Государственное учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и воспитания Фрунзенского района г.Минска» �

Содержание и порядок осуществления патронатного сопровождения выпускников с ОПФР�

Нормативные правовые документы

1

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИБЕЛАРУСЬ, МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬИ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ от 13 июня 2024 г. № 101/69/41

«О порядке действий по направлению детей для оказания педагогической, медицинской,социальной и психологической помощи»

​

​

2

3

Кодекс Республики Беларусь об образовании

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ от 19 июля 2011 г. № 92

«Об утверждении Положения о патронате лиц с особенностями психофизического развития и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства образования Республики Беларусь»

​

Выпускники специальных классов и классов интегрированного обучения и воспитания средних школ в 2024/2025 учебном году

Патронат- оказание индивидуально ориентированной социально-педагогической, психолого-педагогической, социально-психологической, социально-правовой помощи выпускникам из числа лиц с особенностями психофизического развития (далее – ОПФР) для обеспечения успешной социализации выпускников в новой социальной среде.

В соответствии с ПОСТАНОВЛЕНИЕМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ № 92 от 19 июля 2011 г. «Об утверждении Положения о патронате лиц с особенностями психофизического развития и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства образования Республики Беларусь» в отношении выпускников учреждений, обеспечивающих получение специального образования, на протяжении двух лет после окончания учреждения образования осуществляется патронат.

​

Работа учреждений образования по организации и проведению патроната на протяжении двух лет предполагает решение следующих основных задач:

• оказание выпускникам с ОПФР своевременной социально-педагогической поддержки;
• оказание квалифицированной помощи в социально-профессиональной адаптации;
• привлечение государственных организаций и общественных объединений к оказанию помощи выпускникам, оказавшимся в неблагоприятных кризисных ситуациях.

​

​

Патронатное сопровождение выпускников специальных и общеобразовательных школ осуществляется группой специалистов, работающих в учреждении образования.�

В случае, если количество выпускников из числа лиц с ОПФР не превышает 5 человек, функции патроната могут быть возложены и на отдельных педагогических работников учреждения образования.

• В состав группы специалистов, осуществляющих патронат, как правило, включается не менее пяти человек, в числе которых:
• руководитель учреждения образования или его заместители;
• педагог социальный;
• педагог-психолог;
• учитель-дефектолог;
• иные педагогические работники (классный руководитель, учитель-дефектолог, воспитатель и др.).

​

Функции специалистов группы сопровождения�

Руководитель учреждения образования (заместители) решает организационные вопросы (готовит приказ по организации патроната, определяет субъекты патроната и их функции), координирует деятельность группы патронатного сопровождения, создает условия, необходимые для успешной работы по патронату, осуществляет общий контроль.

Педагог социальный изучает взаимоотношения в семье, социальное окружение выпускника как по месту жительства, так и при предполагаемом трудоустройстве; обеспечивает взаимодействие специалистов отделов образования, управлений по труду, занятости и социальной защите, медицинских работников территориальных учреждений здравоохранения, родителей по вопросам жизнеустройства выпускников, обеспечивает преемственность форм и методов обучения и коррекционно-педагогической работы по налаживанию взаимодействия между учреждениями образования на уровнях общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования, центрами коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.

Педагог-психолог изучает способности, возможности выпускников, их склонности к профессиональной деятельности, проводит профессиональную диагностику, по результатам которой совместно с представителями учреждений здравоохранения осуществляется консультирование выпускников и родителей по вопросам выбора профессии: изучает личностные особенности, взаимоотношения в классном коллективе; выявляет индивидуальные факторы, способствующие успешной социализации, либо затрудняющие этот процесс; проводит занятия по формированию саморегуляции и управлению эмоциями, адаптации в новом коллективе; участвует в реализации индивидуальных программ патронатного сопровождения.

Педагоги проводят внеклассные мероприятия, формирующие устойчивую мотивацию и интерес к труду, знакомящие с профессиями, участвуют в проведении дней открытых дверей, выставок, организованных учреждениями профессионально-технического и среднего специального образования, включают выпускников в общественно-полезный труд, кружковую работу, организуют экскурсии на предприятия, в учреждения, обеспечивающие получение профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, участвуют в сборе материалов о жизнеустройстве выпускников.

