ورشة تكوين منسقي مؤسسات الريادة حول
مستجدات برنامج دعم التعلمات الأساس
أيام 01 و02 و03 و04 يوليوز 2025
اليوم الثاني
برنامج الورشة2
برمجة الورشة 2
9:00 إلى 9:30 ---- عرض وتقاسم خلاصات اليوم الأول
9:30 إلى 11:30---- مستجدات برنامج دعم التعلمات الأساس في اللغة العربية
11:30 إلى 12:00: استراحة شاي
12:00 إلى 14:00: مستجدات برنامج دعم التعلمات الأساس في اللغة العربية
15:00: وجبة غداء
14:00 إلى 15:00: مقهى العالم – تقاسم ومناقشة الخلاصات
عرض وتقاسم خلاصات اليوم الأول
مستجدات برنامج دعم التعلمات الأساس في اللغة العربية
دعم التعثرات العميقة ومعالجتها في المهارات الأساسية لتعلم اللغة العربية؛
مراجعة وتثبيت المهارات الأساسية لتعلم اللغة العربية –بالنسبة للمتقدمين-
الهدف العام من مرحلة الدعم المكثف
المستويات المعنية بالدعم العلاجي :
من المستوى الثاني إلى المستوى السادس
المستوى الأول معني بدعم استباقي وقائي.
1
2
3
4
5
تعريف مستويات الموضعة في اللغة العربية
أهداف مرحلة الدعم المكثف حسب المستوى الدراسي
المستوى الثاني:
أهداف مرحلة الدعم المكثف حسب المستوى الدراسي
المستوى الثالث:
أهداف مرحلة الدعم المكثف حسب المستوى الدراسي
المستوى الرابع:
أهداف مرحلة الدعم المكثف حسب المستوى الدراسي
المستويان الخامس والسادس:
أهداف لبنة التحدي: لبنة الإغناء والتميز (5+6)
المستويان الخامس والسادس
لعبة من كلمة إلى قصة...
توصيف اللعبة
مستجدات برنامج دعم التعلمات الأساس في اللغة العربية
هيكلة برنامج الدعم المكثف
من الموضعة إلى مسارات الدعم
تعريف لبنات الدعم وأهدافها
إيقاعات الدعم
مسارات الدعم
لبنة الانطلاق
نتائج الموضعة حسب الرائز
المسار الأول
حرف
المسار الثاني
كلمة
المسار الثالث
فقرة
مبتدئ – حرف
كلمة
فقرة – أقصوصة
مستوى الموضعة
مسارات الدعم: المسار الأول
تصفية الصعوبات القرائية المرتبطة بتمييز الحروف وقراءة المقاطع.
قراءة كلمات وجمل.
قراءة فقرات وفهمها.
قراءة أقاصيص وفهمها
لبنة حرف
لبنة كلمة
لبنة أقصوصة
لبنة فقرة
مسارات الدعم: المسار الثاني
قراءة كلمات وجمل.
قراءة فقرات وفهمها.
قراءة أقاصيص وفهمها.
لبنة كلمة
لبنة فقرة
لبنة أقصوصة
مسارات الدعم: المسار الثالث
قراءة فقرات وفهمها.
قراءة أقاصيص وفهمها.
قراءة نصوص طويلة وفهمها.
لبنة فقرة
لبنة أقصوصة
لبنة التحدي
المسار الأول حسب المستويات
المسار الأول
المستوى الثاني
لبنة حرف
لبنة كلمة
المستوى الثالث
لبنة حرف
لبنة كلمة
لبنة فقرة
المستوى الرابع
لبنة حرف
لبنة كلمة
لبنة فقرة
المستويان 5 و6
لبنة حرف
لبنة كلمة
لبنة فقرة
لبنة أقصوصة
المسار الثاني حسب المستويات
المسار الثاني
المستوى الثاني
لبنة كلمة
لبنة فقرة
المستوى الثالث
لبنة كلمة
لبنة فقرة
لبنة أقصوصة
المستوى الرابع
لبنة كلمة
لبنة فقرة
لبنة أقصوصة
المستويان 5 و6
لبنة كلمة
لبنة فقرة
لبنة أقصوصة
المسار الثالث بالمستوى الخامس والسادس
المسار الثالث
المستويان 5 و6
لبنة فقرة
لبنة أقصوصة
لبنة التحدي
قراءة حروف
نصوص مكافئة لروائز بيرلز
من الموضعة إلى لبنات الدعم
قراءة كلمات
قراءة جمل
قراءة فقرات ونصوص قصيرة
قراءة أقاصيص ونصوص طويلة
لبنة حرف
لبنة التحدي
لبنة أقصوصة
لبنة فقرة
لبنة كلمة
موضعة مبتدئ/حرف
موضعة أقصوصة
موضعة فقرة
موضعة كلمة
تعريف لبنات الدعم وأهدافها
لبنة حرف | |
الفئة المستهدفة | المتعلمون المتموضعون في مستوى: "مبتدئ + حرف"، في رائز الموضعة البدئي. |
الأنشطة المبرمجة |
|
الهدف المنشود | في نهاية هذه اللبنة: 70% من المتعلمين قادرون على تعرف جميع الحروف الهجائية وقراءة مقاطع وتركيب كلمات. |
تعريف لبنات الدعم وأهدافها
لبنة كلمة | |
الفئة المستهدفة | المتعلمون المصنفون في مستوى كلمة (خلال الرائز البدئي) أو المتعلمون الذين استكملوا أنشطة لبنة "حرف" خلال مرحلة الدعم. |
الأنشطة المبرمجة |
|
الهدف المنشود | في نهاية هذه اللبنة: 70% من المتعلمين قادرون على قراءة كلمات وجمل بسيطة بطلاقة. |
تعريف لبنات الدعم وأهدافها
لبنة فقرة | |
الفئة المستهدفة | المتعلمون المتموضعون في مستوى فقرة (خلال الرائز البدئي) أو المتعلمون الذين استكملوا أنشطة لبنة "كلمة" خلال مرحلة الدعم. |
