«Интерактивно-познавательная программа – эффективная форма работы с молодежью»

Костина Мария Станиславовна,

ведущий библиотекарь центра поддержки культурных инициатив молодежи НОЮБ

ГБУК НСО «Новосибирская областная юношеская библиотека»

Интерактивно-познавательная программа – это командная игра, в процессе которой ее участники глубоко погружаются в заданную тему, вспоминая имеющиеся знания, усваивая новые и размышляя над актуальными сложными вопросами заданной темы.

​

Наиболее подходит такая форма мероприятия для работы с юношеством – ребятами от 12 до 22 лет.

Как соблюсти баланс игры при составлении вопросов:

• Четко понимать целевую аудиторию игры.
• Разбираться в теме.
• Уметь составлять вопросы разной сложности, используя один и тот же факт.

​

Здание новосибирского театра оперы и балета часто сравнивают с этим грандиозным сооружением античности, построенным в 80 году н.э. и вмещающим около 50 тысяч человек.

Во время войны отделка здания Новосибирского театра оперы и балета была приостановлена, и он стал хранилищем для коллекции этого московского художественного музея, обладающего одной из самых крупных в мире коллекций русского изобразительного искусства. Что это за музей?

Колизей

Государственная Третьяковская галерея

Эта картина под названием «Перестрелка в горах Дагестана» имеет непосредственное отношение к жизни и творчеству М.Ю. Лермонтова. Кто является ее автором?

Михаил Лермонтов

Новосибирский писатель Геннадий Прашкевич – лауреат множества литературных премий, автор стихотворных, детективных и биографических произведений – среди его книг есть биографии Рэя Брэдбери, Жюля Верна и братьев Стругацких. Но наиболее он известен как автор книг определенного жанра, к которому можно отнести большинство его произведений. Что это за жанр?

Фантастика

Этому предводителю событий 1773-1775 гг. посвящена известная поэма Сергея Есенина, а также он играет значительную роль в повести Александра Пушкина «Капитанская дочка». Работая над поэмой, Есенин совершил поездку по связанным с нею местам — через Самару в Оренбург, потом в Туркестан, посетил Среднюю Азию и Урал.

Емельян Пугачев

2 этап. Интеллектуальная разгрузка

• Конкурс чтецов

​

• Конкурс капитанов

​

• Встреча с поэтом/

писателем/известной

личностью

3 этап. Дискуссия

Дискуссия – центральный элемент мероприятия.

Право голоса есть у каждого.

Нет правильных и неправильных ответов.

Ребята занимают одну из трех позиций – «Согласен», «Не согласен» или «Особое мнение».

Каждое аргументированное высказывание участника приносит команде 1 балл.

Обсуждение каждого вопроса – около 7-8 минут, включая выход ребят на сцену и подведение итогов обсуждения.

Примеры вопросов:

​

​

Игра «Пушкин и Лермонтов»

Пушкин создал современный русский язык. Есть мнение, что если бы он этого не сделал, то не было бы известной всему миру Великой русской литературы: Л. Толстого, А. Чехова, М. Лермонтова, Ф. Достоевского. Да, нет, особое мнение.

​

Игра «Читаем сибирскую книгу»

​

Новосибирск – очень молодой город: у него нет ни богатой истории, ни красивой архитектуры, ни выдающейся природы. Есть мнение, что все это не дает пищи воображению писателя и именно поэтому новосибирских писателей мало, и их никто не знает. Да, нет, особое мнение.

Пример.

У А.С. Пушкина в «Маленьких трагедиях» есть история Моцарта и Сальери, где Пушкин однозначно говорит о том, что Сальери отравил Моцарта. На самом деле этот факт не доказан и является предметом споров. Есть мнение, что Пушкин поступил неправильно, отразив в своём произведении недостоверный исторический факт. Да, нет, особое мнение.

​

Составляя вопрос, прописывайте, какие позиции могут занять ребята и какие аргументы они могут привести. Рассчитывайте как на неподготовленных, так и на начитанных ребят. Для каждой позиции должно быть не менее 3 аргументов.

Пример.

У А.С. Пушкина в «Маленьких трагедиях» есть история Моцарта и Сальери, где Пушкин однозначно говорит о том, что Сальери отравил Моцарта. На самом деле этот факт не доказан и является предметом споров. Есть мнение, что Пушкин поступил неправильно, отразив в своём произведении недостоверный исторический факт. Да, нет, особое мнение.

  ДА

​

• Пушкин поступил неправильно, поскольку это непрофессионально. Великий поэт должен внимательно изучать источники, прежде чем писать.
• Даже у Пушкина нет права очернять безвинного человека.
• Теперь из-за Пушкина весь мир считает Сальери виновным и злодеем, а он был обычным человеком, пусть и не очень талантливым.

