Français

Niveau

1

Semaine 3 - Séance 6

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L’objectif de l’enseignement du français en 1^ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Programme de la période 1

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
• Semaine 2 : Tu as quel âge ?
• Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?

• Semaine 4 : C’est qui ?
• Semaine 5 : Est-ce que tu as une gomme ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Rituels
• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

• Rituels
• Acte de parole
• Écriture

Séance 4

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

Séance 5

• Rituels
• Appropriation de l'acte de parole
• Écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 3

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire de la semaine 3.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

une orange

le chocolat

une olive

un vélo

une maîtresse

un maître

une classe

une gomme

Nous allons jouer au jeu du mot invisible.

Jeu du mot invisible.

Observez bien ces images. Je vais enlever une image. Vous devez la trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quelle est l’image qui manque?

?

L’image qui manque est « chocolat ».

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent

Observez bien ces images Je vais bouger deux images. Vous devez les trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quelles sont les images qui ont bougé ?

Les images qui ont bougé sont « maître » et « gomme ».

Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Je vais dire une phrase.

Qui veut passer au tableau pour me montrer la bonne image ?

Le garçon a un vélo.

La maîtresse est dans la classe.

Je vais dire une phrase.

Qui veut passer au tableau pour me montrer la bonne image ?

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

C’est Karim et Rita. Ecoutez bien leur dialogue.

Première écoute (diffusion automatique).

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue

avec son école et sa classe?

• Je suis à l’école (…).

Et toi, tu es dans quelle école?

• Je suis à l’école (…) .

​

• Je suis en première année.

Et toi, tu es en quelle classe?

• Moi, je suis en … .

​

• Au revoir!
• À bientôt !

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Identifier et lire la lettre o.

Nous avons déjà vu la lettre o. Elle fait le son « o ».

o O

O - o

Qui veut répéter ?

o O

Observez bien cette liste.

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o ?

Observez la lettre o dans la liste.

Observez bien ces mots.

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o ?

Observez la lettre o dans la liste.

C’est une olive. O-live.

J’entends le son « o » dans olive.

C’est un ananas. A-na-nas

Est-ce que j’entends le son « o » dans ananas ?

C’est un vélo. Vé-lo.

Est-ce que j’entends le son « o » dans vélo ?

Qui veut passer au tableau pour lire les lettres ?

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écrire correctement les lettres o, a et i.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire la lettre o, la lettre a et la lettre i.

Ecrivez les lettres o, a et i sur vos cahiers en suivant les modèles.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. Au revoir !