1 of 48

اللغة العربية

المستوى

الأول

برنامج دعم التعلمات الأساس

الأسبوع 1

الحصة 6/6

اليوم 1

اليوم 8

اليوم 4

اليوم 7

اليوم 6

اليوم 5

اليوم 3

اليوم 2

اليوم 9

اليوم 16

اليوم 12

اليوم 15

اليوم 14

اليوم 13

اليوم 11

اليوم 10

اليوم 17

اليوم 24

اليوم 20

اليوم 23

اليوم 22

اليوم 21

اليوم 19

اليوم 18

2 of 48

خاص بالأستاذ

الوسائط

ايقونات أخرى

توجيات الأستاذ

عمل ثنائي

تعيين تلميذ للاجابة

تتبع العمل الفردي

ألعاب

عمل في مجموعات

عرض فيديو

أنشطة على الكراسة

نشاط على الألواح

الأدوات المدرسية

تدبير السلوك

عمل فردي

نمذجة

إنجاز على السبورة

إنشاد

3 of 48

هيكلة الحصة

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

أنشطة ما قبل القراءة

أنشطة ما قبل الكتابة

اختتام الحصة

1

2

3

4

4 of 48

خاص بالأستاذ

تبصر الحصة

ما يجب أن أركز عليه في الحصة:

    • ترسيخ السلوكات المرغوبة والتذكير بها في كل مرة؛
    • إعطاء الفرصة لأكبر عدد من المتعلمين/ات للمشاركة؛
    • تقديم تغذية راجعة مناسبة عند كل تعثر.

5 of 48

خاص بالأستاذ

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  • تعرف معجم بسيط مرتبط بفضاء القسم؛
  • مراجعة الحروف: أ – ب – ت – ث – ج – ح – خ؛
  • التحقق من مدى التحكم في الحروف المقدمة.

6 of 48

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

  1. تدبير السلوك: الاستماع وأخذ الكلمة؛
  2. قراءة الصورة: "لوحة القسم".

7 of 48

مرحبا، سننطلق في حصة اللغة العربية. والبداية مع سلوك اليوم.

سلوك اليوم: الاستماع وأخذ الكلمة

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

8 of 48

سنتعرف اليوم كيف "ننصت جيدا وكيف نأخذ الكلمة".

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

9 of 48

أستمع جيدا لأجوبة زملائي؛

​

أستمع جيدا لتعليمات أستاذي.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

10 of 48

آخذ الإذن من أستاذي برفع أصبعي؛

آخذ الإذن قبل الكلام وقبل الخروج إلى المرحاض.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

11 of 48

آخذ الإذن من زميلي أو زميلتي لأستعمل وسيلته: قلم، طباشير...

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

12 of 48

قراءة الصورة: لوحة القسم

خاص بالأستاذ

13 of 48

انتبهوا جيدا، ماذا نسمي هذا المكان الذي نتواجد فيه؟ هذا قسم

يوجه الأستاذ إلى تسمية المكان والأشياء والأشخاص داخل فضاء الحجرة: أستاذ(ة) – تلميذ(ة) – محفظة..، مع توظيف أسماء الإشارة.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

14 of 48

لنلاحظ جميعا صورة القسم على كراساتكم.

يساعد الأستاذ المتعلمين/ات على فتح كراساتهم على الصفحة رقم 4 ويلاحظوا "لوحة القسم"

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

15 of 48

لنسمي ما يوجد في الصورة. (نمذجة الأستاذ ثم ممارسة موجهة فمستقلة).

يسمي التلاميذ العناصر عبر مقارنتها بما يوجد حقيقة في القسم مع استخدام أدوات الإشارة (هذا، هذه).

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

16 of 48

خاص بالأستاذ

أنشطة ما قبل القراءة

  1. أنشودة الحروف؛
  2. مراجعة الحروف: أ – ب – ت – ث – ج – ح – خ؛
  3. قراءة سلسلة من الحروف؛

17 of 48

الآن، قفوا جميعا، سنردد أنشودة الحروف.

يساير المتعلمون الأنشودة بحركات من اقتراح الأستاذ، ويتدربون على إنشاد الحروف الثمانية الأولى.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

18 of 48

أنصتوا جيدا، حاولوا اكتشاف الحرف/الصوت الذي يتكرر في الكلمات التالية: بطة – باب – بصل.

يحرص الأستاذ على توفير البيئة الآمنة وعلى رفع درجة تركيز التلاميذ.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

19 of 48

أحسنتم، إنه حرف الباء. الآن، من يعين الحرف في سلاسل الحروف المعروضة؟

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

20 of 48

الآن، ما هو الحرف/الصوت الذي يتكرر في الكلمات التالية: أسد – أرنب – أب؟

يحرص الأستاذ على توفير البيئة الآمنة وعلى رفع درجة تركيز التلاميذ.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

21 of 48

أحسنتم، إنه حرف الألف. الآن، من يعين الحرف في سلاسل الحروف المعروضة؟

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

22 of 48

الآن، ما هو الحرف/الصوت الذي يتكرر في الكلمات التالية: خيط – خس – خم؟

يحرص الأستاذ على توفير البيئة الآمنة وعلى رفع درجة تركيز التلاميذ.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

23 of 48

أحسنتم، إنه حرف الخاء. الآن، من يعين الحرف في سلاسل الحروف المعروضة؟

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

24 of 48

الآن، ما هو الحرف/الصوت الذي يتكرر في الكلمات التالية: ثوب – ثلج – ثعلب؟

يحرص الأستاذ على توفير البيئة الآمنة وعلى رفع درجة تركيز التلاميذ.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

