Проєктна діяльність на уроках математики у початковій школі

Людмила Ряба

методистка з математики (початкова школа) напряму “Формула”

Liudmyla.Riaba@formula.education

+38 067 334 08 66

План

• Що таке проєктна діяльність.
• Переваги проєктного навчання.
• Етапи роботи над проєктом
• Проєкти на уроках математики
• Проєкти у 1 класі.

​

ПРОЄКТ

Попередній текст якого-небудь документа, що виноситься на обговорення, затвердження.

Задуманий план дій; задум, намір.

Сукупність документів (розрахунків, креслень, макетів тощо)

Обмежена в часі, ресурсах та вимогах якості унікальна сукупність процесів, направлена на створення нової цінності.

У перекладі з латинської мови означає «кинутий уперед”.

Шість “П": проблема, планування, пошук інформації, продукт, презентація, портфоліо.

​

ЩО ЦЕ?

Зміст проєкту

Якість

Вартість

Час

ЩО ЦЕ?

Навчальний проєкт - це ...

спільна навчально-пізнавальна, дослідниць­ка, творча або ігрова діяльність учнів — партнерів, що має спільну мету, узгоджені методи, способи діяльності, спрямована на досягнення загального результату з розв’язування певної проблеми, значущої для учасників проекту.

ЩО ЦЕ?

обґрунтована, спланована та усвідомлена діяльність, спрямована на формування у школярів певної системи інтелектуальних і практичних умінь.

​

Проєктна діяльність - це ...

Завдання проєктної діяльності

Застосування знань на практиці;

Формування цілісної картини світу;

Розвиток комунікативних навичок;

Залучення до активної пізнавальної діяльності;

Розвиток критичного мислення.

Переваги проєктної діяльності

Учні створюють кінцевий продукт

Учні установлюють сціальні контакти

Учні презентують свій продукт та оцінюють роботу.

Учні використовують різні джерела інформації

Учні навчаються планувати свою діяльність

Учні приймають рішення, аргументують свою думку

?

Чи доцільні проєкти у

початковій школі?

Нинішні малюки 5-6 років здатні працювати на результат.

У сучасних молодших школярів переважає системно-смислове мислення, тому вони схильні до виконання діяльності, результат якої для них зрозумілий і значущий.

Якщо раніше найпопулярнішим запитанням 5-6-річних малят було “чому?”, то нині з їхніх вуст переважно звучить “навіщо?”. Тобто, для них важливий сенс того, що відбувається.

ЯК?

Етапи роботи над проєктом

Задум

Організаційний

Підготовчий

Проєктний

Оформлювальний

Презентаційний

Підсумковий

Ідея!

Як?

Які труднощі можуть виникнути?

Задум

Чи врахували ви інтереси дітей?

Чи актуальний ваш проєкт?

Чи вдалий час ви обрали для даного проєкту?

Хто ваша цільова авдиторія?

Що ви отримаєте в кінці проєкту?

Авдиторія

Старшокласники

Канал на YouTube

Паралельні класи

Батьки

Початкові класи

Сайт класу

навчального проєкту

ПРОДУКТ

Книга;

Газета;

Інформаційний плакат;

Моделі фігур;

Вистава;

Настільна гра;

Комікс;

Лепбук.

Пропонуємо тему проєкту учням.

Як?

Визначаємо кінцевий продукт.

Формулюємо цілі проєкту.

Слухаємо їхні пропозиції та ідеї.

Знайомимо із завданнями проєкту.

Складаємо план.

Організаційний

Проблема

Наслідок

Причина

Наслідок

Причина

Дерево проблем і рішень

Причина

Причина

Причина

Причина

Мета

Ефект 1

Задача 1

Ефект 2

Задача 2

Дерево проблем і рішень

Задача 1.1.

Задача 2.2.

Задача 2.1.

Задача 1.2.

Знайомимося із джерелами інформації.

Як?

Формуємо команди.

Проводимо збір матеріалів.

Підготовчий

?

Що врахувати вчителю

при створенні пар, трійок, груп?

Слабшим учням потрібен не стільки сильний, стільки терплячий і доброзичливий партнер.

Упертюхові корисно помірятися силами з упертюхом.

Двох бешкетників поєднувати небезпечно.

Найбільш сильних учнів не слід прикріплювати до «слабеньких», їм потрібний партнер рівної сили.

Важлива організація навчальних мікрогруп для сором'язливих школярів

Команда

Формування

Буря

Нормалізація

Злагодженість

​

• мати спільні цілі;
• сидіти близько один від одного;
• ділитися всіма матеріалами і приладдям;
• відчувати індивідуальну відповідальність;
• розподіляти і вивчати роль лідера;
• сподіватися на допомогу та одержувати її, коли вона потрібна;
• збагачувати знання всіх членів групи;
• розподіляти відповідальність поміж усіма.

