1 of 29

Teknik Penggalian Data �(3 JP)

PELATIHAN PENGEMBANGAN DIRI ASESOR (PPDA) 2022

(SESI 2)

2 of 29

TUJUAN PELATIHAN

MEMAHAMI CARA MELAKUKAN PENGGALIAN DATA MELALUI TELAAH DOKUMEN, OBSEVASI, DAN WAWANCARA

1

MENGIDENTIFIKASI KENDALA DAN CARA MENGATASI YANG UMUM DIALAMI OLEH ASESOR.

​

2

3

MEMAHAMI POIN PENTING YANG PERLU DICERMATI DALAM MELAKUKAN PENGGALIAN DATA

​

3 of 29

Alur Kegiatan Pelatihan

Tanya Jawab

(30 Menit)

Tes Sesi 2

(10 Menit)

Pembahasan Teknik Penggalian Data

(85 Menit)

Refleksi & Rencana Aksi

(10 Menit)

“

4 of 29

Materi Telaah Dokumen

​

4

“

5 of 29

Materi ttg Teknik Penggalian Data

  • Telaah Dokumen
  • Wawancara
  • Observasi
  • Angket

5

“

6 of 29

6

Hal Umum Perlu Diperhatikan Asesor

  • Mengunduh dan membaca  dokumen yang diunggah oleh pihak sekolah/madrasah pada Sispena.
  • Melakukan cross check dengan dokumen lain yang ditunjukkan sekolah/madrasah saat wawancara.
  • Memastikan keaslian dokumen yang diberikan (bukan sekedar mencocokkan)
  • Mengecek tanggal yang tertulis dalam setiap dokumen yang ditelaah
  • Mencermati apakah dokumen yang ditunjukkan oleh pihak sekolah/madrasah termasuk dokumen sudah lama dibuat dan dokumen yang terlihat baru dibuat/diproduksi.
  • Mengecek kesesuaian antara dokumen yang tersedia dan dokumen yang diperlukan.

​

7 of 29

UNTUK SETIAP BUTIR, PAHAMI NAMA-NAMA DOKUMEN YANG AKAN DITELAAH, BERI TANDA NAMA DOKUMEN YANG DIGUNAKAN LEBIH DARI SATU BUTIR, DAN PASTIKAN PERNAH MELIHAT BENTUK/MODEL/CONTOH DOKUMEN TERSEBUT

TENTUKAN NAMA DOKUMEN LAIN (YANG BELUM DIPEROLEH DARI SISPENA) DAN AKAN DIKONFIRMASI/DIKLARIFIKASI MELALUI WAWANCARA

LAKUKAN TELAAH DOKUMEN (DOKUMEN HASIL UNDUHAN DARI SISPENA) DENGAN CARA MENCERMATI POIN PENTING/SUBSTANSI ISI DOKUMEN

KETAHUI BUTIR-BUTIR YANG MEMERLUKAN PENGGALIAN DATA MELALUI TELAAH DOKUMEN

BUKA SISPENA, LALU UNDUH DOKUMEN YANG SUDAH DIUNGGAH OLEH SEKOLAH/MADRASAH

LAKUKAN IDENTIFIKASI KEABSAHAN DAN/ATAU KEASLIHAN DOKUMEN YANG DITELAAH

TEKNIK MELAKUKAN TELAAH DOKUMEN

​

8 of 29

Materi Observasi

​

8

“

9 of 29

9

Mempelajari BUTIR-BUTIR INSTRUMEN yang memerlukan Observasi

Menentukan apa yang akan menjadi FOKUS dalam observasi

Menentukan bagaimana anda akan mencatat keadaan atau kegiatan yang diobservasi

Menentukan PERILAKU apa saja yang akan menjadi TARGET observasi

Menentukan KEGIATAN-KEGIATAN apa saja yang akan diobservasi

Memperkirakan berapa lama WAKTU yang akan diperlukan untuk Observasi setiap keadaan atau kegiatan

Hal penting yang perlu dilakukan oleh Asesor

​

SEBELUM OBSERVASI

​

“

10 of 29

10

​

SAAT OBSERVASI

​

Sampaikan kepada pihak-pihak yang sedang diobservasi untuk melakukan kegiatannya sebagaimana biasa

Bersikap netral, tidak memiliki presumption

Fokuskan untuk mencatat apa yang anda saksikan dan dengar saja.

Jangan melakukan Analisa atau judgment terhadap yang sedang diobservasi

Fokus terhadap apa yang sedang diobservasi tidak sambil melakukan hal lain.

Jangan memberikan reaksi baik secara verbal maupun non verbal terhadap apa yang sedang diobservasi.

Buatlah catatan tentang data yang perlu ditindaklanjuti dalam pengambilan data yang lain, misalnya wawancara.

