Français

Niveau

6

Semaine 5 - Séance 4

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 6^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Est-ce que tu vas souvent chez l’épicier ?
• Semaine 2 : Comment s’appelle le voisin qui habite à côté ?
• Semaine 3 : De quoi tu as besoin ?
• Semaine 4 : Est-ce que tu vas le voir aujourd’hui ?
• Semaine 5 : Elle t’a dit que c’est son anniversaire ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon quartier et mes amis »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités écrites

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

le secret - magnifique - délicieux – étonnée - bougie - la semaine prochaine - la surprise- inviter à une fête – chanter - danser

Actes de parole

Outils de langue

Tu savais que c’est demain son anniversaire ? Oui/ non […]

Qui te l’a dit ? C’est […]

Est-ce qu’on leur dit ? Oui/non […]

Est-ce qu’on lui fait un cadeau ? Oui / non, […]

En grammaire : Les pronoms relatifs qui et que – les pronoms COI

En conjugaison : le verbe voir.

1. Activités de lecture

Compréhension du texte

​

2. Activités orales

Qui te l’a dit ? C’est […]

Qui et que – les pronoms COI

​

3. Activités écrites

Compléter des phrases

​

​

Séance 4

Pour l’enseignant

Lire le texte et répondre à des questions de compréhension.

Objectifs de l’activité

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs ! Nous allons faire de la lecture.

Prenez vos livrets à la page 19. Vous allez lire le texte et répondre aux questions de compréhension.

Lisez silencieusement le texte sur vos livrets.

Quels sont les mots que vous n’avez pas compris dans le texte ? Je vais vous les expliquer.

Maintenant, vous allez faire l’exercice 3. Vous allez numéroter les images dans l’ordre et barrer l’image qui n’est pas dans le texte.

La première image est celle de la maman et la sœur. «elle va appeler tous ses amis au téléphone pour les inviter ». 

Maintenant, c’est à vous. Sur vos livrets, numérotez les autres images.

On corrige. La deuxième image de l’histoire est celle du cadeau.

« Les amis de Yasmina vont lui offrir un joli cadeau ».

2

La troisième image de l’histoire est celle des filles en train de chanter.

« Ensuite, ils vont chanter et danser »

3

2

Cette image n’est pas dans l’histoire parce que dans le texte on ne trouve pas « des garçons qui jouent au football. »

2

3

Maintenant, vous allez faire l’exercice numéro 4. Lisez la question et répondez par une phrase correcte. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Corrigez sur vos livrets. La bonne réponse de la première question est : le père de Yasmina va lui acheter une très belle robe.

Le père de Yasmina va lui acheter une très belle robe.

Corrigez sur vos livrets. La bonne réponse de la première question est :

Non, elle n’est pas au courant. C’est un secret.

Non, elle n’est pas au courant. C’est un secret.

1. Activités de lecture

Compréhension du texte

​

2. Activités orales

Qui te l’a dit ? C’est […]

Qui et que – les pronoms COI

​

3. Activités écrites

Compléter des phrases

​

​

Séance 4

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Qui te l’a dit ? C’est […]

Utiliser les outils de langue:

Qui et que – les pronoms COI

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

Première écoute (diffusion automatique).

Lina dit « Qui te l’a dit ? »

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « C’est son frère Jalal qui me l’a dit.»

Qui veut répéter ?

C’est son frère Jalal qui me l’a dit.

Son frère Jalal

Réda dit : « Jalil m’a dit que l’anniversaire était pour demain. »

Qui veut répéter ?

Jalil m’a dit que l’anniversaire était pour demain.

Le pronom « m’ » remplace « à moi ».

Jalil m’ a dit que l’anniversaire était pour demain.

Jalil a dit à moi que l’anniversaire était pour demain.

Jalil t’a dit que l’anniversaire était pour demain.

Qui veut répéter ?

Jalil t’a dit que l’anniversaire était pour demain.

Le pronom « t’ » remplace « à toi ».

Jalil t’ a dit que l’anniversaire était pour demain.

Jalil a dit à toi que l’anniversaire était pour demain.

Jalil lui a dit que l’anniversaire était pour demain.

Qui veut répéter ?

Jalil lui a dit que l’anniversaire était pour demain.

Le pronom « lui  » remplace « à Salim ».

Jalil lui a dit que l’anniversaire était pour demain.

Jalil a dit à Salim que l’anniversaire était pour demain.

Jalil nous a dit que l’anniversaire était pour demain.

Qui veut répéter ?

Jalil nous a dit que l’anniversaire était pour demain.

Le pronom « nous » remplace « à Karima et moi ».

Jalil nous a dit que l’anniversaire était pour demain.

Jalil a dit à Karima et moi que l’anniversaire était pour demain.

Jalil leur a dit que l’anniversaire était pour demain.

Qui veut répéter ?

Jalil leur a dit que l’anniversaire était pour demain.

Le pronom « leur » remplace « à Karima et Sami ».

Jalil leur a dit que l’anniversaire était pour demain.

Jalil a dit à Karima et Sami que l’anniversaire était pour demain.

Jalil vous a dit que l’anniversaire était pour demain.

Qui veut répéter ?

Jalil vous a dit que l’anniversaire était pour demain.

Le pronom « vous » remplace « à Karima et toi  ».

Jalil vous a dit que l’anniversaire était pour demain.

Jalil a dit à Karima et toi que l’anniversaire était pour demain.

À retenir !

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers.

Jalil m’a dit que l’anniversaire était pour demain. 

Qui veut répéter ?

Jalil m’a dit que l’anniversaire était pour demain.

C’est Jalil qui m’a invité à l’anniversaire.

Qui veut répéter ?

C’est Jalil qui m’a invité à l’anniversaire.

Salima m’a dit que sa maîtresse est gentille. 

Qui veut répéter ?

Salima m’a dit que sa maîtresse est gentille.

C’est Salima qui m’a parlé de sa maîtresse.

Qui veut répéter ?

C’est Salima qui m’a parlé de sa maîtresse.

Maintenant, je vais vous donner des phrases à compléter par le mot qui convient.

Karima a appelé Lina.

Elle (lui /nous) a dit de venir chez elle.

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Elle lui a dit de venir chez elle.

Karima a appelé Lina.

Elle lui a dit de venir chez elle.

C’est Kamal (que / qui) m’a appelé.

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

C’est Kamal qui m’a appelé.

C’est Kamal qui m’a appelé.

1. Activités de lecture

Compréhension du texte

​

2. Activités orales

Qui te l’a dit ? C’est […]

Qui et que – les pronoms COI

​

3. Activités écrites

Compléter des phrases

​

​

Séance 4

Pour l’enseignant

Compléter des phrases.

Objectifs de l’activité

Écrivez le bon mot pour compléter la phrase.

Ahmed a appelé Karim. Il (lui / leur) a dit de venir à la maison

Levez les ardoises.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Ahmed a appelé Karim. Il lui a dit de venir à la maison

Prenez vos livrets à la page 20. Vous allez faire l’exercice 2.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Écrivez le mot qui convient. Comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos livrets ( cahiers).

leur

lui

nous

qui

que

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

*يمكنكم تعبئة الاستمارة المفصلة أو المختصرة

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