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Risolvere gli SDG

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Il workshop si propone di analizzare l'insieme indivisibile degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite, di comprendere la natura delle interconnessioni e di fornire strumenti pratici e di facile utilizzo per aiutare a raggiungere gli obiettivi. Il workshop si concentrerà sugli studenti per trasformare il pensiero, lo slancio e l'azione attraverso l'utilizzo di strumenti di inquadramento che aiutano a identificare, definire e risolvere le maggiori sfide di sostenibilità del nostro tempo.

Preparazione del workshop e obiettivi

Tempo di preparazione: 10 - 15 minuti

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Mostrate alla classe le diapositive della lezione e create una discussione su ciò che già conoscono degli SDG delle Nazioni Unite e introducete gli strumenti chiave di inquadramento per identificare e definire i problemi e le loro soluzioni. Ponete agli studenti le domande guida riportate nelle note delle diapositive di PowerPoint.

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L'attività di laboratorio può essere svolta su una grande lavagna o su un cartellone utilizzando note adesive e può essere facilmente visualizzata per consentire ai gruppi di lavorare insieme in una discussione aperta.

Seguite le istruzioni della lezione su come creare un albero dei problemi/soluzioni e su come la situazione si collega agli SDG. Le note in fondo a ogni diapositiva contengono istruzioni su come creare l'albero dei problemi/soluzioni.

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Risultati di apprendimento chiave e allineamento del curriculum:

Arti linguistiche e alfabetizzazione: Partecipare a conversazioni collaborative con partner diversi su argomenti e testi. Seguire le regole concordate per le discussioni. Utilizzare parole e frasi acquisite attraverso le conversazioni, la lettura e la lettura di testi e la risposta a testi. Presentare informazioni, scoperte e prove a sostegno in modo chiaro, conciso e logico, in modo che chi ascolta possa seguire il ragionamento.
Studi sociali - Persone, luoghi e ambienti: Lo studio delle persone, dei luoghi e degli ambienti ci permette di comprendere la relazione tra le popolazioni umane e il mondo fisico.
Scienza - Terra e attività umana: Comunicare soluzioni che riducano l'impatto dell'uomo sulla terra, sull'acqua, sull'aria e/o sugli altri esseri viventi dell'ambiente locale. Le cose che le persone fanno possono influenzare il mondo che le circonda. Ma possono fare scelte che riducono il loro impatto sulla terra, sull'acqua, sull'aria e sugli altri esseri viventi.

Allineamento agli SDG

Allineamento degli SDG e del curriculum

Tempo di preparazione: 10 - 15 minuti

I programmi delle lezioni sono progettati per essere flessibili e rispondere alle esigenze di età della vostra classe. Le lezioni sono modificabili e personalizzabili per soddisfare le esigenze dei singoli studenti e della classe. È possibile scaricare una versione in PowerPoint con istruzioni per l'insegnante e una lezione in PDF stampabile.

Lezione flessibile e adattabile

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Il laboratorio

Durata della lezione: 45-60 minuti

Dividetevi in gruppi di 3-5 persone e preparate un cartellone o una lavagna con note adesive per l'esercizio.

Scegliete uno degli scenari dal modulo "Sfide degli SDG" da utilizzare per l'esercizio dell'albero dei problemi/soluzioni.

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Una volta terminato l’esercizio l'albero dei problemi e delle soluzioni, chiedete ai gruppi di definire il loro percorso di soluzioni con una "dichiarazione di soluzioni" che pensano possa risolvere al meglio il problema centrale e contribuire agli SDG. Chiedete ai gruppi di presentare i loro risultati al resto della classe.

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Iniziate a tracciare l'albero dei problemi/soluzioni in gruppo e applicate uno o più SDG al problema/soluzione che hanno identificato per la loro sfida SDG.

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Preparare la presentazione in PowerPoint

Quando si è pronti a presentare le lezioni alla classe, fare clic su Presentazione nella barra dei menu in alto e selezionare Vista presentatore. Nella visualizzazione Presentatore, potete vedere i vostri appunti mentre presentate, mentre il pubblico vede solo le vostre diapositive.

Le note appaiono in un riquadro a destra. Il testo dovrebbe andare a capo automaticamente e, se necessario, appare una barra di scorrimento verticale. È inoltre possibile modificare le dimensioni del testo nel riquadro delle note utilizzando i due pulsanti nell'angolo inferiore sinistro del riquadro delle note.

