2
2
Expliquer par le modèle particulaire
2 AC
Modèle particulaire
Domaine
Physique Chimie
Tâche
Bibliothèque d'icônes – Enseignant
Slide réservé à l’enseignant ( e )
Slide réservé à l’enseignant ( e )
Consignes et explications données aux élèves (à dire à haute voix)
Modelage de la tâche par l’enseignant ( explication à haute voix )
Bibliothèque d'icônes – Enseignant
Slide réservé à l’enseignant ( e )
Slide réservé à l’enseignant ( e )
Consignes et explications données aux élèves (à dire à haute voix)
Modelage de la tâche par l’enseignant ( explication à haute voix )
Matériel nécessaire
Supports de l’enseignant
Supports de l’élève
Modèle particulaire
2
Identifier les caractéristiques du modèle particulaire de chaque état physique
Expliquer par le modèle particulaire le changement de forme d’un liquide et la forme propre d’un solide
1
2
Repérage dans le domaine
5
10
25
10
10
1
Ouverture de la séance
2
Modelage
3
Pratique guidée
4
Pratique autonome
5
Clôture
Structure de la séance
min
min
min
min
min
Tâche à réussir
Stratégie
Points de vigilance
Orientations didactiques pour cette séance
Notions clés
Pour plus d’informations, veuillez consulter le lien Suivant :
Autres questions : Veuillez contacter l’inspecteur encadrant
Bonnes pratiques
Pourquoi c’est important ?
Pratiques à éviter
Pratique Pédagogique Efficace de la Semaine
15
Ouverture de la séance
min
O
Bonjour ! Êtes-vous prêt pour démarrer notre séance ?
Allons-y !
2
Le rituel
min
Voici une situation en classe. Que remarquez-vous? Ce comportement est-il approprié? Pourquoi? Que faudrait-il améliorer ou changer?
O
C’est un mauvais comportement. Les élèves bavardent.
O
Voici le bon comportement:
O
10
min
Prérequis
Pour commencer, rappelons quelques propriétés physiques de la matière. Observez l’image, puis choisissez la bonne réponse :
Change
Ne change pas
La forme du morceau de glace :
a
b
O
Effectivement, le morceau de glace conserve sa forme . Cela signifie que la glace a une forme propre. On déduit qu’un solide a une forme propre.
Change
Ne change pas
La forme du morceau de glace :
a
b
O
Alors, si on verse de l’eau liquide dans les deux récipients de formes différentes, qu’observez-vous?
Conserve la même forme
Prend la forme du récipient
L’eau liquide:
a
b
O
Très bien! On observe que l’eau liquide prend la forme de récipient qui le contient. On déduit qu’un liquide prend la forme du récipient qui les contient.
Conserve la même forme
Prend la forme du récipient
L’eau liquide:
a
b
O
Maintenant, on va rappeler les caractéristiques de modèle particulaire de la matière à l’état solide. Cocher la réponse correcte :
Ordonnées
Désordonnées
Dans un solide, comment les particules sont-elles organisées ?
Particule
Modèle particulaire d’un solide
a
b
O
Très bien, les particules dans un solide sont ordonnées.
Ordonnées
Désordonnées
Dans un solide, comment les particules sont-elles organisées ?
Particule
Modèle particulaire d’un solide
a
b
O
Cocher la bonne réponse :
Peu liées
Fortement liées
Dans un solide, les particules sont :
Particule
Modèle particulaire d’un solide
a
b
O
Très bien, les particules dans un solide sont fortement liées.
Peu liées
Fortement liées
Dans un solide, les particules sont :
Particule
Modèle particulaire d’un solide
a
b
O
Maintenant, on va rappeler les caractéristiques de modèle particulaire de la matière à l’état liquide. Cocher la réponse correcte :
Ordonnées
Désordonnées
Dans un liquide, comment les particules sont-elles organisées ?
Particule
Modèle particulaire d’un liquide
a
b
O
C’est bien, voici la proposition correcte. Les particules d’un liquide sont désordonnées.
Ordonnées
Désordonnées
Dans un liquide, comment les particules sont-elles organisées ?
