zhà lan
tān tā
qún shān wàn hè
shī yì ànɡ rán
xuān huá
piāo líng
你读对了吗？
你读对了吗？
议一议：题目含义
比喻故土
比喻作者本人
身处异国的炎黄子孙及其悲哀的处境
以物喻人
《失根的兰花》·陈之藩
顾先生一家约我去费城郊区一个小的大学里看花，汽车走了一个钟头的样子，到了校园，校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地，除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。
花圃有两片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的树丛里，还有闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的吧。
由于这些花，我自然而然的想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样，然而，我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来。不知为什么，我总觉得这些花不该出现在这里。它们的背景应该是来今雨轩，应该是谐趣园，应该是殿宫阶台，或亭阁栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的感情也落了。泪，不知为什么流下来。
见到故乡的花木，勾起对祖国的思念，禁不住潸然泪下。
十几岁，就在外面飘流，泪从来也未这样不知不觉的流过。在异乡见过与家乡完全相异的事物，也见过完全相同的事物，同也好，不同也好，我从未因异乡事物不同想过家。到渭水滨，那水，是我从来没有看见过的。我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有看见过的，我只感觉它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭中捡过与香山上同样红的枫叶；我也曾在蜀中看到与太庙中同样老的古松，我并未因而想起过家，虽然那些时候，我穷苦得像个乞丐，但胸中却总是有嚼菜根用以自励的精神，我曾骄傲地说过自己：“我，到处可以为家。”
然而，自至美国，情感突然变了。在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根的白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶，等到离开国土一步，即到处均不可以为家了。
以蚕与桑叶的关系喻意自己与祖国的关系。
美国有本很著名的小说，里面穿插着一个中国人，这个中国人是生在美国的，然而长大之后，他却留着辫子，说不通的英语，其实他英语说得非常好。有一次，一不小心，将英文很流利的说出来，美国人自然因此知道他是生在美国的，问他，为什么偏要装成中国人呢。
他说：“我曾经剪过辫子，穿起西装，说着流利的英语，然而，我依然不能与你们混合，你们拿另一种眼光看我，我感觉苦痛⋯⋯”
花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。这时候才忆起，家乡土地之芬芳，与故土花草的艳丽。我曾记得，八岁时肩起小镰刀跟着叔父下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘 图。
指无法磨灭的记忆， 故乡的人和事已成一 幅永记心中的画。
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑 中，有竹篱 茅舍，才显得诗意盎然。在晨曦的原野中，有拙 重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可歌可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。
古人说，人生如萍，在水上乱流，那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍总还有水流可借。以我看，人生如絮，飘零在此万紫千 红的春天。
宋朝画家思肖，画兰，连根带叶，均飘于空中，人问其故，他说：“国土沦亡，根着何 处？”国，就是土，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即形枯萎了。
我十几岁，即无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出个中滋味了。不是有说：“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉 得应该是：“身可辱，家可破，国不可亡。”
萍和絮本就没有根，古人和作者借此比喻失去或离开祖国的无依无靠、四处漂泊的状态。
以古代诗画家的话，具体生动地表明一个人不能失去他的根，不能忘记他的家乡。
理解与探究
1。作者和朋友到费城郊区一个大学里看花，看见的是牡丹、雪球和丁香，并没有说看到兰花，可是文章却以“失根的兰花”为题，这是为什么？
2．作者说“泪，不知为什么流下来。”根据上下文，简述作者流泪的原因。
3．作者说：“我，到处可以为家。”后来又认为到处不可以为家，这两种说法矛盾吗？为什么？作者这样写的目的是什么？
4. “在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，又不敢看与故乡相同的东西。”“不爱看”与“不敢看”的原因是什么？
5.郑思肖画的兰花有什么特点？他这样画有何含义？
1。作者和朋友到费城郊区一个大学里看花，看见的是牡丹、雪球和丁香，并没有说看到兰花，可是文章却以“失根的兰花”为题，这是为什么？
2．作者说“泪，不知为什么流下来。”根据上下文，简述作者流泪的原因。
3．作者说：“我，到处可以为家。”后来又认为到处不可以为家，这两种说法矛盾吗？为什么？作者这样写的目的是什么？
不矛盾，因为前文中的“到处都可以为家”是建立在不出国土的前提下；后文的“到处均不可以为家”是建立在踏出国土的前提下。这是一种对比的写法。通过对比更加突出了身在美国的作者强烈的思乡爱国之情。
4. “在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，又不敢看与故乡相同的东西。”“不爱看”与“不敢看”的原因是什么？
5.郑思肖画的兰花有什么特点？他这样画有何含义？
郑思肖的兰花“连根带叶都飘在空中”。他这样做是寄寓了亡国之痛，因为他认为国就是土，没有国的人就像根不着地的兰草一样，不用等风雨摧残，早就枯萎了。
郑思肖 宋末诗人、画家，宋亡后，隐居苏州。所画花兰花不着土地，飘于空中
郑思肖擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，有人当面指出缺陷：“怎么所有兰花都不画根？”郑思肖沉沉地回道：“国土已失，何处有兰花长根的所在？” 来人深为他的高尚民族气节所感动，放声大哭：“国土沧丧，山河破碎，兰花无根，人也无立脚之地了。”
1)因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。
2）我曾记得，八岁时拿着小镰刀跟着叔父下地去割金黄的麦穗，而这童年的色彩版画，成了我一生中不朽的绘画。
3）人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
运用动词，生动地写出花因为环境的改变而颜色消褪，人流落异国，因风俗、语言文化的不同而情感也发生变化。
通过对儿时与父辈的故事，表达作者对祖国、家乡的思念与热爱，突出全文主题。
运用比喻的修辞方法，形象地道出了失去“根”的游子的内心愁绪
品味赏析语句
第9自然段
4）在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的肃静墓庐，把它点缀得美丽了。
借景抒情
选取了的意象包含故国的物质文化与精神文化，表达了对祖国的向往与眷恋之情。
品味赏析语句
5）我十几岁就无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出其中滋味了。不是有人说“头可断，血可流，身不可辱”吗？ 我觉得应该是：“身可辱，家可破，国不可亡。”
通过对儿时与父辈的故事，表达了作者对祖国、对家乡的思念与热爱，突出全文主题。
品味赏析语句
拓展延伸
乡愁 � 余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
拓展延伸
拓展延伸
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1. 积累表达“思乡情怀”的古诗。
2．本文以“絮”和“萍”来比喻自己的人生，这两种比喻有什么区别？想像一下，人生还可以比作什么？
举头望明月，低头思故乡。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
“人生如萍”，是说作者在祖国大地上漂流，处处感受着祖国带给自己的温暖；“人生如絮”，是说人生像棉丝一样，交织纵横，到处奔走，一会儿回国，一会儿又远离祖国。这两个词充分体现了作者出国前后的深切感受，表达了他对祖国的爱。
人生如烟 人生如梦 人生如戏 人生如棋 人生如过眼云烟
人生如昙花一现等。
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