lecture du document).

univers social

recitus.qc.ca

5 of 75

Enseigner à distance

De nouveaux principes à considérer (Rappel)

Technologique

Enseignement et activité de courte durée
Évitez la reproduction du présentiel en ligne
Simplifier les tâches...interactives (vidéo : passif vs actif)
Susciter l’engagement

Outils technologiques adaptés à l’intention disciplinaire
Simplicité et gratuité
Sentiment d’autoefficacité
Possibilité de ludification et de création
Rétroactions fréquentes

Technologique

Pédagogique

univers social

recitus.qc.ca

6 of 75

Séquence d’apprentissage en ligne

Avant

Pendant

Après

Intention

pédagogique

Consignes techniques

Intention de la rencontre

Tâche de préparation

Lien

Prévoir de courtes séquences d’enseignement

Prévoir des moments d’activité avec de l’interaction (Formulaire, sondage, jeu, tâche à compléter)

Revenir sur les éléments essentiels

Donner une courte tâche de réinvestissement avec date de remise

Rétroaction

Fournir l’enregistrement si possible.

7 of 75

Les représentations des réseaux de concepts

Le cycle

Nuage de mots

univers social

recitus.qc.ca

L’étoile

La comparaison

L'arborescence

La liste

La séquence

L’association

8 of 75

Construire un concept

« Un concept se construit tout au long de la vie, on n’a jamais terminé la construction du concept de démocratie par exemple. »

RÉCIT univers social

univers social

recitus.qc.ca

9 of 75

Construire un concept

« L’enfant ne saisira véritablement le sens d’un concept qu’après avoir eu l’occasion de le réinventer pour lui-même. »

Piaget

Abstraction

3

L’observation et l’exploration

Représentation mentale

1

2

univers social

recitus.qc.ca

Phase pendant laquelle les élèves réactivent leurs connaissances antérieures, découvrent et tentent une première classification afin d’amorcer leur réseau conceptuel.

Phase pendant laquelle les élèves catégorisent et organisent leurs connaissances. Les élèves déconstruisent, reconstruisent et complexifient leur réseau conceptuel.

Phase pendant laquelle les élèves s’exercent à conceptualiser en réinvestissant leur compréhension d’un concept dans une mise en situation.

10 of 75

Observation et exploration

Qu’est-ce que la démocratie?

Dégager la signification principale du concept chez les élèves à l’aide d’un nuage de mots.

Des attributs du concept pourrait émerger.

univers social

recitus.qc.ca

11 of 75

Représentation mentale

Construire et déconstruire le concept

L’enseignant propose des exemples et les élèves doivent déterminer s’ils représentent des exemples oui ou des exemples non.

L’enseignant propose des énoncés que les élèves doivent classer.

univers social

recitus.qc.ca

12 of 75

Abstraction

Les élèves écrivent une définition du concept.

Les élèves construisent une carte conceptuelle.

Les élèves réinvestissent le concept dans un autre contexte, par exemple une autre époque ou un autre territoire.

univers social

recitus.qc.ca

13 of 75

Quel outil utilisez-vous pour créer une carte conceptuelle?

univers social

recitus.qc.ca

14 of 75

Application - Mindomo

univers social

recitus.qc.ca

Logiciel en ligne de carte mental (mapping)

Version gratuite et facile d’utilisation
Possibilité de partage
Devoir pour les élèves (individuel ou en équipe)
Possibilité de collaboration entre les élèves en temps réel

Création de liens entre les concepts/attributs

21 of 75

Mindomo - Guide

5

univers social

recitus.qc.ca

22 of 75

Mindomo - Guide

Exemple

23 of 75

Mindomo - Guide

Présentation

24 of 75

Enseigner : construire un concept à distance

recueillir les connaissances antérieures (ex. Mentimeter) utiliser un canevas ouvert à compléter utiliser Google Images pour illustrer un concept abstrait valider la compréhension d’un concept avec des ex. oui et des ex. non ou avec des énoncés varier les types de carte conceptuelle faire la synthèse d’une réalité sociale avec une carte conceptuelle aspects de société, 3QPOC, etc. demander aux élèves de définir le concept

