1 of 12

�«Здоровьесберегающие технологии для детей с ТНР старшего возраста» � �воспитатели группы: Нестерова Н.Ю.� Сайдулина А.Р.

ПРОЕКТ ГРУППЫ «РАДУГА»

2 of 12

Здоровьесберегающая технология

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

3 of 12

Цель: применение здоровьесберегающих технологий в коррекционном воспитательно-образовательном процессе.
Задачи:

Обучить детей методам и приёмам сохранения здоровья и восстановления сил:

обучить ориентировке в пространстве, в собственном теле;
обучить снятию напряжения, развитию переключаемости;
обучить правильному дыханию, длительному плавному выдоху;
обучить приёмам самомассажа кистей и пальцев рук;
обучить умению слушать и слышать звуки природы, релакс-музыку с целью расслабления, создания благоприятного эмоционального фона

4 of 12

Для занятий с использованием технологий здоровьесбережения характерны следующие моменты:

1. В организационный момент включаются релаксационные и психофизические упражнения, психогимнастика;

2. В ходе занятий предусматриваются мимические, голосовые, дыхательные и физические упражнения;

3. В каждом занятии ведется работа над усвоением лексико-грамматического строя речи;

4. Динамические паузы и физминутки, несут дополнительную речевую нагрузку, обусловленную темой занятия, даются задания на словотворчество детей;

5. Предусматриваются задания на коррекцию психофизических функций;

В ближайшей перспективе необходимо включить в логопедические занятия комплексы упражнений, направленных на профилактику нарушений зрения.

5 of 12

Дыхательная гимнастика

Упражнения дыхательной гимнастики направлены на закрепление навыков диафрагмально – речевого дыхания (оно считается наиболее правильным типом дыхания). Ведётся работа над развитием силы, плавности, длительности выдоха. Кроме оздоровительного значения, выработка правильного дыхания необходима для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения. На каждое занятие включается несколько упражнений.

6 of 12

Артикуляционная гимнастика

Является неотъемлемой частью занятий, регулярное ее выполнение помогает:

улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию;
улучшить подвижность артикуляционных органов;
укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов.

7 of 12

Пальчиковая гимнастика

Систематические упражнения по тренировке движений пальцев, наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи, является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. С этой целью используются на занятиях игры и упражнения на формирование движений пальцев руки. Упражнения подбираются в соответствии с лексической темой.

8 of 12

Гимнастика для глаз

Проведение системы упражнений, направленных на коррекцию и профилактику нарушений зрения. Гимнастика для глаз необходима для:

снятия напряжения;
предупреждения утомления;
тренировки глазных мышц;
укрепления глазного аппарата.

Для выполнения такой гимнастики достаточно 2-4 минуты. Все упражнения нужно делать стоя.

9 of 12

Самомассаж

Самомассаж –это массаж, выполняемый самим ребёнком. Самомассаж органов артикуляции активизирует кровообращение в области губ и языка.

Целью логопедического самомассажа является стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата и нормализация мышечного тонуса данных мышц.

10 of 12

Динамические паузы

Цель - смена вида деятельности;

предупреждении утомляемости;

снятии мышечного, нервного и мозгового напряжения;

активизации кровообращения;

активизации мышления;

повышении интереса детей к ходу занятия;

создании положительного эмоционального фона.

Большинство физкультминуток сопровождаются стихотворным текстом или же выполняются под музыку. Длятся такие динамичные паузы 1-2 минуты. К выполнению физкультминуток привлекаются все дети. Время для проведения выбирается произвольно в зависимости от степени утомляемости ребят.

11 of 12

В результате использования приемов здоровьесберегающих технологий в логопедии:�

- повышается обучаемость, улучшаются внимание, восприятие;

- дети учатся видеть, слышать, рассуждать;

- корректируется поведение и преодолеваются психологические трудности;

-формируется правильное, осмысленное чтение, пробуждается интерес к занятиям, снимается эмоциональное напряжение и тревожность;

-развивается способность к переносу полученных навыков при изучении предметного материала.