1 of 43

Застосування

хмарних технологій

при викладанні хіміі

учитель хімії

Запорізького колегіуму №98

Запорізької міської ради

Запорізької області

Бицина Оксана Валеріївна,

спеціаліст вищої категорії

«учитель-методист»

2 of 43

��

План майстер-класу

1. Що таке хмарні технології?

2. Як підготувати урок з їх використанням?

3. Використання хмарних технологій на уроці хімії та в позаурочний час.

4. Ваші запитання.

5. Самостійна робота

6. Підсумки.

3 of 43

Креативність

​

​

​

Від творчої людини потрібно, з одного боку, глибоке оволодіння своїм спеціальним предметом, з іншого боку - знання того багатства людських думок, яке необхідно для всякої освіченої людини.

О. М.Несмеянов

4 of 43

Інтернет

5 of 43

Головне завдання сучасної освіти

​

Підготувати людину до активної і плідної діяльності в інформаційному суспільстві.

​

6 of 43

Що ж таке хмарні технології в освіті?

Хмарні освітні технології - інструмент створення інформаційного середовища взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

�

7 of 43

�Чинники для застосування хмарних технологій на уроці�

- Наявність мережі Інтернет в кабінеті;�- Цифрова грамотність вчителя і учнів;

- Наявність комп”ютера та мобільних пристроїв.

8 of 43

9 of 43

Безкоштовні освітні платформи

10 of 43

11 of 43

12 of 43

Створення блогу або сайту

http://98zp.blogspot.com/

13 of 43

Використання Google-Classroom

14 of 43

Використання електронної пошти

15 of 43

Алгоритм підготовки до уроку з використанням хмарних технологій

1. Визначення теми уроку з використанням хмарних технологій в календарно-тематичному плануванні.

2. Планування навчального матеріалу проводиться блоками, до кожного блоку свій тип контролю.

3. Визначення цілей і завдань уроку, його типу. 

4. Обдумування етапів, на яких необхідні хмарні засоби навчання.

5. Підготовка учнів до уроку з використанням хмарних технологій. 

6. Учні при роботі на уроці з використанням хмарних технологій повинні:

а) знати навчальний матеріал;

б) вміти працювати з гаджетами, нетбуками та комп’ютерними тестами, Google-сервісами;

в) володіти комп’ютерною грамотністю;

г) володіти інструментами інтерактивної дошки.

7. Добір електронних ресурсів.

8. Конструювання уроку на підставі хмарних сервісів, електронних видань або створення уроку за допомогою інструментів інтерактивної дошки. 

      9.  Планування часу на кожний етап уроку.

   10. Створення електронного конспекту уроку. �

16 of 43

1.Пошук інформації

17 of 43

2.Проєкти учнів

18 of 43

Презентації онлайн

https://prezi.com/

https://www.canva.com/

https://sway.office.com/

​

https://www.powtoon.com/

https://www.animaker.com/

https://www.moovly.com/

https://videomaker.simpleshow.com/

​

Носаль Юлія, 11-А

https://prezi.com/qrnz6ebntzhr/copy-of/?present=1

19 of 43

Спільна презентація�

Трітяченко Данило, 9- В клас

https://docs.google.com/presentation/d/1OBR5U1nrSIrobnYFJhx4vlbf8IvyeVOOVFyWESqYqQs/edit#slide=id.p10

​

Алієва Каміла, 9- В клас

20 of 43

3.Стіннівки, колажі

Васюра Христина, 9-Б

21 of 43

4. Тестування онлайн

Єгорович Олександра, 10- Бклас

22 of 43

Експрес- контрольна робота

12 запитань= 6 балів

23 of 43

5. Робота з інтерактивними вправами LearningApps

https://learningapps.org/5559854

​

https://learningapps.org/1989437

Закон Авогадро

Овдієнко Данило, 9-Бклас

24 of 43

6.Google-таблиця

25 of 43

7.Інтерактивні аркуші та опорні конспекти

Робота Гаріної Анастасії, 9-А

26 of 43

8.Використання інтерактивної дошки Padlet , 11 клас

27 of 43

9.Складання інтелект-карт

Разумний Ілля, 11-А клас

28 of 43

10.Створення відеоролику

Тарчуткіна Єлизавета, 9-Б клас. Програма MovyMaker

29 of 43

11.Сторітелінг, створення есе

30 of 43

12.Мій креатив

Воінова Дар я, 11-А клас

Бондарева Альона, 11-А клас

​

31 of 43

12.Мій креатив

​

https://create.kahoot.it/share/enter-kahoot-title/9493a675-da46-4620-bea7-c67023bb36f3