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(Durata delle diapositive: 3 minuti)

Dite agli studenti:

La crisi climatica continua senza sosta. Per la prima volta, la porzione brasiliana della Foresta Amazzonica, la più grande foresta del mondo, emette più CO2 di quanta ne catturi, a causa di attività umane come il disboscamento. Le concentrazioni di gas serra hanno continuato ad aumentare nel 2020, raggiungendo nuovi record. È stato uno dei tre anni più caldi mai registrati, con una temperatura media globale di circa 1,2°C superiore al valore di riferimento del 1850-1900. Il mondo rimane tristemente fuori strada nel raggiungere l'obiettivo dell'Accordo di Parigi di limitare il riscaldamento globale a 2°C rispetto ai livelli preindustriali e di raggiungere emissioni nette di anidride carbonica CO² a livello globale entro il 2050.

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(Durata delle diapositive: 3 minuti)

Dite agli studenti:

Quasi una donna su tre (736 milioni) ha subito violenza fisica e/o sessuale almeno una volta dall'età di 15 anni, di solito da un partner intimo. La violenza da parte del partner intimo inizia presto. Tra le ragazze e le donne che sono state sposate o hanno avuto un partner, quasi il 24% di quelle di età compresa tra i 15 e i 19 anni ha subito tali violenze, così come il 26% di quelle di età compresa tra i 20 e i 24 anni.

Le disparità nella violenza da partner nelle relazioni di intimità si riscontrano tra le regioni, con una prevalenza costantemente più alta nelle regioni a basso e medio reddito rispetto a quelle ad alto reddito. Queste variazioni riflettono probabilmente le sfide che le donne spesso devono affrontare per lasciare una relazione violenta, come risorse economiche insufficienti, disponibilità e accesso limitati ai servizi di supporto formale, reti di supporto sociale deboli e paura di ripercussioni associate allo stigma sociale.

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COME

CAMBIAMENTO

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(Durata delle diapositive: 3 minuti)

Dite agli studenti:

Ciascuno dei 17 SDG rientra in uno dei cinque pilastri dell'Agenda 2030: persone, prosperità, pianeta, pace e partenariato. Queste sono le 5 P degli SDG.

Persone�Siamo determinati a porre fine alla povertà e alla fame, in tutte le loro forme e dimensioni, e a garantire che tutti gli esseri umani possano realizzare il proprio potenziale in dignità, uguaglianza e in un ambiente sano.�

Il pianeta�Siamo determinati a proteggere il pianeta dal degrado, anche attraverso un consumo e una produzione sostenibili, una gestione sostenibile delle sue risorse naturali e un'azione urgente contro il cambiamento climatico, in modo che possa sostenere le esigenze delle generazioni presenti e future.�

Prosperità�Siamo determinati a garantire che tutti gli esseri umani possano godere di una vita prospera e appagante e che il progresso economico, sociale e tecnologico avvenga in armonia con la natura.�

La pace�Siamo determinati a promuovere società pacifiche, giuste e inclusive, libere dalla paura e dalla violenza. Non ci può essere sviluppo sostenibile senza pace e non c'è pace senza sviluppo sostenibile.�

Partnership�Siamo determinati a mobilitare i mezzi necessari per l'attuazione di questa Agenda attraverso un partenariato globale per lo sviluppo sostenibile rivitalizzato, basato su uno spirito di solidarietà globale rafforzato, incentrato sui bisogni dei più poveri e dei più vulnerabili e con la partecipazione di tutti i Paesi, di tutte le parti interessate e di tutte le persone.

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169 Obiettivi

230 Indicatori

Approfondire esattamente i risultati da raggiungere per quanto riguarda gli aspetti sociali, ambientali ed economici.

Evidenziare le serie di dati chiave che i governi devono monitorare per raggiungere gli obiettivi.

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Entro il 2025, prevenire e ridurre significativamente l'inquinamento marino di ogni tipo.

14.1

Entro il 2020, gestire e proteggere in modo sostenibile gli ecosistemi marini e costieri per evitare impatti negativi significativi.

14.2

Ridurre al minimo e affrontare gli impatti dell'acidificazione degli oceani, anche attraverso una maggiore cooperazione scientifica a tutti i livelli.

14.3

Entro il 2020, regolamentare efficacemente la raccolta e porre fine alla pesca eccessiva, alla pesca illegale, non dichiarata e non regolamentata e alle pratiche di pesca distruttive.

14.4

Entro il 2020, conservare almeno il 10% delle aree costiere e marine.

14.5

Entro il 2020, vietare alcune forme di sussidi alla pesca che contribuiscono alla sovraccapacità e al sovrasfruttamento.

14.6

Entro il 2030, aumentare i benefici economici per i piccoli Stati insulari in via di sviluppo e i Paesi meno sviluppati derivanti dall'uso sostenibile delle risorse marine.

14.7

Aumentare le conoscenze scientifiche, sviluppare la capacità di ricerca e trasferire la tecnologia marina.

14.a

Garantire ai piccoli pescatori artigianali l'accesso alle risorse marine e ai mercati.