Учитель-дефектолог консультирует педагогический коллектив, а при необходимости трудовой коллектив, законных представителей по вопросам обучения и воспитания, особенностей психофизического и личностного развития выпускников, организует в случае необходимости взаимодействие учреждения образования с ЦКРОиР

Документация по организации патроната�

приказ об организации патронатного сопровождения;

паспорт патронатного сопровождения;

индивидуальные программы патронатного сопровождения.

Для систематизации работы по патронатному сопровождению, своевременного анализа и корректировки работы учреждения образования дополнительно может составляться план работы группы патронатного сопровождения, а также аналитический отчет о проделанной работе.

 Итоги работы по патронату подводятся на педагогическом совете учреждения образования, на котором определяется успешность работы учреждения образования по патронату. Критериями успешности работы учреждения образования по патронату являются социальная адаптированность (благополучность взаимоотношений с окружающими, удовлетворенность своим положением, контактность внутри коллектива и с внешним окружением), социальная автономность (организованность, самостоятельность, социальная ответственность и др.), социальная активность (направленность на решение социальных задач) выпускника.

Приказ об организации патронатного сопровождения готовится, как правило, на начало учебного года. В приказе определяется состав группы педагогических работников, на которых возлагаются функции по осуществлению патроната, назначается ответственный за ведение документации по патронату.

Паспорт патронатного сопровождения оформляется на каждого выпускника и хранится в учреждении образования в течение пяти лет после завершения патроната.

Информация о выпускнике заносится в паспорт патронатного сопровождения не реже одного раза в полугодие. На каждом из этапов целесообразно отражать конкретную проделанную работу с выпускниками, с их семьями, с педагогическим коллективом учреждений, трудовым коллективом и др. При заполнении паспорта необходимо давать объективную полную информацию по всем графам паспорта.

К паспорту патронатного сопровождения прилагаются все письменные запросы, обращения, полученные ответы и иная информация о выпускнике.

​

Индивидуальная программа патронатного сопровождения�

Составляется при необходимости оказания психокоррекционной, реабилитационной, консультативной и иной помощи. Она должна давать ясные ответы на 3 вопроса:

• Что нужно устранить?
• Как это устранить?
• Кому и что необходимо сделать (распределение обязанностей, установление сроков, мер контроля за эффективностью работы)?

 Индивидуальная программа может состоять из следующих разделов:

• факторы, негативно влияющие на социализацию выпускника;
• цели и задачи работы по оказанию необходимой помощи;
• направления и формы оказания социальной, психолого-педагогической или иной необходимой помощи;
• выводы о проведенной работе и рекомендации по предупреждению неблагополучия.

​

План мероприятий патронатного сопровождения,�не является обязательным, но позволяет оптимизировать и структурировать работу учреждения по данному направлению.�

План включает мероприятия от периода обучения в выпускном классе до окончания патроната и может состоять из трех разделов:

• работа с выпускниками,
• сотрудничество с законными представителями,
• взаимодействие с государственными и общественными учреждениями, предприятиями и организациями в этом направлении.
• Аналитический отчет–это анализ работы учреждения образования по патронату, включающий диаграммы, графики и таблицы, сопровождающиеся развернутыми аналитическими справками с указанием трудностей, возникающих при организации патроната, эффективности различных форм работы и выводами о его успешности или неуспешности. Аналитический отчет может включать рекомендации по совершенствованию деятельности группы патронатного сопровождения. 
• Анализ работы учреждений по осуществлению патроната позволяет выделить три этапа в работе по организации и проведению патронатного сопровождения: подготовительный, основной, заключительный (оценочный).

​

​

​

Подготовительный этап�охватывает период обучения в выпускном классе�

Одним из основных направлений учреждения образования является:

• формирование жизненной компетенции выпускников, обеспечивающей возможность ведения независимого образа жизни,
• построения правильных взаимоотношений с окружающими,
• адекватной адаптации к условиям социальной среды.

На этом этапе специалистами социально-психологической службы учреждения совместно с педагогическими и медицинскими работниками уточняется место жительства выпускников; предполагаемое место жизнеустройства; социальное окружение; личностный потенциал выпускника.