الأنشطة المبرمجة |
|
الهدف المنشود | في نهاية هذه اللبنة: 70% من المتعلمين قادرون على قراءة فقرات بسيطة بطلاقة، والإجابة بجمل تامة عن أسئلة الفهم. |
تعريف لبنات الدعم وأهدافها
لبنة أقصوصة | |
الفئة المستهدفة | المتعلمون المتموضعون في مستوى أقصوصة (خلال الرائز البدئي) أو المتعلمون الذين استكملوا أنشطة لبنة "فقرة" خلال مرحلة الدعم. |
الأنشطة المبرمجة |
|
الهدف المنشود | في نهاية هذه اللبنة: 70% من المتعلمين قادرون على قراءة أقاصيص ونصوص بسيطة بطلاقة، والإجابة بجمل تامة عن أسئلة الفهم. |
لبنة التحدي | |
الفئة المستهدفة | المتعلمون الذين استكملوا أنشطة لبنة "أقصوصة" خلال مرحلة الدعم. |
الأنشطة المبرمجة | قراءة نصوص طويلة بطلاقة؛ توظيف استراتيجيات الفهم للإجابة عن أسئلة حول الفهم الصريح والضمني؛ تحليل المقروء وتركيبه وتقويمه؛ تركيب نصوص وإنتاجها؛ استثمار بعض الظواهر والبنيات اللغوية؛ تلخيص أو إعادة إنتاج نصوص مقروءة أو مسموعة؛ الملاحظة والاستماع والتحدث: إغناء المعجم، وإنتاج شفوي، ومناظرات، وموائد مستديرة. |
الهدف المنشود | تهدف اللبنة إلى تقديم حوامل وأنشطة لإغناء وإثراء خبرات المتعلمين القرائية، الأدبية منها والمعلوماتية. |
التصديق على اللبنات | |
|
|
إيقاعات مسار الدعم
تختلف إيقاعات المسار الواحد حسب المستويات الدراسية :
إيقاع المسار الأول في المستوى الثاني
1. 5 أيام لتقديم 14 حرفا؛
2. يوم للتوليف ولرائز التتبع؛
3. 4 أيام لتقديم 14 حرفا؛
5. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 6 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف ولرائز التتبع؛
3. 5 أيام لتقديم الأنشطة؛
4. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
لبنة حرف: 11 يوما/ حصة
لبنة كلمة: 13 يوما/ حصة
24 يوما/ حصة
إيقاع المسار الثاني في المستوى الثاني
1. 6 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف ولرائز التتبع؛
3. 7 أيام لتقديم الأنشطة؛
4. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 8 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
لبنة كلمة: 15 يوما/ حصة
لبنة فقرة: 9 أيام/ حصص
24 يوما/ حصة
إيقاع المسار الأول في المستوى الثالث
1. 7 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 9 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة
1. 5 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
لبنة حرف: 8 أيام/ حصص
لبنة كلمة: 10 أيام/ حصص
لبنة فقرة: 6 أيام/ حصص
24 يوما/ حصة
1. 5 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 5 أيام لتقديم الأنشطة؛
2- يوم للتوليف و التتبع؛
3- 5 أيام لتقديم الأنشطة
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 5 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
إيقاع المسار الثاني في المستوى الثالث
لبنة كلمة: 6 أيام/ حصص
لبنة فقرة: 12 يوما/ حصة
لبنة أقصوصة: 6 أيام/ حصص
24 يوما/ حصة
إيقاع المسار الأول في المستوى الرابع
1. 5 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 7 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة
1. 9 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
لبنة حرف: 6 أيام/ حصص
لبنة كلمة: 8 أيام/ حصص
لبنة فقرة: 10 أيام/ حصص
24 يوما/ حصة
1. 4 أيام لتقديم الأنشطة؛
1. 11 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 7 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
إيقاع المسار الثاني في المستوى الرابع
لبنة كلمة: 4 أيام/ حصص
لبنة فقرة: 12 يوما/ حصة
لبنة أقصوصة: 8 أيام/ حصص
24 يوما/ حصة
1. 4 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 6 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 8 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 3 أيام لتقديم الأنشطة؛
إيقاع المسار الأول في المستويين الخامس والسادس
لبنة حرف: 5 أيام/ حصص
لبنة كلمة: 7 يوما/ حصة
لبنة فقرة: 9 أيام/ حصص
لبنة أقصوصة: 3 أيام/ حصص
24 يوما/ حصة
1. 4 أيام لتقديم الأنشطة؛
.