univers social

recitus.qc.ca

25 of 75

Concept

Synthèse

https://coggle.it/

mindmeister.com

26 of 75

Enseigner avec la carte conceptuelle

Le nuage de mots

univers social

recitus.qc.ca

Préparation

nuagedemots.co

mentimeter.com

nuagesdemots.fr

27 of 75

Enseigner avec la carte conceptuelle

La construction de concepts

univers social

recitus.qc.ca

Réalisation

28 of 75

Enseigner avec la carte conceptuelle

La synthèse de l’information ou des contenus à voir

univers social

recitus.qc.ca

Intégration

Carte conceptuelle sous forme de diaporama

mindomo.com

29 of 75

D’autres idées pour enseigner?

univers social

recitus.qc.ca

30 of 75

Quelle est votre intention de formation?

univers social

recitus.qc.ca

Technologique

Je veux m’approprier un outil technologique et réaliser un réseau conceptuel qui pourrait servir à mes élèves.

Pédagogique

Je veux créer une tâche où les élèves construisent un concepts.

Merci

Merci de la présentation, je ne serai pas présent(e) pour la suite.

Lien vers le document d’intention de participation

31 of 75

RENDEZ-VOUS VIRTUEL

Enseigner et apprendre avec la carte conceptuelle

Formulaire de rétroaction

Enseigner à distance!

Pour plus de détails : recit.qc.ca

Ces formations du RÉCIT sont mise à disposition, sauf exceptions, selon les termes de la licence Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

32 of 75

Enseigner et apprendre

La carte conceptuelle

univers social

recitus.qc.ca

Maude Labonté

Danny Legault

Steve Quirion

Partie 2

monurl.ca/concept2020

33 of 75

Partie 2 - Plan de la formation

11 mai : la carte conceptuelle�
Aujourd’hui 13 mai : séance de travail et période de questions

Présentation d’activités de création de cartes conceptuelles (15 min)
Retour sur les applications (30 min)

Mindomo
Mentimeter

Le croquis-note�

Vendredi 15 mai : retour et partage

Utilisation d’un outil d’enseignement à distance (screencastify)
Appréciation d’un outil technologique
Exemple de tâche à réaliser avec les élèves

univers social

recitus.qc.ca

34 of 75

Attribut

Concept

Selon Britt-Mari Barth (2013)

Exemple

concret

Exemple

35 of 75

Créer une tâche

univers social

recitus.qc.ca

Identifier un concept et ses attributs essentiels

3

2

1

_________

Doc 1

Identifier une façon de réinvestir le concept

Identifier des documents pertinents

CONCEPT

+

ATTRIBUTS

Pédagogique

Créer une tâche

univers social

recitus.qc.ca

Identifier un concept et ses attributs essentiels

3

2

1

_________

Doc 1

Identifier une façon de réinvestir le concept

Identifier des documents pertinents

CONCEPT

+

ATTRIBUTS

Pédagogique

40 of 75

Apprendre - Le territoire

Construire le concept de territoire

Les attributs essentiels
Les atouts et contraintes

univers social

recitus.qc.ca

Tâche

41 of 75

Apprendre - la démocratie

Est-ce que tous les humains naissent libres et égaux?

Comparaison entre le Québec et L’Afrique du Sud en 1980

Les limites de la démocratie québécoise...

univers social

recitus.qc.ca

Tâche

42 of 75

Apprendre - secondaire

Comment l’exemple du Congo belge illustre-t-il le concept d’impérialisme?

Dossier documentaire

Définir ce qu’est l’impérialisme au plan

Politique
Économique
Culturel

Tâche

univers social

recitus.qc.ca

43 of 75

Apprendre - secondaire

Comment fonctionne le commerce du bois au Québec pendant le 19e siècle?

Séquence du commerce du bois
Dossier documentaire
Utilisation de Prezi

Tâche

univers social

recitus.qc.ca

44 of 75

Apprendre - secondaire

Pourquoi et comment s’affirme la consommation de masse après la Seconde Guerre mondiale?

Causes et effets en séquence
Dossier documentaire

Tâche

univers social

recitus.qc.ca

45 of 75

Atelier Mindomo

Atelier Mentimeter

J’ai des questions sur Mindomo.