​

​

Пример.

У А.С. Пушкина в «Маленьких трагедиях» есть история Моцарта и Сальери, где Пушкин однозначно говорит о том, что Сальери отравил Моцарта. На самом деле этот факт не доказан и является предметом споров. Есть мнение, что Пушкин поступил неправильно, отразив в своём произведении недостоверный исторический факт. Да, нет, особое мнение.

  НЕТ

​

• Это художественное произведение, а не документальное, здесь допустим вымысел.
• Замысел Пушкина состоял в том, чтобы раскрыть тему совместимости гения и злодейства, и эта легенда хорошо к нему подошла.
• Великому поэту все можно, талант все спишет.
• Возможно, у Пушкина не было возможности доподлинно узнать, правдива легенда или нет. Зато родилось гениальное произведение!
• Это вообще не важно, потому что читатели понимают, что в произведении всё может быть вымыслом от начала до конца.

​

​

Пример.

У А.С. Пушкина в «Маленьких трагедиях» есть история Моцарта и Сальери, где Пушкин однозначно говорит о том, что Сальери отравил Моцарта. На самом деле этот факт не доказан и является предметом споров. Есть мнение, что Пушкин поступил неправильно, отразив в своём произведении недостоверный исторический факт. Да, нет, особое мнение.

  ОСОБОЕ МНЕНИЕ

​

• Для Пушкина было важно раскрыть идею, и он мог сделать это на любом материале. Поэтому он неправ, очернив Сальери, но его произведение получилось гениальным, так что не так уж Пушкин виноват.
• Репутация Сальери пострадала, но зато о нем не забыли благодаря Пушкину.
• Пушкин поступил неправильно, но историю, где главные герои Моцарт и Сальери, читателям читать интереснее, чем о каких-то обычных людях.
• Благодаря Пушкину читатели заинтересуются историей Сальери и могут сами докопаться до истины.

​

​

ПРЕЗЕНТАЦИЯ КНИЖНОЙ ВЫСТАВКИ:

​

• Книги с выставки можно рекомендовать в процессе игры – первого и третьего этапов.

​

• Можно включить в «Свою игру» несколько вопросов, ответы на которые нужно специально искать в книгах. Стоимость таких вопросов должна быть максимальной. Однако стоит учесть, что подобное решение снижает темп игры.

​

• Вопросы «Своей игры» могут быть построены вокруг определенных книг. Чтобы выставка не служила подсказкой, можно оформить ее на столе, выставляя книгу каждый раз после того, как участники ответят на связанный с нею вопрос, или подготовить выставку на выставочном стеллаже, закрыв тканью, а после интеллектуальной игры показать присутствующим.

​

• В конце мероприятия, пока подводятся итоги и считаются баллы, можно еще раз обратить внимание ребят на книги, сделав привязку к вопросам интеллектуальной игры и дискуссии.

​

Своя игра. Кн. 1 / [И. Бер и др.]. – Москва : Эксмо, 2010. – 272 с.

​

В книге предоставлены материалы для проведения семи игр, которые разбиты по темам.

​

Рекомендуемая литература

Тренировка памяти и интеллекта. – Москва : АСТ : Астрель, 2010. – 320 с.

​

Книга команды немецких авторов поможет вам в составлении интересных разминочных заданий для проведения игр.

​

Рекомендуемая литература

Баландин, Бронислав.

Большая книга интеллектуальных игр и занимательных вопросов для умников и умниц / Бронислав Баландин. – Москва : Рипол Классик, 2008. – 512с.

​

Методическое пособие для проведения тренировочных занятий с подростками и проверки их подготовленности при проведении турнирных сражений. Сложность заданий нарастает по мере проведения занятий со школьниками. Если брать его за основу, то имеющихся в нем заданий хватит на 2 года проведения еженедельных тренировок при проведении их 2 раза в неделю.

​

Рекомендуемая литература

Левин, Борис Ефимович.

Что? Где? Когда? : энциклопедия головоломок / Б. Е. Левин. – Москва : Олимп : Астрель, 2010. - 574 с.

​

В книге представлена подборка вопросов от ведущих игроков клуба «Что? Где? Когда», а также нетрадиционные формы игр, в том числе игр для разминки и игр с залом. В каждой главе книги есть практикум – интеллектуальные вопросы, на которые ниже даются подсказки и только после этого ответы. Прочитав книгу, вы также узнаете много нового об играх «Что? Где? Когда?» и «Брейн-ринг» , о том, как правильно составлять вопросы, и о многом другом.