Bērni iepazīstas ar cipariem no 1. -10.;

Iemācās saskaitīt ciparu ar atbilstošu daudzumu – KAS un CIK;

Tiek veicināta matemātiskā domāšana agrīnā posmā;

CIPARU NOSAUKUMU IZRUNĀŠANA;

RITMISKI FRAGMENTI, KAS PALĪDZ ATCERĒTIES SKAITĻUS;

ATKĀRTOJUMS- BĒRNI DZIRD , ATKĀRTO UN PRAKTISKI PIELIETO

ATTĒLI/ANIMĀCIJAS, KAS PARĀDA KONKRĒTO OBJEKTU SKAITU( piemēram, viens deguns, divas acis, pieci pirksti);

KRĀSAINI GRAFISKIE MOTĪVI- piemēri vizuālai stimulācijai;

Ciparu simboli blakus objektiem, lai redzētu saikni;

MULTISENSORĀ PIEEJA- IZMANTOJOT AUDIO, VIZUĀLO UN KINESTĒTISKO ( kustības) atbalstu;

1

SADARBĪBA, DARBS PĀROS/GRUPĀS- BĒRNI SALĪDZINA, PĀRBAUDA VIENS OTRA RISINĀJUMUS;

2

KOPĪGĀ ATGRIEZENISKĀ SAITE- ANALIZĒ KOPĀ AR BĒRNIEM, KAS IZDEVĀS, VAI BIJA KĻŪDAS;

3

VALODA/RUNA: Bērni izrunā ciparus, veido teikumus, uzdod jautājumus klases biedriem/grupas biedriem, mācās ciparu pareizrakstību;

VIZUĀLĀ MĀKSLA: Bērni uzzīmē objektu atbilstoši skaitlim, veido plakātus;

DABAS ZINĪBAS: Skolā/bērnudārzā vai skolas/bērnudārza apkārtnē skaita reālus objektus – lapas, ziedus, kokus, zarus, kastaņus, zīles, putnus u.c. objektus.

SOCIĀLĀS/EMOCIONĀLĀS PRASMES: bērni komunicē par saviem lēmumiem, sadarbojoties ar citiem klases/grupas biedriem;

PIRMS VIDEO NOSKATĪŠANĀS UZDOD BĒRNIEM JAUTĀJUMU: «Ko jūs zināt par cipariem no 1.-10.?»

PĒC VIDEO- kopīgi pārrunā: «Kā redzētajā video tika attēlots cipars 2? Kā tu to attēlotu ?»

IZVEIDO DAŽĀDAS GRŪTĪBAS PAKĀPES UZDEVUMUS: piemēram, uzzīmē 2 objektus, pēc tam 8 objektus u.c. uzd.

IEKĻAUJ MĀJASDARBU: Bērniem mājās darba lapā vai uz lapas jāskaita priekšmetus ( objektus), jāpieraksta/jāuzzīmē un jānodod rezultāts;

REGULĀRI ATKĀRTO VIDEO FRAGMENTUS, LAI NOSTIPRINĀTU ZINĀŠANAS!

IEPAZĪT SEŠAS PAMATFORMAS – riņķis, kvadrāts, trijstūris, taisnstūris, piecstūris, ovāls.;

APGŪT FIGŪRAS PAZĪMES UN VIZUĀLO IZSKATU- malu skaitu , garumu, stūru skaitu.

IEMĀCĀS ATPAZĪT FIGŪRAS REĀLAJĀ VIDĒ ( riņķis- bumba, kvadrāts- logs);

ATTĪSTĪT VIZUĀLO UZTVERI, SALĪDZINĀŠANAS UN KLASIFICĒŠANAS PRASMES;

BĒRNI APGŪST:

Nosaukt figūras un to īpašības vārdos;

Sasaistīt formu ar priekšmetiem apkārtnē;

Iegūt izpratni par dažādām formu līdzībām un atšķirībām;

Attīsta valodu, ritmu, redzi un kustību koordināciju; ( jāseko līdzi objektiem , kas redzami video).

FIGŪRU NOSAUKUMU IZRUNĀŠANA

DZIEDĀŠANA KOPĀ NOSTIPRINA ATMIŅU UN VEIDO POZITĪVU MĀCĪŠANĀS PIEREDZI

ATKĀRTOJUMS- BĒRNI DZIRD , ATKĀRTO UN PRAKTISKI PIELIETO

ATTĒLI/ANIMĀCIJAS, KAS RĀDA GAN FIGŪRAS FORMU, GAN PIEMĒRUS NO DZĪVES( piem., ovāls-ola, riņķis- bumba)

REDZAMS FORMU SALĪDZINĀJUMS- līdzības un atšķirības starp dažādām figūrām

MULTISENSORĀ PIEEJA- audio un vizuālais atbalsts.

1

ROTAĻAS UN SPĒLES- Kas pazudis? Atrodi figūras klasē/grupā.