Je veux découvrir un outil simple de nuage de mots

univers social

recitus.qc.ca

J’aimerais suivre l’atelier d’exploration de Mentimeter.

Les fonctions de base de Mindomo

Je peux ajouter des bulles
Je peux ajouter des images
Je peux ajouter des liens
Je peux partager ma carte conceptuelle
Je peux faire une présentation

Les fonctions avancées

Je peux ajouter et partager un devoir

Appropriation de l’outil de nuage de mots Answergarden

Inscription

Ajouter 3 types de questions

Partage de mon Mentimeter

46 of 75

Mindomo

univers social

recitus.qc.ca

Technologique

Vous avez des questions sur l’utilisation de Mindomo?

Vous voulez une alternative simple à Mentimeter pour créer des nuages de mots?

47 of 75

Mindomo - Guide

univers social

recitus.qc.ca

Création d’un devoir (enseignement à distance)

Technologique

48 of 75

Mindomo - Guide

Devoir via Mindomo

mindomo.com/join

Code d’accès au devoir: dT3zZ

univers social

recitus.qc.ca

Création d’un devoir (enseignement à distance)

Technologique

49 of 75

Mindomo - Guide

univers social

recitus.qc.ca

Création d’un devoir (enseignement à distance)

Croquis-note

Pédagogique

univers social

recitus.qc.ca

Dessin 101

Plan de la formation

Aujourd’hui 5 mai : la ligne du temps
Demain 6 mai : séance de travail et période de questions�
Vendredi 15 mai : retour et partage

Utilisation d’un outil de partage à distance
Appréciation d’un outil technologique
Exemple de tâche à réaliser avec les élèves

univers social

recitus.qc.ca

67 of 75

Partage d’expertise

Vos projets, votre expérience.

univers social

recitus.qc.ca

68 of 75

Projet de Mathieu Beauséjour

69 of 75

Travaux d’élèves

70 of 75

Travaux d’élèves

71 of 75

Des questions sur les outils?

Mindomo Answergarden Mentimeter

univers social

recitus.qc.ca

72 of 75

Création d’une capsule vidéo

Screencast-o-matic, vous connaissez?

Créer une fausse réunion dans TEAMS
PowerPoint

Enregistrer une leçon, consignes, retour, etc.
Déposer les capsules sur une plateforme de partage

Exemple d’animation de Mindomo avec Screencast-o-matic : https://youtu.be/U1gaCdn7xRY

Tableau comparatif d’outils de capsule vidéo

73 of 75

RENDEZ-VOUS VIRTUEL

Enseigner et apprendre avec la ligne du temps

Formulaire de rétroaction

Enseigner à distance!

Pour plus de détails : recit.qc.ca

Ces formations du RÉCIT sont mise à disposition, sauf exceptions, selon les termes de la licence Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

74 of 75

Enseigner et apprendre

La carte géographique

univers social

recitus.qc.ca

Maude Labonté

Danny Legault

Steve Quirion

19-20-22 mai

75 of 75

Partie 1

25 mai à 9h00

Partie 2

27 mai à 9h00

Partie 3

29 mai à 9h00

Présentation de Minecraft Education

Qu’est-ce que Minecraft?
Mécanique du jeu

Des tâches en univers social

Tâches au primaire
Tâche au secondaire

Prise en mains technologique à travers les défis

Présentation de la tâche industrialisation

L’expérience de David Marchessault, enseignant

à l’école
dans le contexte du confinement

Présentation des élèves et de leur monde

�Questions et réponses sur l’utilisation de Minecraft

L’usage des jeux numériques et leurs impacts à l’école

Partage de ressources et d’expérience

Sébastien Bergeron
Mathieu Mercier

Questions et réponses sur l’utilisation de Minecraft

RÉCITUS�Sébastien Bergeron�Mathieu Mercier

Maude Labonté�Danny Legault�Steve Quirion

RÉCITUS et �David Marchessault �et ses élèves

univers social

www.recitus.qc.ca

Enseigner et apprendre à distance avec MINECRAFT ÉDUCATION en univers social