14.b

Migliorare la conservazione e l'uso sostenibile degli oceani e delle loro risorse attraverso l'attuazione del diritto internazionale, come risulta dalla Convenzione delle Nazioni Unite sul diritto del mare.

14.c

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Indice di eutrofizzazione costiera e densità di detriti plastici galleggianti

14.1.1

Percentuale di zone economiche esclusive nazionali gestite con approcci basati sugli ecosistemi

Acidità marina media (pH) misurata in un insieme concordato di stazioni di campionamento rappresentative

Percentuale di stock ittici entro i livelli biologicamente sostenibili

Copertura delle aree protette in relazione alle aree marine

14.2.1

14.3.1

14.4.1

14.5.1

Progressi dei Paesi nel grado di attuazione degli strumenti internazionali volti a combattere la pesca illegale, non dichiarata e non regolamentata

14.6.1

La pesca sostenibile come percentuale del PIL nei piccoli Stati insulari in via di sviluppo, nei paesi meno sviluppati e in tutti i paesi

14.7.1

Percentuale del bilancio totale della ricerca destinata alla ricerca nel campo della tecnologia marina

14.A.1

Progressi dei Paesi nel grado di applicazione di un quadro giuridico/regolamentare/politico/istituzionale che riconosca e tuteli i diritti di accesso alla pesca su piccola scala

14.B.1

Numero di Paesi che compiono progressi nella ratifica, nell'accettazione e nell'attuazione, attraverso quadri giuridici, politici e istituzionali, di strumenti relativi agli oceani che attuano il diritto internazionale, così come riflesso nella Convenzione delle Nazioni Unite sul diritto del mare, per la conservazione e l'uso sostenibile degli oceani e delle loro risorse.

14.C.1

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Ambiente

Sociale

Economico

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Come possiamo raggiungere gli SDGs e garantire che nessuno venga lasciato indietro?

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L'albero dei problemi

Dichiarazioni negative

L’albero delle soluzioni

Dichiarazioni positive

Effetto

Cause

Fine

Mezzi

(Durata delle diapositive: 3 minuti)

Dite agli studenti:

L'analisi dell'albero dei problemi e delle soluzioni è uno strumento che aiuta a comprendere sfide complesse e a trovare soluzioni adeguate, mappando in dettaglio le cause e gli effetti di ogni particolare problema.

Che cos'è un albero dei problemi/soluzioni? Un albero dei problemi fornisce una panoramica delle cause e degli effetti noti di un problema identificato. L'analisi è strutturata in modo che le cause e gli effetti siano disposti visivamente, mostrando i collegamenti tra i diversi fattori. Le cause costituiscono le radici dell'albero, il problema centrale è il tronco e le conseguenze/effetti sono i rami dell'albero. Un albero delle soluzioni delinea le iniziative, le azioni e i progetti che si sviluppano come soluzioni logiche in risposta all'albero dei problemi iniziale.

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L'albero dei problemi

Problema (negativo): Il tasso di riciclaggio è basso.

Basso tasso di riciclaggio

Gestione errata dei rifiuti alla fonte

Il governo non finanzia il riciclaggio

Le persone non separano correttamente i rifiuti a casa

Mancanza di moderne infrastrutture di riciclaggio

Effetti collaterali e sconosciuti alla salute

I rifiuti entrano nella catena alimentare

Minaccia agli ecosistemi

Aumento della disperisone di rifiuti nell'ambiente

Effetto

Problema

Cause

Effetto

Problemi

Cause

(Durata delle diapositive: 5 minuti)

Dite agli studenti:

Un albero dei problemi fornisce una panoramica di tutte le cause e gli effetti noti di un problema identificato. Questo è importante nella pianificazione del coinvolgimento della comunità o di un progetto di cambiamento del comportamento, in quanto stabilisce il contesto in cui il progetto deve svolgersi. L'albero dei problemi prevede la mappatura delle cause del problema che abbiamo identificato e che vogliamo risolvere, nonché l'identificazione degli effetti del problema e del modo in cui esso causa altri problemi.

Il primo passo è discutere e concordare il problema o la questione da analizzare. Questa sarà la "dichiarazione del problema". Cercate di rendere la vostra dichiarazione del problema il più specifica possibile, in quanto ciò contribuirà a rendere il vostro albero dei problemi il più fattibile possibile. Il problema o la questione viene scritto al centro del diagramma e diventa il "tronco" dell'albero. Questo diventa il "problema focale". Non è necessario che la formulazione sia esatta, poiché le radici e i rami la definiranno ulteriormente, ma deve descrivere un problema reale che tutti sentono con passione.

Successivamente, il gruppo identifica le cause del problema focale - che diventano le radici - e poi identifica le conseguenze, che diventano i rami. Le cause e le conseguenze possono essere create su post-it o cartoncini, magari individualmente o a coppie, in modo da poterle disporre in una logica di causa-effetto.