Particule
Modèle particulaire d’un liquide
a
b
O
Cocher la proposition correcte :
Peu liées
Fortement liées
Dans un liquide, les particules sont :
Particule
Modèle particulaire d’un liquide
a
b
O
C’est bien, voici la proposition correcte. Les particules d’un liquide sont peu liées.
Peu liées
Fortement liées
Dans un liquide, les particules sont :
Particule
Modèle particulaire d’un liquide
a
b
O
Cocher la proposition correcte :
Glissent entre elles
Ne glissent pas entre elles
Dans un liquide, les particules :
Particule
Modèle particulaire d’un liquide
a
b
O
C’est bien, voici la proposition correcte. Les particules d’un liquide glissent les unes sur les autres.
Glissent entre elles
Ne glissent pas entre elles
Dans un liquide, les particules :
Particule
Modèle particulaire d’un liquide
a
b
O
2
Déclaration
de l’objectif
min
À la fin ce cette séance, vous serez capables d’expliquer par le modèle particulaire le changement de forme d’un liquide et la forme propre d’un solide
Expliquer par le modèle particulaire le changement de forme d’un liquide et la forme propre d’un solide
Changer de forme ou non dans deux récipients différents
Ordonnées ou Désordonnées? Fortement liées ou Peu liées?
Dire pourquoi
O
5
Modelage
min
Je vais vous montrer comment expliquer par le modèle particulaire la forme propre d’un solide à partir de la situation suivante :
Expliquer par le modèle particulaire, pourquoi le glaçon conserve sa forme.
M
Tâche principale
On me demande d’expliquer pourquoi, en utilisant le modèle particulaire en exploitant les deux mod-les particulaires de l’état solide dans deux récipients différents
M
Tâche principale
Pour expliquer par le modèle particulaire, pourquoi le glaçon conserve sa forme, je vais suivre les 3 étapes suivantes :
1
J’identifie l’état physique du corps.
2
J’identifie les caractéristiques des particules dans le modèle particulaire.
3
J’explique la propriété observée.
Pour expliquer, je vais suivre les trois étapes suivantes:
M
D’abord, je commence par identifier l’état physique. D’après le schéma, je constate que le glaçon est à l’état solide.
1
J’identifie l’état physique.
Le glaçon est à l’état solide
M
Ensuite, j’identifie les caractéristiques des particules d’eau dans le glaçon : comme il s’agit d’un solide, ses particules sont ordonnées et fortement liées.
2
J’identifie les caractéristiques des particules dans le modèle particulaire.
Les particules d’eau dans le glaçon sont ordonnées et fortement liées
M
Finalement, j’explique par le modèle particulaire la propriété observée :
3
J’explique la propriété observée.
Le glaçon a une forme propre, car ses particules sont ordonnées et fortement liées.
M
En bilan, j’écris la réponse de la tâche principale en complétant la phrase ci-dessous
M
Tâche principale
En résumé, pour expliquer une propriété physique à partir d’un schéma, je procède en trois étapes :
1
2
3
Pour expliquer une propriété physique à partir d’un schéma
J’identifie l’état physique du corps.
J’identifie les caractéristiques des particules dans le modèle particulaire.
J’explique la propriété observée.
M
20
Pratique guidée
min
12
Pratique collective
min
Maintenant, on va travailler ensemble, étape par étape, pour expliquer par le modèle particulaire pourquoi l’eau liquide prend la forme du récipient qui le contient.
20
PC
Page : ………
À partir de document, qu’ observez vous?
De quoi dispose-t-on ?
PC
Très bien, on observe que l’eau ne conserve pas la même forme dans les deux récipients.
De quoi dispose-t-on ?
PC
Alors, que nous demande-t-on ?
Que nous demande-t-on?
PC
De quoi dispose-t-on ?
Expliquer, par le modèle particulaire, que l’eau liquide prend la forme du récipient.
Effectivement, on nous demande d’expliquer par le modèle particulaire pourquoi l’eau prend la forme de récipient qui le contient.
PC
Alors, les champions, par quoi commence-t-on ?
PC
Excellente réponse! On identifie l’état physique de l’eau dans les deux récipients, dans ce cas l’eau est à l’état liquide.
1
Identifier l’état physique de l’eau dans les deux récipients
L’eau dans les récipients est à l’état liquide.
PC
Alors les champions, quelle sera la prochaine étape?