2

DARBS AR MATERIĀLIEM: zīmēšana, griešana, līmēšana, figūru salikšana no dažādiem priekšmetiem.

SAVSTARPĒJĀS SARUNAS UN SALĪDZINĀŠANA:

Cik stūru ir trijstūrim? Kura figūra ir līdzīga olai?

3

MATEMĀTIKA –figūru īpašības, malu un stūru skaits;

VIZUĀLĀ MĀKSLA- formu izmantošana zīmējumos, kolāžās, aplikācijās;

DABASZINĪBAS- figūru meklēšana dabā un vides objektos;

LATVIEŠU VALODA- aprakstoši teikumi : Šī lampa ir ovāla. ( Vārdu krājuma paplašināšana!)

DOMĀŠANA UN LOĢIKA- salīdzināšana, grupēšana, klasificēšana pēc īpašībām.

PIRMS VIDEO : Kopīgi pārrunāt, ko bērni zina par formām un to pazīmēm;

PĒC VIDEO: kopā ar bērniem nosauc un raksturo katru figūru ( piem., Kvadrātam ir četras vienādas malas.)

PRAKTISKA AKTIVITĀTE: Bērni veido figūru muzeju- atnes no mājas vienu priekšmetu ar konkrētu formu- raksturo to.

ĀRA AKTIVITĀTE: Figūru meklēšana dabā, skolas pagalmā, rotaļu laukumā.

MĀJAS UZDEVUMS: Bērni zīmē vai fotografē trīs objektus ar noteiktu figūru.

Iepazīt gada mēnešus: Janvāris, Februāris…. Decembris.

Apgūst gadalaiku secību (kārtas skaitļi) un raksturīgākās iezīmes: ( piem. sniegs ziemā, ziedi pavasarī).

Iemācās sasaistīt mēnešus ar sezonām un tradicionālajiem simboliem (ziema – sniegs, rudens – lapas utt.)

Attīsta laika un cikla izpratni ( gads sastāv no 12 mēnešiem, ka ir sezonas ritms).

Dziesma ar skaidru tekstu, kurā izrunā mēnešu nosaukumus un to raksturojumu.

Ritms un melodija veicina iegaumēšanu ,un valodas attīstību ( mēnešu nosaukumu izrunāšana un atkārtošana).

Var dziedāt kopā, kas veicina klausīšanās prasmi un iesaisti mācību procesā.

Video ilustrē katru mēnesi ar attēliem (ziema, pavasais utt.). Bērni redz vizuāli, kas konkrētajā mēnesī raksturīgs.

Mēnešu nosaukumi un simboli tiek vizualizēti, tā palīdzot savienot vārdu ar attēlu un pieredzi.

Vizuāli tiek parādīts gada cikliskums – kā mainās vide un kā mēneši seko viens otram.

Multisensoā mācīšanās – kombinē audio ( dziesma), vizuālo (video, attēli) un kinestētisko( dziedāšana, kustības).

Pāru/grupu aktivitātes- bērni kopā diskutē, kāda ir atšķirība starp mēnešiem vai gada laikiem, izskaidro viens otram.

Refleksija un pārrunas – pēc video uzdod jautājumus: Kā tu zināji, ka tas ir pavasaris? Kādus simbolus, attēlus varētu izmantot, lai attēlotu aprīli?

Darbs ar manipulatīviem materiāliem – bērni izmanto mēnešu kartītes, gada laiku simbolus, izkārto tos secīgi.

DABASZINĪBAS- Izpēta, kā dabā mainās gadalaiki, kā tas saistīts ar attiecīgajiem mēnešiem;

LATVIEŠU VALODA/RUNA – Izrunā mēnešu nosaukumus, veido teikumus ( Marts ir pavasara mēnesis.), stāstu veidošana par mēnesi.

VIZUĀLĀ MĀKSLA- Bērni zīmē mēneša raksturīgo ainu, veido plakātus.

SOCIĀLĀS PRASMES/LAIKA IZPRATNE- Izpratne par kalendāru, datumiem, plānošanu- bērni apzinās, ka mēneši seko viens otram (cikls).

MATEMĀTIKA- Skaitīšana līdz 12, secības noteikšana. (Nosaka cik mēnešu gadā, cik gadalaiku gadā, cik mēnešu vienā gadalaikā).

PĒC VIDEO- Sadala bērnus divās grupās, katrai grupai piešķir vienu mēnesi – viņi sagatavo darbību vai prezentāciju par to, kas tajā mēnesī raksturīgs.

Veido grupā/klasē gada plakātu, kur pie katra mēneša ir ilustrācija un bērna sagatavots apraksts ( «Februārī ir….»).

EKSKURSIJA/ pastaiga – bērni konstatē gada laika pazīmes: Kas mainās? Kāds mēnesis? Uzņem fotogrāfijas vai veido zīmējumus/ilustrācijas.

MĀJAS DARBS: Atrodi trīs lietas, kas raksturīgas tevis izvēlētajam mēnesim. Pastāsti par tiem klases biedriem.