أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

الوحدة الأولى: من نحن ؟

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ(ة)

توجيهات لاستعمال العرض

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ(ة)

البرنامج السنوي للغة العربية بالمستوى الرابع

• يهدف برنامج اللغة العربية في المستوى الرابع إلى إقدار المتعلمين على استعمال اللغة العربية الفصحى تحدثا و قراءة و كتابة بما يخدم مهارتي التلقي (فهم المسموع والقراءة) والإرسال (التحدث والإنتاج الكتابي) باستثمار نصوص سماعية ونصوص قرائية أدبية ومعلوماتية، و تملك، بشكل صريح، لمجموعة من الظواهر اللغوية والإملائية المناسبة لهذه الفئة العمرية.
• ينتظم برنامج اللغة العربية للتدريس الصريح وفق 5 مراحل من 6 أسابيع تربوية، منها 4 أسابيع لإرساء الموارد، بالإضافة إلى الأسبوع الخامس الذي يخصص لأنشطة الدعم والتثبيت والتوليف. تختتم كل وحدة بأسبوع للتقويم والمعالجة.
• يتم الاشتغال على مجالين على مدى أسبوعين متكاملين، وتتمحور أنشطة كل مجال على بعد من أبعاد المحور الموجه للمرحلة.
• ينتظم كل أسبوع من أسابيع المرحلة وفق 6 حصص يومية. وتخصص الحصة السادسة من كل أسبوع من أسابيع الإرساء للدعم والتوليف.

خاص بالأستاذ(ة)

خاص بالأستاذ(ة)

كفايات المرحلة الأولى

تنظيم حصص أسبوع المراجعة والتوليف

​

خاص بالأستاذ(ة)

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ(ة)

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ(ة)

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

موجهات لتدبير حصص الأنشطة الاعتيادية

خاص بالأستاذ(ة)

1. تُخصَّص حصص الأنشطة الاعتيادية خلال الوحدة الأولى لتنمية الطلاقة القرائية بمعدل 10 دقائق يوميا في بداية حصة اللغة العربية؛
2. تهدف حصص الطلاقة في هذه الوحدة إلى تمهير المتعلمين على القراءة باسترسال ودقة؛
3. يعد الأستاذ(ة) أوراقا تضم أسماء كل المتعلمين ويطويها ويضعها في علبة "الأسماء"؛
4. يعد الأستاذ(ة) سجل الطلاقة وفق النموذج في الشريحة الموالية؛
5. يقدم الأستاذ(ة) الفقرة ويقرأها قراءة نموذجية وفق ضوابط الاسترسال والدقة؛
6. يأخذ من علبة الأسماء ورقة تحدد متعلما/متعلمة يتقدم لقراءة الفقرة، ولا يعيد الورقة للعلبة إلا بعد استيفاء جميع الأوراق من العلبة.
7. يحرص الأستاذ(ة) على تقديم التغذية الراجعة اللازمة بشكل فوري (الاسترسال، الوصل، الوقف، النطق السليم للأصوات ...).

سجل الطلاقة

خاص بالأستاذ(ة)

مؤشرات التحكم - الطلاقة

خاص بالأستاذ(ة)

- كل متعلم(ة) يحقق الدرجة A يحصل على نجمة التفوق.

موجهات التحفيز الدراسي

لأجل تحفيز المتعلمين على التحصيل الدراسي والتحلي بالسلوكات الفضلى، يتم اعتماد نظام تحفير يرتكز على ما يلي:

• يحصل المتعلم(ة) على تقدير "بطل(ة) الحصة" إذا حقق الشروط التالية مجتمعة:
• الحصول على نجمة التفوق في أحد المكونات الدراسية.
• الحصول على نجمة الانضباط وفق ما يلي:
• الإنصات باهتمام للأستاذ(ة) والتركيز على الشرح دون مقاطعة أو تشويش؛
• رفع اليد قبل التحدث أو طرح الأسئلة؛
• احترام زملائه عندما يأخذون الكلمة؛
• الدخول والخروج من القاعة بنظام؛
• إنجاز الواجبات والمهام المطلوبة بعناية وتقديمها في موعدها؛
• احترام قوانين المدرسة وأنظمتها والالتزام بالزي المدرسي؛
• المحافظة على ممتلكات المدرسة والمرافق العامة؛
• تجنب العنف والمشاجرات؛
• المحافظة على الكتب واللوازم المدرسية.
• يحصل المتعلم على شهادة التميز إذا توج بطلا للحصة 5 مرات.

-

​

خاص بالأستاذ(ة)

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ(ة)

سجل الطلاقة

وسائل التلميذ(ة)

خاص بالأستاذ(ة)

افتتاح الحصة

مرحبا بكم! اليوم، في حصة اللغة العربية، سنقوم بمراجعة وتوليف ما تعلمتموه خلال الأسابيع الأربعة للوحدة.

ضعوا اللوحة على الطاولة، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر.

الآن، سنبدأ بتحدي القراءة بطلاقة. انتبهوا جيدا لتقويم جودة قراءة زميلكم أو زميلتكم باعتماد الشبكة التالية.

كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ:

الآن، سأختار من علبة الأسماء ورقة، من سمع اسمه يتقدم لقراءة النص، انتبهوا لتطبيق قواعد الاسترسال والوصل والوقف.

يتناوب 5 متعلمين على القراءة، يحرص الأستاذ(ة) على تقديم التغذية الراجعة، وتسجيل درجة التحكم في سجل الطلاقة.