Колеснік Анастасія, 11-А клас

Саприка Аліна, 10-А клас

32 of 43

13.Веб-квести

33 of 43

Висновки

  1. Посилює інтерес до навчання.  
  2. Відкриває нові можливості для роботи в класі та за його межами.
  3. Хмарні технології допомагають учням отримати більше знань та навичок з предмету, особливо при підготовці до самостійних та контрольних робіт, предметних олімпіад. 
  4. Використання Інтернету дає учням право брати участь у соціальних процесах. 
  5. Формує мережеву культуру учнів через саморозвиток та самоосвіту.
  6. Спонукає учнів створити власні ресурси, а отже і розвивати креативність

34 of 43

Висновки

Готфрід Єва, 9-Б клас

35 of 43

36 of 43

Корисні посилання

  1. PhET - СИМУЛЯЦІЇ https://phet.colorado.edu/uk/
  2. Інтерактивні вправи LearningApps https://learningapps.org/
  3. Презі (презентації) prezi.com
  4. Презентації в Powtoon http://yakistosviti.com.ua/uk/5-servisiv-dlia-stvorennia-videoprezentatsii
  5. Canva https://www.canva.com/templates/
  6. Канал про хімію і експерименти Thoisoi 
  7. Інтерактивні картинки ThingLink 
  8. Інтерактивна дошка Padlet http://osnova.com.ua/items/item-november-2016/index_2.html
  9. Відео про хімічні елементи і речовини The Periodic Videos

10. ІНТЕРАКТИВНА КАРТА МІНЕРАЛЬНИХ РЕСУРСІВ УКРАЇНИ http://minerals-ua.info/golovna/interaktivni-karti-rodovishh-korisnix-kopalin/

​

​

37 of 43

https://naurok.com.ua/site/search?q=%D0%B1%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0

​

38 of 43

� Платформа для підвищення кваліфікації вчителів

https://edway.in.ua/uk/

​

39 of 43

Самоосвіта онлайн

40 of 43

Список використанних джерел

  1. Закон України Про освіту [Електронний ресурс]. — Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
  2. Бабіч, М. І. Базовий технічний засіб навчання в середовищі інтерактив-них інформаційних технологій. — М. І. Бабіч, С.Ф.Ревін // Комп’ютер у школі та сім’ї. — 2005. — No 8. — С. 24–25.
  3. Воробйова, Л. Використання інтерактивної дошки на уроках хімії. — Л. Воробйова // Біологія і хімія у школі. — 2009. — No 5. — С.33–34.
  4. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти [Електронний ресурс]. — Режим доступу: http://mon.gov.ua/content/ Освіта/post-derzh-stan-(1).pdf
  5. Інформаційні та комунікаційні технології в освіті: монографія / Під редакцією: Бадарч Дендева — М. : ІІТО ЮНЕСКО, 2013. — 260.- С. 193–194.

41 of 43

Список використанних джерел

6. Концепція Нової української школи [Електронний ресурс]. — Режим доступу: http://mon.gov.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0% BD%D0%B8%202016/12/05/konczepcziya.pdf

7. Сейдаметова, З. С. Хмарні технології та освіта. / З. С. Сейдаметова, Е. І. Аблялімова, Л. М. Меджитова. — Сімферополь: ДІАЙПІ, 2012. — 206 с.

8. Структура ІКТ-компетентності вчителів. Рекомендації ЮНЕСКО. Опу-бліковано в 2011 р. Організацією Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО). — 95 с.

9. Цифрова компетентність сучасного вчителя Нової української школи: збірник тез-доповідей учасників всеукр.-наук.-практ. семінару (Київ, 28 лютого 2018 р.) / за заг.ред. О. Е. Коневщинської, О. В. Овчарук. — К. :Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України: Київ, 2018 — 61с.

42 of 43

Самостійна робота

Використовуючи подані сервіси, створити власний електронний ресурс і надіслати мені на електронну пошту

oksana220719@gmail.com для перевірки.

​

Cервіси

​

https://www.mindmeister.com/ інтелект-карта

https://learningapps.org/ інтерактивна вправа

https://docs.google.com/forms/ тест на Google- Формі

​

43 of 43

�Дякую за увагу !�

​

​