Reunión Anual de Título I

Agosto 2025

Escuela primaria W. G. Nunn

Programas Federales

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• Requisitos del Título I-Facilitador de participación familiar
• Visión y plan de estudios de las escuelas de la ciudad de Valdosta
• Política y Pacto de Participación Familiar-
• Palabras de cierre-​

Agenda

¿Qué es una escuela de Título I?

El título I fue aprobado en 1965 en virtud de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). El gobierno federal proporciona fondos a los estados cada año para el Título I. Para obtener fondos, cada estado debe presentar un plan que describa:

• Lo que se espera que todos los niños conozcan

• Los estándares de desempeño de alta calidad que se espera que todos los niños cumplan y

• Maneras de medir el progreso

El dinero se envía a los distritos escolares en función del número de familias de bajos ingresos (datos derivados de la información sobre almuerzos gratuitos oa precio reducido). El Distrito Escolar Local identifica las escuelas elegibles que son aquellas con el mayor porcentaje de niños de familias de bajos ingresos (35% o más) para recibir estos fondos.

¿CÓMO GASTA LA ESCUELA LOS FONDOS DEL TÍTULO I?

• Personal escolar
• Facilitador de participación de padres
• Compra de materiales didácticos, recursos y programas educativos complementarios
• Desarrollo profesional para maestros y personal
• Servicios de Recursos para Padres

¿CÓMO SE GASTA EL DINERO DE PARTICIPACIÓN DE PADRES Y FAMILIAS DEL TÍTULO I?

• Las Escuelas de la Ciudad de Valdosta gastan el 1% reservado para emplear un Coordinador de Participación de Padres del Distrito, un Facilitador de Participación de Padres en cada escuela, personal, talleres para padres, tecnología y recursos educativos.

HAY DOS TIPOS DE PROGRAMAS:�

1. Programas escolares generales: Escuelas que tengan al menos el 40% del cuerpo estudiantil matriculado en familias de bajos ingresos. El objetivo de los programas de Título I de toda la escuela es mejorar todo el programa educativo de una escuela, lo que debería resultar en la mejora del rendimiento académico de todos los estudiantes, en particular de los estudiantes de menor rendimiento.
2. Programas de asistencia dirigida - Las escuelas que operan en este programa tienen al menos el 35% de sus alumnos procedentes de familias de bajos ingresos y eligen identificar un grupo específico de estudiantes para recibir los servicios del Título I. En este tipo de programa, todo el dinero recibido del título I debe utilizarse para brindar ayuda adicional a este grupo de estudiantes.

¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS DEL TÍTULO I DE NUESTRA ESCUELA?

Las escuelas de la Ciudad de Valdosta operan programas de Título I para toda la escuelas. Un programa para toda la escuela debe incluir los siguientes componentes:

• Estrategias de reforma a escala escolar

• Instrucción de maestros altamente calificados

• Programa de Asociación Familia-Escuela

• Apoyos adicionales para estudiantes

• Actividades de transición para estudiantes preescolares

METAS, GRADO Y PROGRAMAS DE LA ESCUELA

Metas: W. G. Nunn aumentará los puntajes de dominio de contenido en ELA

y matemáticas en un 3 % para todos los estudiantes y el subgrupo SWD en el GMAS del año fiscal 2025. Mantendrá 70 puntos de progreso en ELA y matemáticas en los hitos del año fiscal 2025. Los puntajes de alfabetización aumentarán en un 3 % para todos los estudiantes. W. G. Nunn mejorará el clima y la cultura generales para

el final del año escolar del año fiscal 2025, como lo demuestra una reducción del 5 % en las derivaciones disciplinarias y un aumento del 3 % en la cantidad de estudiantes presentes más del 10 % del año escolar.

Grado escolar estatal 2025-2026: 67

Programas escolares-

Programa de asociación entre la escuela y la familia de VCS: Programa de Participación de los Padres de la Escuela

ESTADO DE DESIGNACIÓN DE NUESTRA ESCUELA

Aunque la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) fue reautorizada en diciembre de 2015 como la nueva ley federal llamada Ley de Éxito de Todos los Estudiantes (ESSA), las agencias educativas locales continuarán operando en el año escolar 2025-2026 bajo los nuevos planes, procedimientos y requisitos que se establecieron para el año escolar 2025-2026. Además, la exención de flexibilidad ESSA del DOE de GA describe el nuevo Sistema Único de Responsabilidad Estatal de Georgia, el Índice de Desempeño de Preparación Universitaria y Profesional (CCRPI). El CCRPI servirá como una tarjeta de informes completa para todas las escuelas en Georgia.

PLAN DE ESTUDIOS Y PRUEBAS

• VCS sigue los Estándares de Excelencia de Georgia como base para la instrucción en todas las aulas K-12. El Sistema de Evaluación de Hitos de Georgia (GMAS) es una evaluación que mide qué tan bien los estudiantes han aprendido los conocimientos y las habilidades descritas en los estándares de contenido adoptados por el estado en lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales. Se administrará cerca del final del año escolar. La meta es que todos los estudiantes de VCS obtengan un puntaje dentro del nivel de rendimiento competente a distinguido.