PC
Exactement! On identifie les caractéristiques des particules d’eau dans l’eau liquide. Les particules d’eau dans l’eau liquide sont désordonnées , peu liées et peuvent glisser les unes sur les autres.
2
Identifier les caractéristiques des particules dans le modèle particulaire
À l’état liquide, les particules d’eau sont……………………....., …………….. et
désordonnées
peu liées
peuvent glisser les unes sur les autres.
PC
Alors, les champions, que peut-on faire maintenant ?
PC
Bravo! On explique la propriété demandée. L’eau, à l’état liquide, prend la forme du récipient, car ses particules sont désordonnées, peu liées et peuvent glisser les unes sur les autres.
3
Expliquer la propriété demandée.
L’eau liquide prend la forme du récipient, car ses particules sont …………………….. et …………………… et ………………………………………………………………
désordonnées
peu liées
peuvent glisser les unes sur les autres
PC
Ouvrez vos livrets à la page 24 et recopiez les réponses
désordonnées
peu liées
et
…
peuvent glisser les unes sur les autres
PC
8
Pratique en binôme
min
Maintenant, travaillez individuellement l’exercice « je m’entraine en binôme » à la page 19 du livret. Ensuite, comparez et discutez vos réponses avec votre camarade.
19
PB
Page : ………
Vous avez 3 minutes pour travailler individuellement et 2 min pour partager et discuter vos réponses avec votre binôme.
PB
Temps Écoulé
La première étape: j’identifier l’état physique du morceau de fer.
1
Identifier l’état physique
Le morceau de fer est à ……………………..
l’état solide.
PB
La deuxième étape : j’identifier les caractéristiques des particules de morceau de fer
2
Identifier les caractéristiques des particules
Les particules de fer sont ……………….…………………….
ordonnées et fortement liées
PB
La troisième étape: j’explique pourquoi le morceau de fer conserve la même forme dans les deux récipients
3
Expliquer la propriété observée.
Le morceau de fer conserve sa forme, car ses particules sont …………………….. et …………….……………………
ordonnées
fortement liées.
PB
10
Pratique autonome
min
Bravo les champions ! Maintenant, chacun de vous va travailler individuellement l’exercice « je m’entraine tout seul» à la page 21 du livret. Si vous réussissez, passez au défi 3 à la page 25.
21
PA
Page : ………
Vous aves 5 min pour travailler individuellement.
PA
Temps Écoulé
Qui passe au tableau pour réaliser la tâche ? Les autres suivez la résolution puis faites les corrections �nécessaires
Le jus d’orange prend la forme du récipient, car ses particules sont …..……………….., …………… et …………………………………………………………..
désordonnées
peu liées
peuvent glisser les unes sur les autres.
PA
10
Clôture de la séance
min
Qui peut me rappeler ce qu’on a appris dans cette partie de la séance.
C
………………………………………………………………………………………………
Très bien
Expliquer par le modèle particulaire le changement de forme d’un liquide et la forme propre d’un solide
C
Quel est le bon ordre des étapes pour réaliser notre tâche de la séance?
Expliquer la propriété observée
Identifier l’état physique
Identifier les caractéristiques des particules
C
Donc, pour expliquer par le modèle particulaire le changement de forme d’un liquide et la forme propre d’un solide , nous avons suivi les étapes suivantes :
3
Expliquer la propriété observée
1
Identifier l’état physique
2
Identifier les caractéristiques des particules
C
C
Ma carte lexicale
Structures pour répondre
Termes thématique
Verbes de consignes
Mots et outils
Ma tâche :
Quelles sont les notions que nous avons apprises dans cette séance ? Levez la main pour répondre.
Un ……………. a une forme propre car ses particules sont ………………. et …………………...
Un …………….. prend la forme du récipient car ses particules sont …………., …………… et …………………….
Expliquer par le modèle particulaire le changement de forme d’un liquide et la forme propre d’un solide
C
Ma carte lexicale
Structures pour répondre
Termes thématique
Verbes de consignes
Mots et outils
Ma tâche :
Bravo ! Alors recopiez cette carte sur vos cahiers
Pour bien s’entrainer sur cette première partie de la tâche, je vous invite à réaliser les exercices 3 et 4 de la page 22.
22
23
C
Page : ………
Page : ………
C
À la prochaine séance!