Портфоліо�вихователя ГПД
Лисятицького ліцею
Ключник Н.Л.
Загальні відомості�
Прізвище, ім’я, по батькові: Ключник Наталія Левківна
Дата народження: 06.11.1969
Освіта: Вища
Закінчила: Дрогобицький державний педагогічний інститут ім. Івана Франка
Спеціальність: «Педагогіка і методика початкового навчання
Педагогічний стаж роботи: 34 роки
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст вищої категорії
Стаж роботи на даній посаді у цьому навчальному закладі: два роки
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст
Диплом
Сертифікати
«Даючи знання – � не відбирай здоров’я».
Життєве кредо:
Педагогічне кредо
«Жити , щоб здорових дітей ростити та їх успіхам радіти».
Проблема над якою працюю
«Формування пізнавальних здібностей молодших школярів
Шляхом використання розвивальних ігор».
«Формування пізнавальних здібностей молодших школярів
шляхом використання розвивальних ігор».
АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ
«Гра --це іскра ,що запалює вогник допитливості»
(В.Сухомлинський)
Гра - це захопливо ,цікаво, а може бути пізнавально!
До того ж , відповідно до особливостей психо-емоційного розвитку, для учнів молодших класів гра - спосіб пізнання навколишнього світу.
15 компетентностей вчителя�за новим професійним стандартом
1.Мовно-комунікативна компетентність
Завдяки системній роботі над індивідуальною проблемною темою, мені вдається формувати і розвивати мовно-комунікативні уміння та навички учнів, використовуючи такі засоби роботи, як: дотримання культури мовлення, декламування віршів та чистомовок , робота з джерелами усної народної творчості.
2. Предметно – методична компетентність
Через роботу над проблемною темою, використанням сучасних і ефективних методик і технології навчання, мені вдається розвивати в учнів ключові компетентності та уміння , а саме:
парна та групова діяльність;
робота з проєктами;
завдання спрямовані на пошукову роботу дітей.
3. Інформаційно – цифрова компетентність
Під час занять на ГПД використовую комп’ютери , смартфони та інші цифрові пристрої для навчання та демонстрації матеріалу, створюю власні презентації для занять.
4. Психологічна компетентність
Розумію, що кожен учень унікальний і має свої особливі потреби, здібності та обмеження, тому завжди відкрита до виявлення цих потреб і намагаюся враховувати їх під час занять.
5.Емоційно-етична компетентність
Намагаюся бути взірцем моральних цінностей та етики. Працюю над розвитком моральних навичок та моральної свідомості учнів: обговорюємо моральні питання ,формую уміння активно слухати , виражати свої думки чітко та логічно , створюю атмосферу взаєморозуміння і поваги в класі , що є ключовими факторами для формування емоційно – етичної компетентності.
Вирішування конфлікту шляхом діалогу
та пошуку компромісів.
6. Педагогічне партнерство
Впровадження педагогічного партнерства в роботі вимагає відкритості, співпраці.
Веду активний діалог з батьками, обмінююся інформацією щодо навчання та поведінки учнів.
Залучаю батьків до співпраці в організації виховних заходів.
7.Інклюзивна компетентність.
Забезпечую в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, з огляду на його індивідуальні потреби, можливості , здібності та інтереси.
Беру участь у спеціальних курсах з інклюзивної освіти, щоб покращити свою професійну компетентність.
8. Здоров’язбережувальна компетентність
Організовую безпечне освітнє середовище , використовуючи здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу, руханки, фізкультхвилинки.
Проводжу бесіди та інструктажі з дотримання техніки безпеки в навчальному закладі з ПДР,
пожежної безпеки, дії з сигналом «Повітряна тривога», тощо.
9.Проєктувальна діяльність
Проєктування осередків навчання, виховання та розвитку є процесом, який постійно розвивається.
Проєктуючи освітню траєкторію учнів, велику увагу надаю співпраці дітей з батьками, розвитку соціальних навичок , взаєморозуміння.
10. Прогностична компетентність
Передбачаю використання доцільних інноваційних методів і технологій відповідно до навчальних ситуацій.
Планую види діяльності на заняттях групи продовженого дня, які сприяють розвитку життєвих навичок учнів.
11.Організаційна компетентність
Організовую різні види і форми навчальної і пізнавальної діяльності учнів відповідно до вимог навчальної програми та згідно потреб учнів.
Підтримую відкритий та ефективний зв’язок з батьками учнів, а також співпрацюю з адміністрацією ліцею.
12. Оцінювально–аналітична компетентність
Навчаю дітей на групі продовженого дня здійснювати самооцінювання та рефлексію за допомогою таких вправ , як: «Світлофор», «Сонечко». Аналізую результати навчання учнів та надаю їм зворотній зв’язок щодо їхніх досягнень, щоб школярі мали можливість покращити свої результати.
13.Інноваційна компетентність
Використовую сучасні інноваційні засоби для навчання, такі як інтерактивна дошка, програми для навчання онлайн, щоб забезпечити виконання освітніх вимог програми та підвищення мотивації учнів.
Для стимулювання зацікавленості використовую ігри та ігрові ситуації.
14. Здатність до навчання впродовж життя
Здатність до навчання впродовж життя є важливою складовою професійної компетентності вчителя. Дану компетентність я реалізую такими способами:
* участь у професійних заходах, семінарах, майстер-класах;
* самоосвіта: вивчення професійної літератури , досліджень та статей з педагогіки;
* співпрацюю з іншими вчителями;
* курси підвищення кваліфікації.
15. Рефлективна компетентність
Аналізую результати, відстежуючи свою роботу, щоб вдосконалити педагогічну практику.
Використовую інструменти для самооцінки своєї роботи : участь у курсах, тренінгах, роботу над професійними стандартами.
Дякую за увагу!