MALLA CURRICULAR

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO 11°

PERÍODO I

ORIENTACIONES CURRICULARES

DESEMPEÑOS

CONTENIDOS

Componente

Competencia

Evidencia de

Aprendizaje

Saber

(Conceptual)

Hacer

(Procedimental)

Ser

(Actitudinal)

Unidad

Temática

Temas

Pregunta

Problematizadora

Uso y apropiación

de la T&I

Relaciono saberes, conocimientos tecnológicos e informáticos con los conocimientos de

otras disciplinas

Comprendo los principios

y conocimientos tecnológicos e informáticos que hacen posible el funcionamiento de productos tecnológicos actuales.

Comprende los conceptos básicos de

las redes neuronales artificiales y su funcionamiento como modelo inspirado en

el cerebro humano.

Analiza y describe aplicaciones avanzadas de las redes neuronales, como el reconocimiento facial, la visión por computadora y la generación de contenido.

Valora el potencial

de las redes neuronales artificiales para resolver problemas complejos, reconociendo sus implicaciones éticas

y sociales.

Innovación, Ética

y el Futuro de la IA.

Redes neuronales

artificiales:

Conceptos básicos

y aplicaciones avanzadas

¿Cómo podemos equilibrar el avance tecnológico de la inteligencia artificial

con principios éticos

que garanticen su

uso responsable y beneficioso para la sociedad?

Utilizo productos tecnológicos adecuados para la solución de una necesidad o problema del entorno.

Uso eficientemente herramientas tecnológicas e informáticas en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Entiende los principios fundamentales de la inteligencia artificial general (AGI) y cómo

se diferencia de la IA estrecha (ANI).

Expone el potencial impacto de la IA general en diferentes aspectos

de la sociedad, como el empleo, la economía y las relaciones interpersonales.

Reflexiona sobre

los posibles riesgos

y beneficios de la IA general.

IA general (AGI) y

su posible impacto

en la sociedad.

Utilizo productos tecnológicos adecuados para la solución de una necesidad o problema del entorno.

Uso eficientemente herramientas tecnológicas e informáticas en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Identifica los principios básicos del aprendizaje automático y los componentes fundamentales para desarrollar un modelo sencillo.

Diseña e implementa

un modelo básico de aprendizaje automático, aplicando herramientas

y técnicas adecuadas para resolver un problema específico.

Valora el aprendizaje práctico como una oportunidad para explorar el potencial del aprendizaje automático en la solución de problemas reales.

Proyectos prácticos:

Desarrollo de un modelo sencillo de aprendizaje automático

Tecnología, Informática y Sociedad

Asumo posturas éticas

y responsables para mitigar los impactos sociales, culturales y económicos del desarrollo tecnológico.

Tomo decisiones éticas sobre el uso y diseño de productos tecnológicos contemplando diversos puntos de vista e

intereses relacionados

con la percepción de

los problemas y las soluciones tecnológicas

Identifica los dilemas éticos asociados al desarrollo y uso de la inteligencia artificial, como la privacidad, los sesgos y la toma de decisiones autónoma.

Debate casos reales sobre los desafíos éticos en la inteligencia artificial, proponiendo soluciones basadas en principios de equidad

y responsabilidad.

Promueve una postura crítica y responsable frente al uso de la inteligencia artificial

Dilemas éticos y responsabilidades

en la IA.

MALLA CURRICULAR

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO 11°

PERÍODO II

ORIENTACIONES CURRICULARES

DESEMPEÑOS

CONTENIDOS

Componente

Competencia

Evidencia de

Aprendizaje

Saber

(Conceptual)

Hacer

(Procedimental)

Ser

(Actitudinal)

Unidad

Temática

Temas

Pregunta

Problematizadora

Uso y apropiación

de la T&I

Utilizo productos tecnológicos adecuados para la solución de una necesidad o problema del entorno.

Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación)

la selección y utilización

de un producto tecnológico analógico

o digital para la solución

de una necesidad o problema.

Reconoce el potencial de Excel como herramienta para realizar análisis de datos mediante el uso de fórmulas y funciones avanzadas.

Implementa fórmulas y funciones avanzadas en Excel, como BUSCARV, SI, CONTAR.SI, SUMAR.SI y funciones anidadas, para resolver problemas de manejo y análisis de datos de manera eficiente.

valorando su utilidad de Excel para organizar y analizar información de forma precisa y profesional.