Tidak buru-buru mengambil keputusan.

pastikan asesor tidak mengganggu proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Tidak perlu upacara perkenalan

Hal penting yang perlu dilakukan oleh Asesor

“

11 of 29

Mengidentifikasi Poin Penting (1)

(Proses Pembelajaran)

PERNYATAAN:

Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan seluruh siswa dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran pada satuan Pendidikan

12

Aspek yang diminta

dalam IASP 2020

Yang perlu diperhatikan saat observasi antara lain?

​

​

1. Pengalaman kongkrit.

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk praktik/simulasi/penggunaan media/eksperimen yang berhubungan dengan materi yang diajarkan.

2. Materi bermakna

Guru menyampaikan materi yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari dan dijelaskan manfaatnya dalam kehidupan siswa.

3. Pelibatan siswa secara aktif

Siswa diberi kesempatan menjawab pertanyaan/berdiskusi/presentasi/dll

12 of 29

Mengidentifikasi Poin Penting (2)

(Sarpras)

PERNYATAAN:

Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas

​

31

Aspek yang diminta

dalam IASP 2020

Yang perlu diperhatikan saat observasi antara lain?

Pemanfaatan sarana prasana secara optimal dan efisien

  • Papan tulis/projector/dinding/media lain dimanfaatkan untuk KBM
  • Halaman dimanfaatkan untuk lab
  • Perpustakaan digunakan untuk banyak bidang studi
  • Kantin, koridor, atau aula digunakan tidak hanya untuk istirahat tapi juga untuk tempat membaca/berdiskusi

Berdampak positif pada proses pembelajaran yang berlangsung secara efektif

- Dinding kelas (rapih/bersih/banyak coretan/hasil karya yang dipajang dengan apik atau tidak/dst)

  • Sarpras kondisi baik dan aman sehingga dapat digunakan secara maksimal oleh banyak guru
  • Sarpras mendukung kegiatan belajar siswa aktif dan menyebabkan suasana belajar menyenangkan

13 of 29

Mengidentifikasi Poin Penting (3)

(Lingkungan)

27

​

Pernyataan

Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, dan nyaman untuk menciptakan lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif

.

​

Aspek yang diminta

dalam IASP 2020

Yang perlu diperhatikan saat observasi antara lain?

​

kebiasaan dalam menjaga kebersihan sekolah/madrasah

Jadwal piket kelas didinding, Tabel piket kebersihan di dinding WC.

kebiasaan dalam pengelolaan sampah dan limbah sekolah/madrasah

Terlihat 2 jenis tong sampah di sekitar sekolah

14 of 29

Materi Wawancara

​

14

“

15 of 29

Misalnya pelatih mengajarkan kepada asesor tentang Teknik Bertanya.

​

Teknik Bertanya:

​

  1. Bertanya dengan trik/strategi

(bertanya jangan langsung

kepada aspek yang tertulis

di tabel di IASP 2020)

​

16 of 29

Contoh konkrit Bertanya ke

bertanya dgn trik Guru butir 4

​

"Apa yang biasa Bapak/Ibu lakukan jika

siswa2 bicara kasar/mengejek teman

sampai menangis atau berkelahi?

Sebenarnya asesor tidak mau tahu bagaimana guru menangani hal tsb. namun, dari pertanyaan diatas, dengan guru menjawab cara dia menangani, berarti ada perundungan di sekolah tsb.

17 of 29

Bertanya ke Siswa (butir 4)

​

Biasanya apa yang dilakukan guru kamu jika ada yang berkelahi/ketahuan memalak teman/mengejek teman?

​

Waktu kamu kelas 1 di acara MOS,

Apa saja yg. Kakak kelas minta

kamu lakukan?

18 of 29

​

Selain membagi rapor, orang tua diundang ke sekolah untuk apa saja?

(mau tahu apakah diundang untuk rapat pengembangan kurikulum, sosialisasi visi dan misi, dll)

​

​

Contoh:

Bertanya ke Orang Tua

​

19 of 29

​

Siapa guru favorit anak anda? Mengapa? (mau tahu gaya mengajar, penilaiaan, penggunaan media, remedial/pengayaan ke siswa, komunikasi guru dan siswa di sekolah itu

Contoh:

Bertanya ke Orang Tua

​

Jangan interview guru favorit itu karena cenderung jawabannya yang bagus saja, Tanya siapa guru yang paling santai/tdk bnyk PR/nyentrik/berbeda 🡪 Wawancara guru itu

20 of 29

​

​

Contoh:

Bertanya ke Orang Tua

​

Anak anda termasuk anak yang pintar, biasa-biasa saja, atau yang nilai rata-rata rapor nya jelek?