25 of 48

أحسنتم، إنه حرف الثاء. الآن، من يعين الحرف في سلاسل الحروف المعروضة؟

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

26 of 48

الآن، ما هو الحرف/الصوت الذي يتكرر في الكلمات التالية: جد – جمل – جيب؟

يحرص الأستاذ على توفير البيئة الآمنة وعلى رفع درجة تركيز التلاميذ.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

27 of 48

أحسنتم، إنه حرف الجيم. الآن، من يعين الحرف في سلاسل الحروف المعروضة؟

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

28 of 48

الآن، ما هو الحرف/الصوت الذي يتكرر في الكلمات التالية: توت – تفاح – تل؟

يحرص الأستاذ على توفير البيئة الآمنة وعلى رفع درجة تركيز التلاميذ.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

29 of 48

أحسنتم، إنه حرف التاء. الآن، من يعين الحرف في سلاسل الحروف المعروضة؟

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

30 of 48

الآن، ما هو الحرف/الصوت الذي يتكرر في الكلمات التالية: حمل – حد – حب؟

يحرص الأستاذ على توفير البيئة الآمنة وعلى رفع درجة تركيز التلاميذ.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

31 of 48

أحسنتم، إنه حرف الحاء. الآن، من يعين الحرف في سلاسل الحروف المعروضة؟

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

32 of 48

الآن من يقم إلى السبورة لقراءة سلسلة الحروف؟

يتم توجيه كل تلميذ إلى سلسلة مغايرة للسلسلة التي قرأها من قبله.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

33 of 48

. الآن! خذوا كراساتكم الصفحة 12 النشاط الأول، سأقرأ وعليكم أن تقرأوا مثلي.

يقرأ الأستاذ الحرف ويسمي الصورة: أ – أرنب، ب – بطة ..

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

34 of 48

الآن دوركم! كل واحد يقرأ لزميله، وعندما ينتهي يقرأ زميله عليه بدوره.

يتنقل الأستاذ بين الصفوف لتوضيح العمل الثنائي مع تشجيع التلاميذ ليصحح بعضهم لبعضهم.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

35 of 48

تقدم الأغنية ثلاث مرات كما يلي:

الاستماع الأول الثاني والثالث: يردد الأستاذ والتلاميذ الأغنية مع حركات تعبيرية (ممارسة موجهة).

أغنية هيا ننتبه

فاصل للاستراحة

36 of 48

فاصل للاستراحة

37 of 48

خاص بالأستاذ

أنشطة ما قبل الكتابة

  1. تخطيط وتلوين على الكراسة.

38 of 48

5

5

4

1

2

3

خذوا النشاط الثاني والثالث، وأنجزوا المطلوب على الصفحة 12.

يقرأ الأستاذ التعليمات ويشرح المطلوب في كل نشاط.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

39 of 48

خاص بالأستاذ

أنشطة رصد التقدم

  1. توجيهات تمرير الأنشطة؛
  2. أنشطة رصد التقدم والتتبع: سلاسل الحروف؛
  3. أنشطة رصد التقدم والتتبع: معجم/فهم

40 of 48

خاص بالأستاذ

توجيهات التمرير

يتم شغل التلاميذ بأنشطة الكتابة والتلوين (النشاطان 2 و3)

يتم التصديق بشكل فردي وتملؤ الشبكة بالموازاة مع التمرير

يتم إعداد سلاسل مختلفة للحروف حسب النماذج في الشرائح الموالية

41 of 48

خاص بالأستاذ

توجيهات التمرير

يتم إعداد سلاسل التمرير مسبقا حسب النماذج في الشريحة الموالية

يتم التمرير بشكل فردي

تعرض على المتعلم 7 حروف، ويعتبر متحكما إن استطاع قراءة 5 حروف على الأقل.

التعرف على الصورة المناسبة لكل كلمة قرأها الأستاذ (متحكما إن تعرف على 5 أو 6 منها)

42 of 48

خاص بالأستاذ

سلاسل الحروف

السلسلة 2

السلسلة 3

السلسلة 1

43 of 48

خاص بالأستاذ

معجم فهم

طاولة – أسد – مقلمة – خروف – تفاحة – ثعلب

44 of 48

خاص بالأستاذ

اختتام الحصة

  1. لعبة سلة الحروف؛
  2. تبصر الحصة.

45 of 48

5

5

4

1

2

3

سنلعب الآن لعبة سلة الحروف، قوموا بتشكيل حلقة.

يتم إعداد سلة صغيرة ونضع فيها جميع بطاقات الحروف التي سبق تقديمها

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

46 of 48

5

5

4

1

2

3

ستمررون السلة فيما بينكم وعندما تتوقف الموسيقى سيسحب صاحب السلة بطاقة ويسميها.

يحرص الأستاذ على تنظيم اللعبة وتيسير لعبها، وفي حالة أخطأ التلميذ ننتدب زميلا له للمساعدة.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

47 of 48

4

3

5

3

5

إلى الحصة القادمة

48 of 48

خاص بالأستاذ

تبصر الحصة

    • هل رسخت السلوكات المرغوبة وذكرت بها في كل مرة؟
    • هل منحت الفرصة لأكبر عدد من المتعلمين/ات للمشاركة؟
    • هل قدمت تغذية راجعة مناسبة عند كل تعثر؟