1 of 10

ДНЗ «БЛАГОВІЩЕНСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ЛІЦЕЙ»

​

Мотивація до навчання здобувачів освіти в умовах воєнного стану

Методичні рекомендації

Підготувала методист

Собчук К.І.

​

2 of 10

​

​

​

​

Людина, що не знає нічого, може навчитися,�               справа тільки в тому, щоб запалити в ній�                                                          бажання вчитися.�                                                                    Д. Дідро

3 of 10

СТВОРЕННЯ СПРИЯТЛИВИХ УМОВ ДЛЯ НАВЧАННЯ

  • Комфортні умови для навчання – психологічні та технічні.
  • Використання однієї або кілька основних платформ.
  • Не перевантажуйте учнів та враховуйте їхні можливості.
  • Продовжуйте час здачі робіт.
  • Типові програми, які потребують постійного інтернет-зв’язку (Zoom, Googl Classroom, Messenger, Googl Meet) можуть ускладнювати роботу слухача освіти.
  • Одним із варіантів вирішення проблеми є використання Viber для онлайн-навчання, оскільки цей додаток працює завдяки мобільному зв’язку і функціонує навіть за не надто хорошого сигналу.

​

4 of 10

КОМБІНУВАННЯ РІЗНИХ АКТИВНОСТЕЙ

  • Стимулюйте внутрішню мотивацію: спробуйте асинхронне навчання – одна група може переглядати відеопояснення, а друга – виконувати завдання, яке надіслано в чат. Або додайте вікторину чи проведіть опитування - такі активності перемкнуть увагу і активують сприйняття.
  • Стимулюйте зовнішню мотивацію: похвала, хороша оцінка, формат виконання завдання (самостійно прочитати параграф (уривок з твору), передивитися відео з YouTube, знайти певний матеріал на просторах інтернету, тощо).
  • Прописуйте чіткі інструкції до завдань та очікувані результати від слухачів освіти. Наприклад:

​

​

5 of 10

ЗВОРОТНІЙ ЗВ’ЯЗОК

  • Давайте обов’язково відгук або критичний коментар. Але критика має бути між двома позитивними репліками. Наприклад: «Дякую за вчасну роботу, але перевір ще раз завдання №…, технологічну картку, схему тощо. Впевнена/ний, що ти впораєшся».
  • Поряд з формальним оцінюванням давайте цікаві завдання, які не оцінюються балом. Наприклад: додаткові завдання у форматі онлайн-гри, використовуючи різні платформи (Kahoot!, LearningApps, тощо). І на них теж давайте коментар. Наприклад:

​

​

​

​

​

​

​

​

6 of 10

ПРИЙОМИ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНИХ МОТИВІВ

Мотивація навчальної діяльності шляхом:

  • - бесіди;
  • - створення проблемної ситуації;
  • - використання технології «Мозкова атака»;
  • - опрацювання тексту періодичних видань;
  • - використання технології «Незакінчене речення»;
  • - виготовлення саморобних наочних посібників (моделі, малюнки, пояснення природного явища, саморобні прилади, створення технологічних карток, схем, послідовності виконання технологічних операцій, тощо);
  • - використання творчих завдань (Наприклад: учням пропонується питання на зразок «Що станеться, якщо …?»);
  • - складання кросвордів, сканвордів, загадок;
  • - використання художньої та науково-популярної літератури;
  • - створення ситуації успіху;
  • - діяльнісного підходу до навчання.

7 of 10

ПРИЙОМИ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНИХ МОТИВІВ

  • Давайте завдання не лише на відтворення навчального матеріалу але й на креативність – процес буде цікавим і незвичним. Наприклад: 1) дослідіть, які вироби силікатної промисловості використовують: а) у побуті; б) на вулиці вашого проживання і т.д.;
  • 2) розв’яжіть виробничі ситуації:

ви пошили чоловічі штани, але одягнувши їх, майже одразу лопнула строчка по середньому шву. Завдання: назвіть причину виникнення дефекту, запропонуйте способи усунення та засоби запобігання виникнення в подальшому такої проблеми;

запропонуйте свою версію декоративної штукатурки, свою ідею дизайну плитки, тощо;

8 of 10

ПРИЙОМИ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНИХ МОТИВІВ

запропонуйте свої варіанти подачі нової форми страви, нових додаткових компонентів до страви, що покращить якість страв; - як запобігти виникненню дефектів при різанні металу, якщо відбулося: наприклад (скошення різу при різанні ножівкою, облом зубів на полотні ножівки, “рваний” торець відрізаної труби, облом зубів на полотні ножівки? тощо).

​

  • Застосовуйте правило: «Низький поріг, висока стеля, широкі стіни» - Низький поріг – доступність завдань для кожного слухача освіти.

- Висока стеля – багаторівневість завдань, що не обмежує жодного

слухача освіти.

- Широкі стіни – дають можливість слухачам освіти обирати та

передбачити свій творчий підхід до виконання роботи.

​

9 of 10

ПОРАДИ ПЕДАГОГАМ ЩОДО НАВЧАННЯ В ВОЄННИЙ ЧАС

Донесіть до учнів позитивну думку про те, що щодня, не зважаючи на хочу/не хочу, можу/не можу, ми всі маємо виконати кілька задач:

соціальну, фізичну і конгітивну:

  • - ми повинні підтримувати спілкування з родичами та знайомими, задати хоч одне питання “як ти там?” Бо єдність та підтримка важлива для усіх;
  • - нам потрібен рух, особливо у стресі – це стабілізує, приводить до тями і надає сил для подальших дій. Хоча б присідання або ходьба, будь-який активний і хоча б відносно інтенсивний рух;
  • - а ще нам потрібні наш мозок і здатність вчитись, запам’ятовувати і аналізувати. Тож вкрай важливо задіяти цю функцію. Щодня хоча б щось одне вивчити і запам’ятати: нове слово, інструкцію, корисну інформацію. Важливо не просто подивитись, а саме вивчити;
  • - намагайтесь жартувати з слухачами освіти, посміхатися до них, викликати посмішку у відповідь. В нагоді стануть смішні історії,

питання на кмітливість.

10 of 10

​

​

​

​

ОДНА УСМІШКА МОЖЕ ЗМІНИТИ ЖИТТЯ:

ЗНИЩИТИ СУМ, СТАТИ ПОЧАТКОМ ДРУЖБИ.

​

УСМІХАЙТЕСЯ!

І ВАША УСМІШКА СТВОРИТЬ

ГАРНИЙ НАСТРІЙ І ЩАСТЯ У ДІТЕЙ,

АТМОСФЕРУ ДОБРОЗИЧЛИВОСТІ В СПІЛКУВАННІ.

​

БАЖАЮ ВАМ УСПІХУ!