Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 г. Лысково

Дидактическая игра для детей с расстройством аутистического спектра

​

«Живые барометры»

как средство формирования представлений об окружающем мире

​

​

​

Подготовила: воспитатель Абрамова И.А.

​

​

​

​

Цель: формирование представлений детей с расстройством аутистического спектра об окружающем мире.

Задачи:

• Познакомить детей с животными и растениями;
• Научить детей предсказывать погоду, наблюдая за растениями и поведением животных;
• Углубить и расширить знания детей по теме «Животные и растения- предсказатели погоды»;
• Воспитывать интерес к объектам живой природы.

​

Актуальность

Человеку важно знать, какая будет погода, потому что она влияет на здоровье, на нашу жизнь. Многие животные и растения, как это издавна подмечено в народе, способны предсказывать предстоящие изменения погоды.

Дети с расстройством аутистического спектра представляют окружающий мир картинками, поэтому дидактическая игра «Живые барометры» создана на основе картинок реального мира.

Наблюдение за погодой из окна�(с использованием визуальных карточек ПЕКС)

Наблюдение за «Живыми барометрами» на участке детского сада�с использованием визуальных карточек ПЕКС�

Работа на метеостанции �(обобщение полученных знаний и их практическое применение)

Взаимодействие с родителями по данной теме �«Знакомство с книгой «Живые барометры»�

Домашнее задание�«Наблюдение за своими питомцами дома и на прогулке»

Внедрение игры «Живые барометры» в познавательную деятельность детей

Вывод:

Дети научились замечать признаки погоды и определять её при помощи объектов живой природы.

Родители научились «останавливаться» и наблюдать за окружающим миром вместе с детьми.