Історична та громадянська освіта у викликах сучасності: досягнення та вектори розвитку�
Консультант ТКМЦНОІМ Вівчар А.Д.
Участь у медіаосвітньому проєкті «Навчаємось дистанційно»
Рекомендовано для опрацювання:�
Історія
Історія
Правознавство
Філософсько-світоглядні дисципліни
Модельна навчальна програма – документ, що визначає орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета (інтегрованого курсу) та види навчальної діяльності учнів, рекомендований для використання в освітньому процесі в порядку, визначеному законодавством.�
34. Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Бурлака О. В., Власова Н. С., Желіба О. В., Майорський В. В., Піскарьова І. О., Щупак І. Я.).
35. . Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О.В., Мартинюк О.О.).
36. Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Бакка Т.В,, Желіба О. В., Мелещенко Т.В., Щупак І.Я.).
37. Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Желіба О. В., Мокрогуз О. П.).
38. Модельна навчальна програма «Досліджуємо історію і суспільство. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Васильків І. Д., Димій І. С., Шеремета Р. В.).
39. Модельна навчальна програма «Досліджуємо історію і суспільство. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Пометун О. І., Ремех Т. О., Малієнко Ю. Б., Мороз П. В.)
40. Модельна навчальна програма «Україна і світ. Вступ до історії та громадянської освіти. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Власова В.С., Желіба О.В.,Кронгауз В.В., Секиринський Д. О., Щупак І.Я.).
41. Модельна навчальна програма «Україна і світ. Вступ до історії та громадянської освіти. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Кафтан М. В., Козорог О. Г., Костюк І. А., Мудрий М. М., Селіваненко В. В.).
42. Модельна навчальна програма «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Піскарьова І.О, Бурлака О. В., Майорський В. В., Мелещенко Т. В., Щупак І.Я.).
Додаток 1 до Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти. Загальний обсяг навчального навантаження для закладів із навчанням українською мовою
Назва освітньої галузі | Кількість годин на тиждень та рік | |||||||||||||||
Навчальне навантаження | 5 клас | 6 клас | 7 клас | 8 клас | 9 клас | |||||||||||
рекомендоване | мінімальне | максимальне | рекомендоване | мінімальне | максимальне | рекомендоване | мінімальне | максимальне | рекомендоване | мінімальне | максимальне | рекомендоване | мінімальне | максимальне | ||
Громадянська та історична | На тиждень | 1 | 1 | 2 | 2 | 1,5 | 3 | 2 | 1,5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 |
На рік | 35 | 35 | 70 | 70 | 52,5 | 105 | 70 | 52,5 | 105 | 105 | 70 | 105 | 105 | 70 | 105 | |
Календарно-тематичне та поурочне планування
Довільна форма
Врахування навчальних можливостей учнів класу
Формат,осяг, структура, зміст, оформлення є індивідуальна справа вчителя
Встановлення універсальних стандартів таких документів є неприпустимим
оцінювання
Поточне формувальне
підсумкове
проміжне
Поточне формувальне оцінювання
Формулювання об’єктивних і зрозумілих для учнів навчальних цілей на певний період (наприклад, заняття, тиждень, період, відведений для вивчення теми, тощо).
Інформування учнів про критерії оцінювання, за якими буде визначено рівень їхніх навчальних досягнень на кінець навчального семестру та року.
Надання учням зворотного зв’язку щодо їхніх навчальних досягнень �відповідно до визначених цілей.
Активна участь учнів у процесі оцінювання (самооцінювання, взаємооцінювання)
Оцінювання навчальних досягнень
З історії не передбачено обов’язкових письмових узагальнювальних чи контрольних робіт
При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню під час вивчення теми
Формати (усні, письмові, електронні, комбіновані) завдань для уроків узагальнення, т.к. обираються на розсуд вчителя
Орієнтація на ключові компетентності та наскрізні вміння, передбачені навчальною програмою очікувані результати навчання
Врахування дотримання учнями принципів доброчесності
Оцінка є конфіденційною інформацією, доступною лише для учня/учениці та його/її батьків (або осіб, що їх замінюють). Інформування батьків про результати навчання може відбуватися під час індивідуальних зустрічей, шляхом записів у робочих зошитах дітей, інших носіях зворотного зв’язку з батьками (паперових/ електронних щоденниках учнів тощо).
Учитель може обрати і погодити з батьками учнів форму зворотного зв’язку. Рекомендуємо системно проводити роз’яснювальну роботу з батьками щодо особливостей оцінювання результатів навчання учня та процесу їх досягнення, що сприятиме спрямуванню оцінювання на розвиток учня, а не на навчання заради оцінки.
Дякую за увагу!