З досвіду роботи

вчителя

початкових класів

Сікірди

Оксани Іванівни

Візитна картка

Сікірди Оксани Іванівни

Дата народження 25 вересня 1967 року

Місце роботи

Диминська філія Карлівського ліцею Соколівської сільської ради

Посада

Вчитель початкових класів

Педагогічний стаж

38 років

Кваліфікаційна категорія

І кваліфікаційна категорія

Підвищення кваліфікації

193 год

Методична проблема,

над якою я працюю:

«Формування ключових життєвих компетентностей учнів початкових класів шляхом використання інноваційних технологій»

Інформаційно-комп′ютерні технології

Комп′ютер міцно ввійшов в освітнє середовище то і застосовую на всіх уроках на будь яких етапах процесу навчання: при поясненні нового матеріалу на уроках «Я досліджую світ» учням демонструю явища, на які потрібно звернути увагу, місця в яких ще не бували; на математиці застосовую схеми, діаграми, зразки розв′язку прикладів та задач; на літературному читанню можна прослухати твір, вчитися виразно читати вірші або побачити мультиплікацію до тексту;на етапі закріплення чи повторення контролі набутих знань, вмінь і навичок будь якого предмету створюю тестові завдання та інше

Технологія критичного мислення

Застосовую на будь-якому етапі уроку. На уроках української мови, розвитку зв′язного мовлення застосовую методи асоціативний кущ, сенкан, які розвивають мовлення та уяву. Метод незакінченого речення незамінний при перевірках знань правил, визначень на уроках української мови, математики, я досліджую світ.

На заняттях з літературного читання в нагоді стає метод кероване читання з передбаченням. Дітям подобається передбачати події, особливо коли передбачення збувається.

Технологія інтерактивного навчання

Ця технологія дає можливість зробити уроки цікавими, пізнавальними, насиченими. Найчастіше застосовую під час фронтальної роботи: мозковий штурм на більшості предметів на етапі актуалізації опорних знань або в ході пояснення нового матеріалу; мікрофон під час перевірки домашнього завдання або під час підсумку уроку; викинути зайве застосовую на етапі засвоєння нового матеріалу, а коли потрібне обговорення та зробити висновок, застосовую

коло думок

Ігрові технології

Ігрові технології

Ми знаємо, що гра має важливе значення в житті дитини, тому я з учнями застосовую гру в навчанні та для відпочинку. Особливу увагу звертаю на це в 1 та 2 класах. Часто застосовую гру, де треба відповісти «так чи ні», плещимо в долоні при правильному виборі- це вправа допомагає сконцентруватися і розвиває увагу учнів. В таких випадках гра допомагає засвоїти певні навички, під час гри учні не соромляться, швидше проходить етап адаптації і це сприяє організації колективу. Діти люблять рухливі ігри під час перерв це «Котик і мишка», «Струмочок», «Гуси-гуси» та інші.

Технології проблемного навчання

та особистісно-орієнтованого навчання

Діти люблять вирішувати складні завдання, тобто підводжу до проблемного питання на Я досліджую світ «Чому в морі вода солона, а в річках прісна?» Учні дають свої відповіді, а потім застосовуючи обговорення, проведення досліду по розчиненню речовин у воді знаходимо правильну відповідь. На математиці при вивченні нового типу задачі, наприклад на зведення до одиниці, читаємо, розбираємо, складаємо план розв′язку задачі. Тобто крок за кроком вирішуємо проблемне питання. Саме питання може бути не складним головне його правильно поставити.

​

Технологія проектного навчання

Застосовуючи технологію проектного навчання учні не тільки знайомляться з новим, але ще вчаться працювати в колективі, підтримувати один одного, бути відповідальними і самостійними це ті навички які знадобляться в майбутньому. Наші проекти були не дуже складними, починали з простого «Незабаром Новий рік», потім був «Як виростити урожай» в класі на підвіконні пророщували рослини і спостерігали їх розвиток, проект «Стежками рідного села» кожен учень розповідав про свою вулицю, які місця йому подобаються, де він найбільше буває та інше.

Виховна проблема,

над якою я працюю:

Мета діяльності:

-створити в класі простір, вільний для спілкування та

вираження всіх потреб та здібностей дитини;

-розкрити внутрішні резерви дитини;

- виховувати почуття патріотизму.

Формування учнівського колективу шляхом виховання в учнів відповідальності, почуття обов'язку та патріотизму.

�

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

Ціннісне ставлення до сім′ї,

родини, людей

Ціннісне ставлення

до природи

Ціннісне ставлення

до праці

Ціннісне ставлення

до культури і мистецтва

Ціннісне ставлення

до себе

Національно-патріотичне виховання

Разом ми – сила, разом ми – Україна!

Зустріч з учасниками бойових

дій

Волонтерство

Збір гостинців для захистників

Воїни отримають

не тільки гостинці,

а й наші малюнки

Збір каштанів на ЗСУ

Ціннісне ставлення особистості

до суспільства і

Шевченківські дні

День вишиванки

День української писемності

Річниця Лесі Українки

Ціннісне ставлення для себе

День знань

День захисту дітей

Спортивна зима

День

здоров′я

Останній

дзвоник

День здоров′я

Стежками рідного села

Ціннісне ставлення до праці

Ціннісне ставлення до

культури і мистецтва

Ціннісне ставлення до сім′ї, родини, людей

Дякую за

увагу