Шкала визначення рівня якості освітньої діяльності

1,0 − 1,65

1,66 − 2,65

2,66 − 3,59

низький рівень

рівень, що вимагає покращення

достатній

НАПРЯМ 2. Система оцінювання результатів навчання учнів

Рівень

(число)

Високий

Достатній

Вимога 2.1. Наявність системи оцінювання результатів навчання учнів, яка забезпечує справедливе, неупереджене, об'єктивне та доброчесне оцінювання

3,815

​

​

Вимога 2.2. Систематичне відстеження результатів навчання кожного учня та надання йому (за потреби) підтримки в освітньому процесі

3,615

​

​

Вимога 2.3. Спрямованість системи оцінювання результатів навчання учнів на формування в учнів відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання

2,431

​

​

ВП

Низький

​

​

​

​

​

​

Вимога 2.1. Наявність системи оцінювання результатів навчання учнів, яка забезпечує справедливе, неупереджене, об'єктивне та доброчесне оцінювання

Рівень

(число)

Високий

Достатній

Критерій 2.1.1. Учні отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання

3,444

​

​

Критерій 2.1.2. Система оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання

4

​

​

Критерій 2.1.3. Учні вважають оцінювання результатів навчання справедливим, неупередженим, об'єктивним, доброчесним

4

​

​

Узагальнююча інформація. Форма вивчення документації

Питання

Відповідь

1. Освітня програма ЗО містить опис інструментарію оцінювання здобувачів освіти:

так

2. Протоколи засідань педагогічної ради: наявність рішень щодо вибору форм, змісту та способів оцінювання результатів навчання учнів:

так

3. Протоколи засідань педагогічної ради: наявність рішень щодо оцінювання результатів навчання складників вибіркового освітнього компонента (для 5-6 класів НУШ) та предметів варіативної складової навчальних планів (для 6(7)-9, 10-11 класів)

так

4. Протоколи засідань педагогічної ради: наявність рішень щодо особливостей оцінювання навчальних досягнень учнів, ініційованих окремими учителями:

ні

5. Протоколи засідань педагогічної ради: наявність рішень щодо оцінювання результатів навчання учнів НУШ за вербальною/рівневою оцінкою:

так

РЕЗУЛЬТАТИ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА НАВЧАЛЬНИМИ ЗАНЯТТЯМИ

Оцінювання вчителем/вчителькою навчальних досягнень учнів під час навчального заняття

Питання

ні

так

2.1. оприлюднює критерії оцінювання результатів навчання учнів та/або актуалізує особливості оцінювання окремих видів робіт за критеріями, які учні вже отримали на початку навчального року/семестру/вивчення теми

3,85%

96,15%

Під час навчальних занять застосовую різні форми та способи оцінювання результатів навчальної діяльності учнів

Питання

Іноді

​

1.1. індивідуальна робота

9%

1.2. групова діяльність

20%

1.3. фронтальні види роботи

17%

1.4. усні (бесіда, розповідь, переказ, діалог тощо)

3%

1.5. письмові (тестові, компетентністні завдання, перекази, диктанти, діагностувальні роботи тощо)

11%

1.6. практичні (досліди, навчальні проєкти, заповнення таблиць, робота з картами, побудова схем, моделей тощо)

20%

1.7. програмові (з використанням електронних засобів навчання)

14%

постійно

рідко або ніколи

часто

45%

2%

45%

28%

0%

52%

46%

2%

35%

49%

0%

48%

31%

5%

54%

26%

5%

49%

42%

2%

42%

Вимога 2.2. Систематичне відстеження результатів навчання кожного учня та надання йому (за потреби) підтримки в освітньому процесі

Рівень(число)

Високий

Достатній

Критерій 2.2.1. У закладі освіти здійснюється аналіз результатів навчання учнів

3,5

​

​

Критерій 2.2.2. У закладі освіти впроваджується система формувального оцінювання

3,731

​

​

Узагальнююча інформація. Форма вивчення документації

Питання

Відповідь

6. Річний план роботи закладу освіти: містить заходи щодо моніторингу результатів навчання та розвитку здобувачів освіти, формування їх компетентностей:

так

7. Протоколи засідань педагогічної ради/накази з основної діяльності: наявність рішень щодо відстеження динаміки результатів навчальних досягнень учнів

так, з усіх предметів інваріантної складової упродовж навчального року

Узагальнююча інформація. Опитувальник для заступника керівника закладу освіти/для керівника закладу освіти (у штатному розписі відсутня посада заступника)/завідувача філії

Питання

Відповідь

19.1. Чи здійснюється у закладі освіти моніторинг навчальних досягнень здобувачів освіти?

Проводяться діагностувальні, діагностичні та підсумкові роботи з подальшим аналізом та відслідковуванням динаміки результатів навчання та індивідуального поступу, подолання освітніх втрат та розривів. Результати проведеного аналізу висвітлюються у наказах з основної діяльності, на педрадах, засіданнях методичних асоціацій та, при потребі, в індивідуальному порядку.

19.2. Чи проводяться у школі заходи за підсумками моніторингових досліджень?

В закладі постійно проводиться аналіз підсумків моніторингових досліджень, зокрема, обговорення на засіданнях педагогічної ради, методичних асоціацій, під час круглих столів, загальних зборів колективу. Крім того, все висвітлюється у відповідних наказ з плануванням заходів для покращення або підвищення результатів навчальних досягнень.