На основе полученных данных определяется прогноз социально-профессиональной адаптации выпускников: благоприятный, умеренно благоприятный, наименее благоприятный, а также вырабатываются основные направления и рекомендации по работе с выпускником.

Работа педагогического коллектива в этот период направлена на конкретизацию и уточнение жизненных планов, формирование готовности к самообеспечению на основе труда, расширение продуктивных социальных контактов. В этот период необходимо обеспечить своевременное направление выпускников на профессиональное консультирование в учреждения здравоохранения для определения показаний к профессиональному обучению и профессиональной подготовке с учетом последующего трудоустройства.

Итогом работы является определение объема необходимой помощи после окончания обучения, содержание которой зависит от прогноза социальной адаптации выпускника, и которая может быть стимулирующей, направляющей и поддерживающей.

Основной этап (собственно патронат)�охватывает период от жизнеустройства до подведения итогов работы по патронату.�

Промежуточные итоги (за шесть месяцев) заносятся в паспорт патронатного сопровождения и могут обсуждаться на совещаниях при директоре.

В процессе патронатного сопровождения выпускников с ОПФР взаимодействуют специалисты разных структур: управлений образования местных исполнительных и распорядительных органов, государственных центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, общеобразовательных и специальных учреждений образования, учреждений внешкольного обучения и воспитания, учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, организаций здравоохранения, территориальных центров социального обслуживания населения и других организаций по вопросам социальной защиты выпускников.

При поступлении в учреждения, обеспечивающие получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования устанавливается взаимодействие со специалистами социально-педагогической и психолого-педагогической служб с целью оказания своевременной консультативной, разъяснительной помощи, помощи в адаптации к новым условиям жизнедеятельности, а также для сбора статистических материалов о жизнеустройстве и др.

Непременным условием успешной деятельности по патронатному сопровождению должна стать активная работа по включению в процесс патроната законных представителей выпускников с ОПФР.

Законные представители должны:

• принимать активное участие в обсуждении программы патронатного сопровождения,
• посильное участие в профориентационной работе,
• участие в формировании первичных трудовых умений и навыков в условиях семьи.

Оценочный этап�завершает работу учреждения образования по патронатному сопровождению выпускников на протяжении двух лет.

Подводятся итоги работы по патронату в целом и отдельно по каждому выпускнику, результаты (успешность/неуспешность) социализации заносятся в паспорт патронатного сопровождения.

Готовится аналитический отчет по результатам работы учреждения и группы патронатного сопровождения.

Итоги патронатного сопровождения заслушиваются на педагогическом совете учреждения, где и принимается решение об утверждении результатов. 

Критерии успешности (неуспешности) социализации выпускников:

• Получение профессионального образования.
• Наличие места работы, обеспечивающей возможность материального достатка и профессионального роста.
• Умение самостоятельно организовать свой быт, досуг.
• Вступать в социальные взаимоотношения с другими людьми (создание и сохранение семьи, наличие друзей).
• Переход к самостоятельной жизни - важный момент для каждого человека. Современное общество требует от выпускников с ОПФР достаточной компетентности в умении решать жизненные проблемы, адаптироваться к постоянно изменяющимся условиям, уметь обеспечить достойный уровень жизни. Учреждениям образования в процессе подготовки выпускника к самостоятельной жизни необходимо реализовывать социально-ориентированный подход, который рассматривает каждого выпускника как полноценного члена общества, обеспечивает формирование у него адекватной самооценки, а также положительной оценки своего места в обществе, выработку необходимых навыков уверенного поведения, активную жизненную позицию, способности отстаивать свои права и интересы в социуме.

​

Индивидуальная карта учащегося�

Фамилия: имя: Отчество:_______________________________________�Дата рождения (возраст):_______________________________________�Адрес:_______________________________________________________�Контактный телефон:__________________________________________�Законные представители (ФИО, место работы, контактный телефон):�_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________�Заключение комиссии:�____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

​

Приложение� к Положению� о патронате лиц с особенностями� психофизического развития

Специальности �для лиц с особенностями психофизического развития в 2025 году�

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!