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Contenu de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 6

Séance 5

Séance 2

Séance 4

• Oral – Dialogue
• Lecture – Texte ( fluidité et compréhension)

• Oral – Acte de parole 1
• Ecrit – Point de langue 1
• Lecture – Mots avec difficultés

• Oral – Prise de parole
• Ecriture – Texte

• Révision
• Lecture offerte

• Oral - Acte de parole 2
• Ecrit – Point de langue 2
• Lecture – Phrases

Séance 3

Plan de la séance 3

• Utiliser « lorsque » dans une phrase.

• Lire et comprendre des phrases.

1. Acte de parole

• Acte de parole 2 : « Parler de ses émotions ».

1. Acte de parole

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Avant de commencer, nous allons revoir la scène avec les mots du vocabulaire.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Qui veut décrire l’image ?

Acte de parole

Lecture

Écrit

Aujourd’hui, nous allons apprendre à poser une question avec Majd et Nada. Soyez attentifs.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Maintenant, on va poser les questions comme Majd et Nada. Répétons ensemble.

Qu’est-ce qui te rend triste?

Qu’est-ce qui te rend heureux?

Acte de parole

Lecture

Écrit

Voici d’autres exemples :

Qu’est-ce qui te rend fière ?

Qu’est-ce qui te rend surpris ?

Acte de parole

Lecture

Écrit

Maintenant, nous allons apprendre à répondre à la question : « Qu’est-ce qui te rend triste? »

Acte de parole

Lecture

Écrit

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Maintenant, on va répondre aux questions comme Majd et Nada. Répétons ensemble.

Je me sens triste lorsque j’ai une mauvaise note à l’école.

Je me sens heureux lorsque je voyage avec ma famille.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Voici d’autres exemples :

Je me sens calme lorsque je parle avec mon frère.

Je me sens fière lorsque j’ai une bonne note à l’école.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ?

Qu’est-ce qui

te rend ________ ?

Je me sens _______lorsque _______.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ?

Qu’est-ce qui

te rend ________ ?

Je me sens _______lorsque _______.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ?

Qu’est-ce qui

te rend ________ ?

Je me sens _______lorsque _______.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Chacun joue le dialogue avec son voisin.

Qu’est ce qui te rend __________?

Je me sens________ lorsque _______.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Plan de la séance 3

• Acte de parole 2 : « Parler de ses émotions ».

• Lire et comprendre des phrases.

2. Ecrit : Point de langue

• Utiliser « Lorsque » dans une phrase.

1. Acte de parole

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

Maintenant, on va apprendre comment utiliser le mot «  lorsque » dans une phrase. Soyez attentifs.

Lorsque

Acte de parole

Lecture

Écrit

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Lisons ensemble.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Prenez vos ardoises.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Je relie les deux phrases en utilisant lorsque.

Karima est heureuse.

Elle joue avec son amie.

🡪 _____________________________________________ .

Acte de parole

Lecture

Écrit

Levez vos ardoises.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Corrigez.

Karima est heureuse lorsqu’elle joue avec son amie.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Je relie les deux phrases en utilisant lorsque.

Hamid est fier.

Il marque un but.

🡪 _____________________________________________ .

Acte de parole

Lecture

Écrit

Levez vos ardoises.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Corrigez.

Hamid est fier lorsqu’il marque un but.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Prenez vos livrets à la page 53.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Vous allez faire l’activité 2. Je vais expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Corrigez.

Les enfants se sentent heureux lorsqu’ils ont une bonne note.

Sara a peur lorsqu’elle voit un chien méchant.

Karim est content lorsqu’il joue avec ses amis.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Plan de la séance 3

• Utiliser « lorsque » dans une phrase.

• Acte de parole 2: « Parler de ses émotions ».

3. Lecture

• Lire et comprendre des phrases.

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

1. Acte de parole

Maintenant, nous allons faire de la lecture.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Observez cette image et lisez la question. Je vais vous proposer des réponses.

Comment va Salma ?

Acte de parole

Lecture

Écrit

Prenez vos ardoises.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Ecrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise (1, 2, 3 ou 4).

1. Salma se sent triste.
2. Salma est avec ses amis au parc.
3. Salma se sent heureuse.
4. Salma joue avec ses amis.

Comment va Salma ?

Acte de parole

Lecture

Écrit

Levez vos ardoises.

Acte de parole

Lecture

Écrit

La bonne est réponse est : « 3, Salma se sent heureuse ». Qui veut lire et expliquer la réponse ?

1. Salma se sent triste.
2. Salma est avec ses amis au parc.
3. Salma se sent heureuse.
4. Salma joue avec ses amis.

Comment va Salma ?

​

Acte de parole

Lecture

Écrit

Prenez vos livrets à la page 51. Avec votre voisin, vous allez lire et répondre aux questions de l’activité 4. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Acte de parole

Lecture

Écrit

Notez les devoirs à faire à la maison. Vous allez lire et recopier le dialogue de la page 51. Vous allez aussi faire l’activité 2 de la page 53.

Acte de parole

Lecture

Écrit

La séance d’aujourd’hui est terminée. A bientôt.

Acte de parole

Lecture

Écrit