PRUEBAS Y EVALUACIÓN

• WIDA ​ACCESS se administra anualmente a todos los estudiantes de inglés en Georgia. ​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​ ​​​​​​​​WIDA ​ACCESS es una prueba de dominio del idioma inglés basada en estándares y criterios de referencia diseñada para medir el dominio social y académico de los estudiantes de inglés en inglés. WIDA ​ACCESS se utiliza para determinar los niveles de dominio del idioma inglés y el progreso de los EL en los dominios de hablar, escuchar, leer y escribir.

ACCESO A LOS DATOS DEL ESTUDIANTE

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• Proporcionar información sobre cómo los padres pueden acceder al rendimiento de las pruebas anteriores, los estándares y la asistencia a través del sistema de información SLDS, y el portal de los padres

PROGRAMA DE ASOCIACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA

El Programa de Asociación Familia-Eescuela del Departamento de Educación de Georgia garantiza que las regulaciones de participación de padres y familias del Título I, Parte A se cumplan con acciones significativas y estratégicas para desarrollar la capacidad de los padres y el personal escolar según lo dispuesto por la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) de 1965 , enmendada por la Ley Every Student Succeeds Act (ESSA) de 2015. Las escuelas y los distritos deben garantizar que se implementen estrategias sólidas para: 1) desarrollar la capacidad para involucrar a los padres/partes interesadas en una asociación efectiva con la escuela; y 2) compartir y apoyar el alto rendimiento académico de los estudiantes. www.doe.k12.ga.us

POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE PADRES Y FAMILIAS DEL DISTRITO Y LA ESCUELA

• Para apoyar el fortalecimiento del rendimiento académico de los estudiantes, el distrito y cada escuela que recibe fondos del Título I, Parte A deben desarrollar, acordar y distribuir a los padres de los niños participantes una Política de participación de los padres y la familia por escrito, acordada por dichos padres. , que contiene la información requerida por la sección 1118 (b)(1) de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (ESEA) (política de participación de los padres de la escuela). La política establece las expectativas del distrito para la participación de los padres y describe cómo la escuela implementará una número de actividades específicas de participación de los padres incorporadas en la política de la escuela enviada a la agencia educativa local (LEA). La Política de participación de los padres y la familia del distrito y la escuela estará disponible para todos los padres.

PACTO ENTRE LA ESCUELA Y LOS PADRES

• El pacto de padres de la escuela es un acuerdo que fue diseñado con aportes de los padres, los estudiantes y el personal de la escuela. El pacto describe cómo todas las partes (padres, estudiantes y personal escolar) trabajarán juntos para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Los pactos serán firmados por cada parte. Todos los pactos se distribuirán al comienzo del año escolar 2025-2026.

DERECHO DE LOS PADRES A SABER: CALIFICACIONES DE LOS MAESTROS

Como una escuela de Título I, debemos cumplir con las normas federales relacionadas con la calificación de los maestros según se define en la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Estas regulamentos le permiten obtener más información sobre la capacitación y las credenciales de los maestros de su hijos. Estamos encantados de proporcionarle esta información. En cualquier momento, puede preguntar:

• Si el maestro cumplió con las calificaciones estatales y los requisitos de certificación para el nivel de grado y la materia que está enseñando,
• Si el maestro recibió un certificado de emergencia o condicional a través del cual se exoneró de las calificaciones estatales, y
• Qué títulos universitarios o de posgrado tiene el maestro, incluidos certificados de posgrado y títulos adicionales, y especialización(es) o área(s) de concentración.

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Si su hijo recibe asistencia de un paraprofesional, podemos brindarle información sobre las calificaciones del paraprofesional.

CÓMO MANTENERSE INVOLUCRADO E INFORMADO:

• Eventos académicos para padres y familias
• Reuniones de asesoramiento para padres
• Conferencias de padres y profesores
• Pagina web de las escuelas
• Redes sociales: Facebook, Twitter
• Boletines de clase
• Volantes
• Todas las llamadas
• Mensajes de texto
• Correos electrónicos

ENCUESTA PARA PADRES: EVALUACIÓN DE NECESIDADES

• Anualmente se administra una encuesta para padres/evaluación de necesidades. Los resultados se utilizan para mejorar nuestro Programa de Asociación Familia-Escuela. Los padres recibirán una notificación por escrito con instrucciones sobre cómo completar la encuesta. La Encuesta/Evaluación de Necesidades 2025-2026 se distribuirá a los padres en abril de 2026.

RECURSOS ADICIONALES

• El PowerPoint y el volante del Título I se proporcionarán en el sitio web de la escuela. Si tiene alguna pregunta, puede comunicarse con el director de la escuela o el facilitador de participación de los padres.
• Acceda al sitio web del Departamento de Educación para recibir información adicional sobre el programa Título I Parte-A www.doe.k12.ga.us o comuníquese con: Dr. Shelley Fandel, Directora de Programas Federales-Valdosta City Schools 229-671-6038

PERSONAL DE CONTACTO

• Información sobre la asociación entre la familia y la escuela: facilitador de participación de los padres, Davesha Morrow
• Información del contacto 2293338575
• correo electrónico dmorrow@gocats.org

Evaluación

Entrada/Comentarios

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Preguntas y respuestas

¡Gracias por asistir a nuestra reunión anual de Título I!