اَلْمَغْرِبُ وَطَنُنا ٱلْحَبيبُ، نَعْشَقُ تُرابَهُ وَسَماءَهُ، نَفْتَخِرُ بِجِبالِهِ ٱلشّامِخَةِ، وَصَحْرائِهِ ٱلْواسِعَةِ، وَبِحارِهِ ٱلْمُتَلَأْلِئَةِ. نَحْمي أَرْضَنا، وَنُحافِظُ عَلى تُراثِنا، نَرْسُمُ عَلَمَ بِلادِنا في مَدارِسِنا، نَتَعَلَّمُ قِصَصَ أَجْدادِنا، اَلَّذينَ ضَحَّوْا لِأَجْلِ حُرِّيَّتِنا. نَبْني وَطَناً أَقْوى بِٱلْعَمَلِ ٱلْجادِّ، وَنُعَبِّرُ عَنْ حُبِّنا بِٱلتَّعايُشِ وَٱلسَّلامِ.

حُبُّ ٱلْمَغْرِبِ مَنْحوتٌ في قُلوبِنا إِلى ٱلْأَبَدِ!

لنتذكر علامات الترقيم التي درسنا. من يذكرنا باستعمال كل علامة من العلامات التالية؟

.

؟

،

!

لنتذكر قواعد استعمال علامات الترقيم.

خذوا الألواح.

أتمموا بكتابة علامة الترقيم المناسبة.

ما هِيَ أَهْدافُ قافِلَةِ سَواعِدِ ٱلْخَيْرِ

صححوا. من يعلل الجواب؟

ما هِيَ أَهْدافُ قافِلَةِ سَواعِدِ ٱلْخَيْرِ ؟

أتمموا بكتابة علامة الترقيم المناسبة.

ما أَرْوَعَ ٱلْعَمَلَ ٱلتَّطَوُّعِيَّ

صححوا. من يعلل الجواب؟

ما أَرْوَعَ ٱلْعَمَلَ ٱلتَّطَوُّعِيَّ!

أتمموا بكتابة علامة الترقيم المناسبة.

تَزْدانُ ٱلْمَباني وَٱلسّاحاتُ في عيدِ ٱلْاِسْتِقْلالِ بِٱلْأَعْلامِ ٱلْوَطَنِيَّةِ

صححوا. من يعلل الجواب؟

تَزْدانُ ٱلْمَباني وَٱلسّاحاتُ في عيدِ ٱلْاِسْتِقْلالِ بِٱلْأَعْلامِ ٱلْوَطَنِيَّةِ.

خذوا الدفاتر وأنجزوا النشاط.

المرور بين الصفوف، تقديم التغذية الراجعة اللازمة.

-أُنْتِجُ ثَلاثَ جُمَلٍ حَوْلَ حَدَثٍ تاريخِيٍّ (اَلْمَسيرَةُ ٱلْخَضْراءُ أَوْ عيدُ ٱلْاِسْتِقْلالِ):

1. ٱلْأولى تَنْتَهـي بِعَلامَةِ تَعَجُّبٍ.

.........................................................................................

ب- ٱلثّانِيَةُ تَنْتَهـي بِعلامةِ ٱسْتِفهامٍ.

.........................................................................................

ج- ٱلثّالِثَةُ تَضُمُّ فاصِلَةً وَتَنْتَهـي بِنُقْطَةٍ.

.........................................................................................

لنصحح.

تقاسم الإنتاجات وتصحيحها.

-أُنْتِجُ ثَلاثَ جُمَلٍ حَوْلَ حَدَثٍ تاريخِيٍّ (اَلْمَسيرَةُ ٱلْخَضْراءُ أَوْ عيدُ ٱلْاِسْتِقْلالِ):

1. ٱلْأولى تَنْتَهـي بِعَلامَةِ تَعَجُّبٍ.

.........................................................................................

ب- ٱلثّانِيَةُ تَنْتَهـي بِعلامةِ ٱسْتِفهامٍ.

.........................................................................................

ج- ٱلثّالِثَةُ تَضُمُّ فاصِلَةً وَتَنْتَهـي بِنُقْطَةٍ.

.........................................................................................

من يذكرنا بخطوات توسيع فكرة؟

؟

لنتذكر خطوات توسيع فكرة.

أَطْرَحُ أَسْئِلَةً مِثْلَ: مَنْ؟ مَتى؟ أَيْنَ؟ ماذا؟ بِماذا؟ ...

اَلْخُطْوَةُ ٱلْأولى:

أَتَحَقَّقُ مِنْ سَلامَةِ ٱلْمَعْنى في ٱلْجُمْلَةِ ٱلْمُوَسَّعَةِ.

اَلْخُطْوَةُ ٱلثّالِثَةُ:

أُضيفُ عِباراتٍ لِلْجُمْلَةِ ٱلْأَصْلِيَّةِ بِٱلْإِجابَةِ عَنِ ٱلْأَسْئِلَةِ ٱلَّتي طَرَحْتُها.

اَلْخُطْوَةُ ٱلثّانيَةُ:

الآن، خذوا كراستكم، ص. 60، سأقرأ لكم التعليمة.

خذوا الدفاتر، وأنجزوا النشاط بشكل فردي. انتبهوا لاستعمال الروابط وعلامات الترقيم المناسبة.

المرور بين الصفوف، وتقديم التغذية الراجعة اللازمة.

لنصحح.

تناوب المتعلمين على تقاسم إنتاجاتهم وتصحيحها.

اِخْتِتامُ ٱلْحِصَّةِ

ماذا تَعَلَّمْتُ ٱلْيَوْمَ؟

الواجب المنزلي

ماذا تعلمتم اليوم؟

؟

خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.

أُراجِعُ تَعَلُّماتي حَوْلَ:

- كِتابَةِ قِصَّةٍ قَصيرَةٍ.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

*يمكنكم تعبئة الاستمارة المفصلة أو المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

https://sulkurl.com/mna

الاستمارة المفصلة

الاستمارة المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

https://sulkurl.com/mm8

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

43

Document confidentiel pour usage interne