Physique chimie
Niveau
Niveau
2AC
Semestre 2
Chapitre 1
Séances
La réflexion de la lumière
Séance 4
Consolidation
L’élève prête l’attention à l’enseignant
Banque des icones utilisées dans les slides
L’élève lève la main avant de répondre
Slide réservé à l’enseignant
Matériel nécessaire
Orientations didactiques
Activité rituelle
3 min
Observez ces images : à votre avis, quel comportement négatif met-elle en évidence ?
L’enseignant.e fait participer les élèves pour qu’ils expriment ce qu’ils comprennent de l’image.
Je triche parce que
personne ne me regarde.
Le vrai courage, c’est
Travailler sans tricher
Le comportement négatif met en évidence est la triche.
L’enseignant.e fait participer les élèves pour qu’ils expriment ce qu’ils comprennent de l’image.
Je triche parce que
personne ne me regarde.
Le vrai courage, c’est
Travailler sans tricher
Correction des exercices de consolidation
tâche 1
Nous allons commencer par la correction des exercices correspondant à la première tâche de ce chapitre.�Je vous rappelle la tâche principale.
Tracer le rayon réfléchi ou incident en utilisant les lois de la réflexion de la lumière.
Pour réussir cette tâche, vous devez vous rappeler des lois de la réflexion .
L’enseignant.e fait participer les élèves pour compléter les espaces en pointillés.
même
égal
=
Lois de la réflexion de la lumière:
Il faut rappeler aussi les étapes à suivre pour tracer un rayon réfléchi ou incident.
L’enseignant.e fait participer les élèves en projetant étape par étape.
Pour tracer le rayon réfléchi ou incident en utilisant les lois de la réflexion,
on procède comme suit:
On complète le schéma suivant:
L’enseignant.e fait participer les aélèves pour compléter les espaces en pointillés.
La normale
i
r
Le rayon réfléchi
L’angle de réflexion
L’angle d’incidence
Le rayon incident
Miroir
Commençons par exercice1 page 73 .
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, aux questions de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
35°
35°
S
35°
35°
Correction des exercices de consolidation
tâche 2
Passons maintenant à la correction des exercices correspondant à la deuxième tâche de ce chapitre.�Je vous rappelle la tâche principale.
Utiliser les lois de la réflexion de la lumière pour construire l’image d’un point par un miroir plan
Pour réussir cette tâche, vous devez vous rappeler les caractéristiques de l’image du point lumineux.
L’enseignant.e fait participer les élèves pour compléter les espaces en pointillés.
même
virtuelle
Il faut aussi se rappeler des étapes pour la construction de l’image d’un point lumineux par un miroir plan.
L’enseignant.e fait participer les élèves en projetant étape par étape.
Pour construire l’image d’un point lumineux par un miroir plan,on procède comme suit:
Corrigeons ensemble l’exercice 2 page 73.
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, aux questions de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
P’
P’
l’intersection
Correction des exercices de consolidation
tâche 3
17 min
Nous arrivons à la correction des exercices correspondant à la troisième tâche de ce chapitre.�Je vous rappelle la tâche principale.
Expliquer la formation de l’image d’un objet par un miroir plan.
Pour réussir cette tâche, vous devez vous rappeler les caractéristiques de l’image d’un objet par un miroir plan.
L’enseignant.e fait participer les élèves pour compléter les espaces en pointillés.
A’
B’
A
B
d
d
même
même
virtuelle
Il faut aussi se rappeler des étapes pour la construction de l’image d’un point lumineux par un miroir plan.
L’enseignant.e fait participer les élèves en projetant étape par étape.
Pour construire l’image d’un objet par un miroir plan,je procède comme suit:
On trace des rayons incidents .
1
On trace les rayons réfléchis correspondant en appliquant les lois de la réflexion.
2
Je prolonge les rayons réfléchis et leur intersection correspond aux points de l’image.
3
Corrigeons ensemble l’exercice 3 page 73.
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, aux questions de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
virtuelle
à égale
de même
b
Correction des exercices des défis
Faisons maintenant ensemble la correction de l’exercice défi1, page 74.
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, aux questions de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
X
Faisons maintenant ensemble la correction de l’exercice défi2, page 74.
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, aux questions de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Ils sont parallèles
Faisons maintenant ensemble la correction de l’exercice défi3, page 74.
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, aux questions de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
X
Faisons maintenant ensemble la correction de l’exercice défi4, page 74.
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, aux questions de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
AMBULANCE
M B ULANCE
Fin de la séance