Методичні рекомендації
«Про викладання інформатики у 2021/2022 н.р. та використання
цифрових технологій для організації освітнього процесу»
розвивально-компетентнісний підхід
Згідно з чинною навчальною програмою для 5–9 класів основним
методичним підходом до вивчення предмета «інформатика» має бути
розвивально-компетентнісний підхід. Основними складовими компетентності
учнів є, по-перше, знання, але не просто інформація, а швидко змінювана,
динамічна, різноманітна, яка потрібна для здійснення тієї чи іншої діяльності
чи розв’язання певного кола пізнавальних і життєвих задач, виконання завдань, що виникають у процесі життєдіяльності в соціумі.
По-друге, учням потрібні вміння застосувати ці знання у конкретній ситуації й розуміння, яким чином це зробити.
По-третє, мають бути сформовані ціннісні орієнтації, потрібні суспільству й уміння адекватного оцінювання себе, світу, свого місця в світі,
конкретного знання, необхідності чи непотрібності його для своєї діяльності, а
також методу його здобування чи використання. Нова українська школа має
бути зорієнтована на формування тих умінь і компетентностей, які будуть
необхідними дитині для успішної самореалізації у житті.
Навчальні програми
У 5–11 класах закладів загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році вивчення інформатики буде продовжуватися за навчальними
програмами, які розміщено на веб-сайті Міністерства освіти і науки України
https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi , тому
рекомендуємо скористатись минулорічними методичними рекомендаціями
«Про викладання інформатики у 2020/2021 н.р.: регіональний аспект»
https://docs.google.com/document/d/1S0b6CpNaYI3LflV_ZZV_vDGHAOFw-ed6FCA8b5-V1DE/edit?usp=sharing
Навчальні програми
Календарно-тематичне та поурочне планування здійснюється
Календарно-тематичне та поурочне планування здійснюється
вчителем у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи
електронних джерел тощо. Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення
календарно-тематичних планів та поурочних планів-конспектів є
індивідуальною справою вчителя. Встановлення універсальних стандартів
таких документів у межах закладу загальної середньої освіти міста, району чи
області є неприпустимим.
Практичні та контрольні роботи
В "Методичних рекомендаціях щодо вивчення інформатики у 2017-2018 н.р.", які діють і нині, для 5–9 класів для учнів, що вивчали інформатику в 2–4 класах" в пункті 7 зазначено: "Не виділяються окремі заняття практичних робіт, адже практична робота за комп’ютером повинна відбуватись майже на кожному уроці інформатики". Тобто програмою не передбачено окремих занять для практичних робіт, але учні майже на кожному уроці повинні працювати за комп'ютером.
Рекомендуємо тематичне оцінювання здійснювати в кінці кожної теми навчальної програми, об’єднуючи роботи з невеликих тем (до 5 годин) із наступними підсумковими роботами на кожному 8-10 уроці, а кількість практичних робіт з обов’язковим оцінюванням рекомендуємо встановлювати на рівні 25% від загального обсягу навчального часу, який відводиться на вивчення предмету
Практична робота на кожному уроці
Для успішного опанування курсу інформатики
рекомендованими є організація роботи кожного учня за комп’ютером на кожному уроці, наприклад у формі виконання практичної роботи або електронного уроку, а також підключення комп’ютерного класу до швидкісного Інтернету.
За комп'ютером один учень
Обов’язковою передумовою успішного виконання вимог програми є практична діяльність учнів на кожному уроці, індивідуальний доступ кожного
учня до роботи з персональним комп’ютером (поділ на групи з урахуванням принципу «один учень – один комп'ютер») та підключення комп’ютерного класу до швидкісного Інтернету.
Оцінювання
Рекомендується проводити як формувальне, так і підсумкове оцінювання, за кожною темою курсу. У підсумкових оцінках має враховуватися набуття учнем всіх знаннєвих, діяльнісних та ціннісних компетенцій, зазначених у відповідних темах навчальної програми. У разі звільнення учня від роботи за комп’ютером оцінюватися мають ті з зазначених у програмі складових компетентності, які можуть бути набуті без використання комп’ютера (переважно знаннєві й ціннісні). Зауважимо, що якщо учень звільнений від роботи за комп’ютером, але стан здоров’я дає йому можливість використовувати смартфон, то завдяки спеціалізованим програмним засобам він може значною мірою набути й діяльнісних компетенцій, згідно з вимогами навчальної програми. Рівень набуття таких компетенцій також має оцінюватися.
Оцінювання
При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної
діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому
проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного
оцінювання не передбачається.
Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок.
При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень
учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її
вивчення, складність змісту тощо.
Річне оцінювання здійснюється на підставі семестрових або
скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково є середнім
арифметичним від оцінок за І та ІІ семестри. При виставлення річної оцінки
мають враховуватися: динаміка особистих навчальних досягнень учня
(учениці) з предмета протягом року; важливість тем, які вивчались у І та
ІІ семестрах, тривалість їх вивчення та складність змісту; рівень узагальнення
й уміння застосовувати набуті протягом навчального року знання тощо.
Оцінювання 1-4 класи
Результати оцінювання особистісних надбань учнів у 1-4 класах рекомендовано виражати вербальною оцінкою, об’єктивних результатів навчання у 1-2 класах – вербальною оцінкою, у 3-4 класах – або вербальною, або рівневою оцінкою за вибором закладу.
«початковий» (П),
«середній» (С),
«достатній» (Д),
«високий» (В).
вільне програмне�забезпечення
LibreOffice https://www.libreoffice.org/download/download/
Графічний редактор Inkscape, для растрової – Gimp. https://inkscape.org/ru та https://www.gimp.org/
Draw пакету LibreOffice та для роботи з растровою графікою Photoscape
http://www.photoscape.org/ps/main/index.php
OpenShot https://www.openshot.org
Audacity https://www.audacityteam.org/download/
OBS Studio https://studio-obs.ru/
Hand Brake https://handbrake.fr/downloads.php
Blender https://www.blender.org
Інформаційна безпека
Діти живуть у суспільстві, але у них немає досвіду дорослої людини, щоб адекватно сприймати швидкий потік інформації. Тому доцільно визначати поняття інформаційної безпеки в широкому розумінні.
Окремо наголошуємо на тому, що нині знову з’являються ресурси суїцидального спрямування, тому завданням учителів інформатики є ведення роз’яснювальної роботи як серед адміністрації закладу ЗСО, так і батьків та здобувачів освіти з даної проблеми.
Підручник