Вимога 2.3. Спрямованість системи оцінювання результатів навчання учнів на формування в учнів відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання

Рівень(число)

Високий

Достатній

Критерій 2.3.1. Заклад освіти сприяє формуванню в учнів відповідального ставлення до результатів навчання

3,111

​

​

Критерій 2.3.2. Заклад освіти забезпечує самооцінювання та взаємооцінювання результатів навчання учнів

1,75

​

​

ВП

Низький

​

​

​

​

Питання

ні

так

2.12. надає учням можливість вибору рівня складності навчальних завдань для проведення оцінювання

21,79%

78,21%

2.13. спонукає учнів здійснювати самооцінювання власних результатів навчання, висловлювати власну думку, заохочує самостійність суджень/формулювання висновків тощо

5,13%

94,87%

Питання

завжди

іноді

рідко або ніколи

беру активну участь у вирішені питань діяльності класу/школи

19,05%

41,9%

21,9%

відчуваю довіру, повагу та підтримку від учителів

18,1%

25,71%

12,38%

маю можливість обрати завдання певного рівня складності

15,24%

36,19%

23,81%

отримую відповідальні доручення та намагаюся виконати їх якнайкраще

26,67%

34,29%

10,48%

отримую допомогу від учителів на моє прохання

29,52%

22,86%

4,76%

часто

17,14%

43,81%

24,76%

28,57%

42,86%

Шкала визначення рівня якості освітньої діяльності

1,0 − 1,65

1,66 − 2,65

2,66 − 3,59

низький рівень

рівень, що вимагає покращення

достатній

НАПРЯМ 3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

Рівень(число)

Високий

Достатній

Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей учнів

3,53

​

​

Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників

3,889

​

​

Вимога 3.3. Налагодження співпраці з учнями, їх батьками, працівниками закладу освіти

3,602

​

​

Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності на засадах академічної доброчесності

3,5

​

​

Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей учнів

Рівень(число)

Високий

Достатній

Критерій 3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність

3,5

​

​

Критерій 3.1.2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування в учнів ключових компетентностей та умінь, спільних для всіх компетентностей

3,848

​

​

Критерій 3.1.3. Педагогічні працівники беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів (у разі потреби)

3

​

​

Критерій 3.1.4. Педагогічні працівники створюють та/або використовують освітні ресурси (електронні презентації, відеоматеріали, методичні розробки, вебсайти, блоги тощо)

3

​

​

Критерій 3.1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей в учнів у процесі їх навчання, виховання та розвитку

4

​

​

Критерій 3.1.6. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології в освітньому процесі

3,833

​

​

Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників

Рівень(число)

Високий

Достатній

Критерій 3.2.1.Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з особами з особливими освітніми потребами

4

​

​

Критерій 3.2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь в освітніх проєктах, залучаються до роботи як освітні експерти

3,778

​

​

Узагальнююча інформація. Форма вивчення документації

Питання

Відповідь

2. Особові справи педагогічних працівників: наявність документів про підвищення кваліфікації відповідно до річного плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників:

так, в усіх педагогічних працівників

3. Особові справи педагогічних працівників: наявність документів про підвищення кваліфікації поза межами плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників на відповідний рік:

так, 75 % і більше пед. працівників

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Вимога 3.3. Налагодження співпраці з учнями, їх батьками, працівниками закладу освіти

Рівень

(число)

Високий

Достатній

Критерій 3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства

3,556

​

​

Критерій 3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками учнів з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв'язок

3,75

​

​

Критерій 3.3.3 У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці

3,5

​

​

Формування Педагогічними Працівниками Партнерських Взаємин з учнями

Питання

ні

так

10.1. проявляє доброзичливість, позитивне ставлення до учнів; спрямовує взаємини між учнями на відкрите і щире спілкування

0%

100%

10.2. справедливо відноситься до всіх учнів; проявляє повагу до особистості, цілей, запитів та інтересів учнів; поважає гідність дитини

0%

100%

10.3. мотивує учнів застосовувати власний життєвий досвід та шукати різні варіанти рішень

5%

95%

10.4. вислуховує та сприймає думки учнів, їхні погляди; заохочує лідерство, свободу, прагнення до самореалізації

1%

99%

10.5. ставиться до учнів як до рівноправних учасників освітнього процесу, спільно з учнями визначає мету/завдання/проблеми та залучає до їх активного обговорення/розв’язання

0%

100%

10.6. формує уміння слухати, поважати думку іншого; учні співпрацюють між собою, активно взаємодіють на принципах взаємоповаги

0%

100%

10.7. робить акцент на негативних сторонах (помилках) учнів, висловлює невдоволення їхніми діями, підвищує голос, озвучує принизливі порівняння, домінує авторитарний підхід

92%

8%

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності на засадах академічної доброчесності

Рівень(число)

Високий

Достатній

Критерій 3.4.1. Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності дотримуються академічної доброчесності

3,5

​

​

Критерій 3.4.2. Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності учнями

3,5

​

​

РЕЗУЛЬТАТИ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА НАВЧАЛЬНИМИ ЗАНЯТТЯМИ

Дотримання педагогічними працівниками етичних принципів і визначених законодавством правил академічної доброчесності

Питання

ні

так

11.1. вказує посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей

4%

96%

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