​

(Kemungkinan besar orang tua yang dipilih adalah orang tua yang anaknya pintar atau perilaku/akhlak anaknya baik, jadi hampir dapat dipastikan jawabannya akan bagus dan baik-baik saja.

Tanya orang tua itu siapa teman anaknya yang suka dijuluki paling nakal atau paling jelek nilainya, misalnya disebut si A 🡪 minta kepsek datangkan orang tua si A untuk diwawancara)

21 of 29

Materi Angket

​

21

“

22 of 29

Hal yang perlu diperhatikan dalam pengisian angket

  1. Jika jaringan di lokasi sekolah tidak bagus maka asesor harus mengkopi atau meminta sekolah untuk mencetak angket untuk dibagikan ke siswa
  2. Asesor perlu membimbing siswa SD/MI dalam mengisi angket sehingga siswa mengerti pertanyaanya. Untuk siswa SMP /MTs dan SMA/MA asesor perlu memberi pengarahan sebelum siswa mengisi angket
  3. Sebisa mungkin asesor yang memilih siswa dan kelas untuk mengisi angket (asesor dapat meminta daftar nama siswa di awal pertemuan sehingga dapat memilih siswa yang akan mengisi angket secara online pada saat yang ditentukan)
  4. Asesor tidak hanya terpaku pada hasil angket untuk menuliskan kesimpulan butir nomor 4, perlu digali data yang lain

22

23 of 29

Tanya Jawab

30 Menit

24 of 29

Tugas Narasumber dalam Tanya Jawab

  1. Narsum mempersilakan peserta yang masih belum jelas atau mau memberikan masukan (solusi) untuk berbicara.
  2. Narsum mengarahkan diskusi
  3. Narsum harus memberikan jalan keluar (solusi) yang tepat di akhir diskusi sehingga peserta tidak bingung (ngambang).
  4. Jika Narsum tidak tahu jawabannya, maka Narsum berterus terang kepada peserta bahwa ia juga tidak mengetahui jawabannya dan akan menindaklanjuti pertanyaan tersebut kepada penanya. Untuk mendapatkan kepastian jawaban, narsum dapat menanyakan di grup WA narsum.

24

25 of 29

Tes Sesi 2 Penggalian Data

10 Menit

Catatatn

  • BANP diminta untuk mebuat tes sesi ini dan jawabannya.
  • Jumlah soal 10 butir.

26 of 29

Contoh Soal Tes sesi 2

  1. Untuk butir no 4, dokumen apa yang perlu diperoleh/dilihat pada aspek Perundungan yang dilakukan/dialami siswa (perundungan fisik, verbal, sosial, seksual, atau dunia maya).
    1. spanduk tentang anti perundungan
    2. Dokumen Tata tertib
    3. Surat undangan sosialisasi tata tertib kepada orang tua
    4. Catatan jenis sanksi yang diberikan oleh sekolah (jawaban)

​

  • Pada butir no 8, data apa yang perlu didapatkan lewat wawancara untuk aspek Keterampilan yang menunjukkan kreativitas dan inovasi melalui proses pembelajaran, kecuali:

a. keterampilan siswa menemukan gagasan atau konsep baru;

b. keterampilan siswa menjelaskan materi yang diajarkan guru (jawabannya)

c. keterampilan siswa mengembangkan gagasan dan konsep yang sudah ada;

d. keterampilan siswa menerapkan gagasan dan konsep baru.

​

​

  1. Dalam butir 16, data apa yang harus asesor amati untuk aspek Pembiasaan membaca dan menulis di luar kelas?
    1. Siswa dibimbing guru menuju perpustakaan untuk membaca buku.
    2. Siswa aktif membaca di pojok baca/perpustakaan/di kebun/dll pada waktu istirahat atau pulang sekolah.
    3. Siswa diberikan tugas mengarang di perpustakaan.
    4. Guru Bahasa Indonesia berinisiatif menyuruh siswa mengerjakan majalah dinding.

​

​

27 of 29

Refleksi

10 Menit

28 of 29

PROSEDUR REFLEKSI

  • Klik link ……….. (dibuat oleh BANP pakai google form) yang di share di chat room oleh pendamping kelas.
  • Silahkan peserta PPDA mengisi form secara individu selama max 10 menit.
  • pendamping kelas menyalakan music background selama pengisian refleksi

Pertanyaan Refleksi

  1. Hal yang menarik apa yang anda pelajari pada sesi ini?
  2. Sebutkan hal-hal yang bisa ditingkatkan dalam sesi ini?
  3. Jelaskan apa yang anda perlu siapkan saat visitasi berkaitan dengan sesi tenik penggalian data!

​

​

29 of 29

TERIMA KASIH