1. 7 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 11 يوما لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
إيقاع المسار الثاني في المستويين الخامس والسادس
لبنة كلمة: 4 أيام/ حصص
لبنة فقرة: 8 أيام/ حصص
لبنة أقصوصة: 12 يوما/ حصة
24 يوما/ حصة
1. 4 أيام لتقديم الأنشطة؛
.
1. 11 أيام لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
1. 7 يوما لتقديم الأنشطة؛
2. يوم للتوليف وللتصديق على اللبنة.
إيقاع المسار الثالث في المستويين الخامس والسادس
لبنة فقرة: 4 أيام/ حصص
لبنة أقصوصة: 12 يوما/ حصة
لبنة التحدي: 8 أيام/ حصص
24 يوما/ حصة
مبادئ اختيار أنشطة برنامج دعم التعلمات الأساس
يضم برنامج دعم التعلمات الأساس توليفة من الأنشطة المستمدة من الدعم وفق المستوى المناسب؛
يتم التركيز على بناء ودعم مهارات القراءة والفهم والإنتاج بنوعيه بما يناسب الأهداف المنشودة لكل مستوى؛
تتكيف أنشطة كل لبنة حسب المستوى الدراسي المعني بالدعم؛
يتم تركيز أنشطة كل لبنة على نشاط أو نشاطين رئيسيين على الأكثر من بين الأنشطة الخاصة بكل لبنة؛
تستثمر الألعاب التربوية بشكل مندمج في الأنشطة مع إغنائها بتحديات ومسابقات لتحفيز المتعلمين على تطوير قدراتهم؛
توصيف النصوص المعتمدة في الأنشطة
النص | المسارات | الفقرات | الأقصوصات | نصوص التحدي |
الثالث | م 1 | فقرة بسيطة: 25 – 30 كلمة | - | - |
م 2 | فقرة بسيطة: 25 – 30 كلمة نص قصير: 50 – 60 كلمة | أقصوصة: 70 – 80 كلمة | - | |
الرابع | م 1 | فقرة بسيطة: 25 – 30 كلمة نص قصير: 50 – 60 كلمة | - | - |
م 2 | فقرة بسيطة: 25 – 30 كلمة نص قصير: 50 – 60 كلمة | أقصوصة: 70 – 80 كلمة نص طويل: أكثر من 100 كلمة | - | |
الخامس والسادس | م 1 | فقرة بسيطة: 25 – 30 كلمة نص قصير: 50 – 60 كلمة | أقصوصة: 70 – 80 كلمة | - |
م 2 | فقرة بسيطة: 25 – 30 كلمة نص قصير: 50 – 60 كلمة | أقصوصة: 70 – 80 كلمة نص طويل: أكثر من 100 كلمة | - | |
م 3 | نص قصير: 50 – 60 كلمة | أقصوصة: 70 – 80 كلمة نص طويل: أكثر من 100 كلمة | نصوص مكافئة لروائز بيرلز |
تجميع المسارات والإيقاعات
م 2
م 3
م 4
م 5 و6
م 2
م 3
م 4
م 5 و6
م 5 و6
المسار 3
المسار 2
المسار 1
مقهى العالم
46
هيكلة مسارات الدعم للغة العربية في كل مستوى من 2 إلى 6
40 min
عرض وتقاسم خلاصات اليوم الثاني
اختتام الورشة 2
نشكركم على تفاعلكم المثمر مع أنشطة الورشة.
كل التقدير على انخراطكم المسؤول طيلة أطوار الورشة، وعلى مساهماتكم الفعالة للتطوير والتجويد