Herramientas

de Office:

Excel.

Fórmulas y funciones

Avanzadas.

Uso de referencias

absolutas y relativas

en fórmulas.

¿Cómo puede el uso de Excel transformar la manera en que analizamos, organizamos y presentamos datos en contextos académicos, laborales y personales?

Utilizo productos tecnológicos adecuados para la solución de una necesidad o problema del entorno.

Uso eficientemente herramientas tecnológicas e informáticas en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Reconoce las tablas dinámicas de Excel

como herramientas

para resumir y analizar grandes datos.

Crea y utiliza tablas dinámicas en Excel para filtrar, agrupar y calcular datos eficientemente.

Valora las tablas dinámicas en Excel por su utilidad para organizar y analizar información.

Análisis de datos:

Uso de tablas dinámicas

para resumir y analizar

grandes conjuntos de datos.

Utilizo productos tecnológicos adecuados para la solución de una necesidad o problema del entorno.

Uso eficientemente herramientas tecnológicas e informáticas en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Describe los gráficos interactivos de Excel como herramientas para visualizar datos de manera dinámica y comprensible.

Diseña gráficos interactivos en Excel utilizando tablas dinámicas, segmentadores y otras funcionalidades para representar datos eficazmente.

Valora los gráficos interactivos en Excel por su capacidad de facilitar el análisis y la comunicación visual de datos.

Proyectos prácticos:

Desarrollo de

gráficos interactivos

para visualizar datos.

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TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO 11°

PERÍODO III

ORIENTACIONES CURRICULARES

DESEMPEÑOS

CONTENIDOS

Componente

Competencia

Evidencia de

Aprendizaje

Saber

(Conceptual)

Hacer

(Procedimental)

Ser

(Actitudinal)

Unidad

Temática

Temas

Pregunta

Problematizadora

Uso y apropiación

de la T&I

Utilizo productos tecnológicos adecuados para la solución de una necesidad o problema del entorno.

Sustento con

argumentos

la selección y uso

de un producto

tecnológico, analógico

o digital, para resolver

una necesidad

o problema.

Conoce las

herramientas

avanzadas de PowerPoint, como animaciones y transiciones

complejas.

Utiliza herramientas avanzadas, como

objetos 3D y

transiciones, para mejorar las presentaciones.

Explora y

experimenta con herramientas avanzadas para mejorar sus presentaciones.

Herramientas avanzadas de

Power Point

Herramientas

básicas y avanzadas

de PowerPoint. (repaso).

Familiarización

de herramientas

avanzadas de

Power Point.

¿Cómo pueden las herramientas avanzadas de PowerPoint, como las animaciones complejas y la inserción de objetos multimedia, mejorar la efectividad y el impacto visual de una presentación, sin que distraigan del mensaje principal?

Utilizo productos tecnológicos adecuados para la solución de una necesidad o problema del entorno.

Uso eficientemente herramientas tecnológicas e informáticas en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Comprende los principios de diseño

y estructura de una presentación

profesional.

Crea una presentación profesional, aplicando principios de diseño y utilizando herramientas avanzadas.

Demuestra responsabilidad y creatividad, cuidando los detalles en su presentación.

Creación de una

presentación profesional.

Exposición de

la presentación.

Utilizo productos tecnológicos adecuados para la solución de una necesidad o problema del entorno.

Uso eficientemente herramientas tecnológicas e informáticas en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Sabe cuál es el

propósito y las

funciones de las herramientas de colaboración

en línea.

Utiliza herramientas

de colaboración en

línea para compartir

y trabajar en documentos

en equipo.

Muestra disposición para colaborar de manera activa y responsable en equipo.

Uso de herramientas

de colaboración en línea:

Google Drive para editar y compartir la presentación.

Tecnología, Informática y Sociedad

Asumo posturas éticas

y responsables para mitigar los impactos sociales, culturales y económicos del desarrollo tecnológico.

Tomo decisiones éticas sobre el uso y diseño de productos tecnológicos, considerando diversos puntos de vista e intereses relacionados con los problemas y soluciones.

Comprende los principios éticos y

las responsabilidades asociadas al desarrollo

y uso de la inteligencia artificial.

Analiza y debate casos relacionados con el uso ético de la inteligencia artificial, considerando

su impacto social, económico y cultural.

Promueve el uso responsable de la inteligencia artificial.

Ética y responsabilidades

en la utilización de IA.