Під час роботи в групі діти повинні:

​

• сидіти разом, говорити, але виконувати роботу індивідуально;
• очікувати, що той, хто перший закінчив, допоможе тим, які працюють повільніше;
• сподіватися, що хтось один виконає всю роботу, а всі отримають результат.

Під час роботи в групі діти не повинні:

Збираємо, аналізуємо, опрацьовуємо інформацію.

Як?

Робимо висновки.

Спостерігаємо та досліджуємо.

Проєктний

Приймаємо рішення.

Шукаємо способи досягнення поставлених цілей.

Остаточно оформлюємо кінцевий продукт.

Як?

Оформлюємо результати роботи над навчальним проєктом.

Створюємо презентацію для захисту проєкту..

Оформлювальний

Розповідаємо про свою участь у проєкті.

Як?

Демонструємо кінцевий продукт.

Захищаємо ідею проєкту.

Презентаційний

Відповідаємо на запитання слухачів.

Доповідати треба з гарним настроєм. Не забувайте про свій зовнішній вигляд, слідкуйте за поставою.

​

Під час доповіді дивіться на аудиторію.

Слова вимовляйте голосно та чітко.

​

презентації проєкту

ПРАВИЛА

Чітко назвіть себе, тему виступу та проблему, над якою ви працювали.

Стежте за часом виступу. Він не повинен перевищувати регламент.

Будьте готові відповідати на запитання.

Після завершення доповіді та відповідей на запитання подякуйте всім присутнім за увагу.

​

Аналізуємо виконану роботу.

Як?

Оцінюємо участь у проєкті.

Визначаємо переваги та недоліки проєкту.

Складаємо плани на майбутнє.

Підсумковий

ПРОЄКТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Ігрові проєкти

Дослідницькі проєкти

Творчі проєкти

Інформаційні проєкти

ДОСЛІДНИЦЬКІ ПРОЄКТИ

Змістом проєкту є дослідження певних явищ та процесів.

Наявність предмету дослідження.

Чітка структура.

Підручник з математики.

Ми - архітектори.

Ідеальний рецепт.

Математична настільна гра.

Мозаїка.

Розробка уроку.

Місто фігур.

ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЄКТИ

Спрямовані на збирання даних про певний об’єкт або явище

Часто інтегруються в дослідницькі.

Передбачають аналіз та узагальнення фактів.

Як виникли числа?

​

Математика танграму

Цікавий трикутник

З історії вимірювальних приладів

Хто такий Піфагор?

Математика навколо нас

ТВОРЧІ ПРОЄКТИ

Не мають чіткої структури діяльності.

Структура підпорядковується кінцевому результату.

Вистава, газета, відеоролик тощо.

Математичний карнавал

Вистава “Геометричні фігури”

Математичний показ мод

Математичний плакат

Комікс “Пригоди Точки і Відрізка”

Фігурки оригамі

Математичний блог

ІГРОВІ (РОЛЬОВІ) ПРОЄКТИ

Передбачають виконання ігрових ролей у моделях / ситуаціях.

Ролі об’єднуються спільною ідеєю.

Історичні постаті, літературні герої, соціальні або професійні ролі тощо.

Математика в різних професіях.

​

Міні- маркет.

Математична школа.

Математичний Колобок.

Математичні діалоги казкових героїв.

Математика у мультфільмах.

Математичні ігри.

STEM - ПРОЄКТ

Математика і мистецтво

Розділіть папір на квадрати однакового розміру. У кожному квадраті намалюйте кола різного розміру. Використовуйте різні контрастні кольори, щоб розфарбувати

Науки

Технології

Інженерія

Математика

Розріжте кольоровий папір на трикутники, квадрати тапрямокутники різних розмірів.

Потім об’єднайте їх, щоб створити місто

пейзаж. Додайте коло, щоб створити сонце.

Розкладіть тонкі смужки чорного паперу на білому тлі, щоб створити прямокутники

та квадрати різного розміру. Потім розфарбуйте вибрані фігури, щоб створити колаж.

?

Що ж запропонувати малюкам?

короткотривалі

міні - проєкти

доступні

легкі у виконанні

творчі

дослідницькі

ДЕ?

Джон Ендрю Біос

Математика 1 клас

Мета: Застосувати на практиці знання про просторові відношення.

Презентуємо проєкт

ДЕ?

Черрі Мозлі, Джанет Ріс

Математика 1 клас

Робимо змію

Мета: Застосувати на практиці уміння порівнювати довжини. об’єктів.

НАШІ СОЦМЕРЕЖІ

Дякую за увагу!

https://forms.gle/yEkLwh1TVUCwFHZ39