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Albero delle soluzioni

Dichiarazione di soluzione (positiva): Il tasso di riciclaggio è elevato.

Alto tasso di riciclaggio

Gestione corretta dei rifiuti alla fonte

Riciclaggio finanziato dal governo

Le persone separano correttamente i rifiuti a casa

Infrastrutture di riciclaggio moderne e adeguate

Nessun effetto collaterale sulla salute umana

I rifiuti non entrano nella catena alimentare

Nessuna minaccia per gli ecosistemi

Nessuna dispersione di rifiuti nell'ambiente

Fine

Soluzioni

Mezzi

Obiettivo / Obiettivo generale

Scopo / Risultati

Obiettivi

(Durata delle diapositive: 5 minuti)

Dite agli studenti:

L'albero delle soluzioni (chiamato anche degli obiettivi) si sviluppa invertendo le affermazioni negative che formano l'albero dei problemi in affermazioni positive. Ad esempio, una causa (albero dei problemi) come la "mancanza di conoscenze" diventerà un mezzo come l'"aumento delle conoscenze". L'albero degli obiettivi mostra la relazione mezzo-fine tra gli obiettivi.

Fase 1: riformulare tutte le affermazioni negative dell'analisi del problema in affermazioni positive, auspicabili e realisticamente realizzabili.

Fase 2: controllare le relazioni mezzi-fini per garantire la validità e la completezza della gerarchia; le relazioni causa-effetto nell'albero dei problemi vengono trasformate in collegamenti mezzi-fini nell'albero degli obiettivi.

Fase 3: se necessario, rivedere le affermazioni e aggiungerne di nuove se queste sembrano pertinenti e necessarie per raggiungere l'obiettivo al livello superiore, oppure eliminare gli obiettivi che non sembrano adatti o necessari.

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Bassa produttività dell'azienda agricola

Bassa fertilità del suolo

Elevate perdite post-raccolta

Elevata erosione

Stoccaggio insufficiente

Uso del suolo a bassa intensità agricola

Agricoltore a basso reddito

Scarsa salute della popolazione

Alimentazione inadeguata

Effetto

Problema

Cause

Elevata produttività dell'azienda agricola

Elevata fertilità del suolo

Basse perdite post-raccolta

Bassa erosione

Stoccaggio sufficiente

Elevato uso del suolo agricolo

Agricoltore ad alto reddito

Buona salute della popolazione

Alimentazione adeguata

Fine

Soluzioni

Mezzi

L'albero dei problemi

Albero delle soluzioni

Alto tasso di riciclaggio

Gestione corretta dei rifiuti alla fonte

Riciclaggio finanziato dal governo

Le persone separano correttamente i rifiuti a casa

Infrastrutture di riciclaggio moderne e adeguate

Nessun effetto collaterale sulla salute umana

I rifiuti non entrano nella catena alimentare

Nessuna minaccia per gli ecosistemi

Nessuna dispersione di rifiuti nell'ambiente

Basso tasso di riciclaggio

Gestione errata dei rifiuti alla fonte

Il governo non finanzia il riciclaggio

Le persone non separano correttamente i rifiuti a casa

Mancanza di moderne infrastrutture di riciclaggio

Effetti collaterali e sconosciuti alla salute

I rifiuti entrano nella catena alimentare

Minaccia agli ecosistemi

Aumento della dispersione di rifiuti nell'ambiente

Dichiarazione del problema (negativa):

Il tasso di riciclaggio è basso.

Dichiarazione di soluzione (positiva): Il tasso di riciclaggio è elevato.

(Durata delle diapositive: 5 minuti)

Dite agli studenti:

La riformulazione dei problemi in obiettivi deve essere fatta con molta attenzione. Se un'affermazione non ha senso dopo la riformulazione, scrivete un'affermazione sostitutiva o eliminatela, oppure lasciate il problema invariato. È importante rivedere gli obiettivi formulati e l'albero degli obiettivi risultante.

Dichiarazione del problema: "La qualità dell'acqua del fiume si sta deteriorando" può essere riformulata in "La qualità dell'acqua del fiume è migliorata".

Dichiarazione del problema: La "perdita di fiducia nei servizi pubblici" può essere trasformata in "la fiducia dei cittadini nei servizi pubblici viene ripristinata".

Enunciazione del problema: "Il trasporto pubblico è in cattive condizioni" può essere riformulato in "Il trasporto pubblico è mantenuto in buone condizioni".

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Scegliere dalla dispensa uno scenario di sfida alla sostenibilità

Creare un albero degli obiettivi e definire la soluzione

Creare un albero dei problemi e definire il problema

Selezionare un intervento preferito e collegarlo agli SDGs a cui si rivolge

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4.

Dichiarazioni negative

Effetto

Cause

Positivo

Dichiarazioni

Fine

Mezzi