Français

Niveau

4

Semaine 4 - Séance 2

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mon école
• Période 3 : Ma maison et ma famille

​

• Période 4 : La ville et le village
• Période 5 : Ma journée

Programme de la semaine

Contenus de la semaine

Séance 1

• Qu’est-ce que tu fais le matin ?
• Se laver au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qu’est-ce que tu vas faire après l’école ?
• Se reposer au futur proche

• Qu’est-ce que tu fais pendant les vacances ?
• D’abord – ensuite – puis - enfin

• Qu’est-ce que tu fais pour ton anniversaire ?
• Tout – toute - tous - toutes

• Comment tu te sens ?
• Avoir mal à la – avoir mal au

• Révision de la semaine

Rituel

1. Vocabulaire:

rentrer – se reposer – sauter à la corde - faire ses devoirs – pyjama .

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu vas faire après l’école ?

Se reposer au futur proche

​

3. Ecriture

​

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 2

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Prenez vos livrets à la page 12.

Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Rituel

1. Vocabulaire:

rentrer – se reposer – sauter à la corde - faire ses devoirs – pyjama

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu vas faire après l’école ?

Se reposer au futur proche

​

3. Ecriture

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 2

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

rentrer – se reposer – sauter à la corde - faire ses devoirs – pyjama

Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français.

Le garçon rentre à la maison.

Qui veut répéter?

Le garçon rentre à la maison.

C’est le verbe rentrer.

Qui veut répéter?

rentrer

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français.

Le garçon se repose.

Qui veut répéter?

Le garçon se repose.

C’est le verbe se reposer.

Qui veut répéter?

se reposer

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français.

Le garçon fait ses devoirs.

Qui veut répéter?

Le garçon fait ses devoirs.

Faire ses devoirs.

Qui veut répéter?

faire ses devoirs

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Une corde à sauter.

Qui veut répéter ?

une corde à sauter

La fille saute à la corde.

Qui veut répéter?

La fille saute à la corde.

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un pyjama.

Qui veut répéter ?

un pyjama

Répétons ensemble.

rentrer

se reposer

faire des devoirs

la corde à sauter

un pyjama

Rituel

1. Vocabulaire:

rentrer – se reposer – sauter à la corde - faire ses devoirs – pyjama

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu vas faire après l’école ?

Se reposer au futur proche

​

3. Ecriture

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

• Qu’est-ce que tu vas faire après l’école ?
• Après l’école, je vais me reposer.

Utiliser des outils de langue :

- Se reposer au futur proche.

Karim dit « qu’est-ce que tu vas faire après l’école ? »

Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu vas faire après l’école ?

Que signifie « qu’est-ce que tu vas faire après l’école » en arabe ?

Qu’est-ce que tu vas faire après l’école ?

Imad dit : « après l’école, je vais me reposer. ».

Qui veut répéter ?

Après l’école, je vais me reposer.

« Après l’école, je vais me reposer. »

Qui veut répéter ?

Après l’école, je vais me reposer.

Après l’école, tu vas te reposer. Qui veut répéter ?

Après l’école, tu vas te reposer.

Après l’école, il va se reposer. Qui veut répéter ?

Après l’école, il va se reposer.

Après l’école, elle va se reposer. Qui veut répéter ?

Après l’école, elle va se reposer.

« Après l’école, nous allons nous reposer. »

Qui veut répéter ?

Après l’école, nous allons nous reposer.

Après l’école, vous allez vous reposer. Qui veut répéter ?

Après l’école, vous allez vous reposer.

Après l’école, ils vont se reposer. Qui veut répéter ?

Après l’école, ils vont se reposer.

Après l’école, elles vont se reposer. Qui veut répéter ?

Après l’école, elles vont se reposer.

À retenir ! Le verbe se reposer au futur proche.

Répétez après moi.

Se reposer au futur proche

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Se reposer au futur proche

Prenez vos ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Après l’école,…………………….………

Levez les ardoises.

Corrigez.

Après l’école, je vais me reposer.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Après l’école,………………….……………

Levez les ardoises.

Corrigez.

Après l’école, il va se reposer.

Rituel

1. Vocabulaire:

rentrer – se reposer – sauter à la corde - faire ses devoirs – pyjama .

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu vas faire après l’école ?

Se reposer au futur proche

​

3. Ecriture

​

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Ecrire des phrases avec des mots en désordre.

Écrire des phrases à partir d’images.

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Ecrivez « reposer ». Je répète « reposer ».

Levez les ardoises.

Corrigez.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des phrases.

Écrivez une phrase correcte à partir de ces mots en désordre.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La bonne réponse est « Après l’école, tu vas te reposer ».

Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

Écrivez la phrase avec les mots qui manquent.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La phrase correcte est : « après l’école, vous allez vous reposer. ».

Corrigez sur votre cahier.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 12.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !