4 of 21

Luni, 16 februarierie, 2026

Primire și orientare: întâlnire cu conducerea școlii și coordonatorul Erasmus+, prezentarea instituției: misiunea școlii, structura organizatorică și politicile de educație incluzivă.
Tur ghidat: vizită în săli de clasă, centre de resurse și spații de sprijin pentru elevi, observarea activității zilnice: mediul de învățare, interacțiunea profesori–elevi, practici de comunicare bazate pe egalitate și nediscriminare.
Sistemul educațional spaniol: valori ale școlii și politici de incluziune, cu accent pe comunicarea profesor–părinte/tutore, discuții și schimb de bune practici: metode de comunicare incluzivă profesor–părinte, instruire diferențiată și comunicare interculturală.

Marți, 17 februarie, 2026

Job shadowing: observarea întâlnirilor profesor–părinte/tutore (formale, informale sau online), urmărind stilul de comunicare și metodele de construire a încrederii.
Instrumente de comunicare: analiză a canalelor utilizate (întâlniri directe, platforme digitale, rapoarte scrise, newslettere), cu accent pe accesibilitate și transparență.
Discuții cu profesori și consilieri: strategii pentru implicarea familiilor elevilor vulnerabili (bariere lingvistice, sensibilitate culturală, colaborare cu servicii externe).
Politici de egalitate și nediscriminare: exemple și practici care promovează comunicarea respectuoasă și tratamentul egal al familiilor.
Reflecție și feedback: schimb de observații și identificarea unor tehnici eficiente transferabile în propriile instituții.

5 of 21

Miercuri, 18 Februarie , 2026

Introducerea zilei: prezentarea obiectivelor și a abordării școlii privind implicarea elevilor, incluziunea și prevenirea abandonului școlar.
Observarea lecțiilor și activităților de sprijin: metode de predare incluzive, instruire diferențiată și strategii de implicare a elevilor cu risc de dezangajare.
Întâlniri cu personalul de sprijin: discuții cu consilierul școlar și profesorii de educație specială despre identificarea elevilor la risc și planurile individualizate de sprijin.
Strategii de prevenire a abandonului școlar: politici și programe instituționale (mentorat, monitorizarea prezenței și a rezultatelor, mecanisme de avertizare timpurie).
Cooperare școală–familie–servicii externe: colaborarea cu părinții, serviciile sociale, psihologii și organizațiile comunitare.
Discuție de grup: schimb de experiențe și identificarea strategiilor eficiente pentru motivarea elevilor și creșterea implicării în învățare.

6 of 21

Joi, 19 Februarie 2026

Introducerea zilei: obiectivele activităților și rolul climatului școlar pozitiv, al stării de bine și al incluziunii în prevenirea bullyingului, Observarea climatului școlar: comportamentul și interacțiunile elevilor în clasă și în timpul pauzelor, relațiile elev–elev și profesor–elev.
Politici anti-bullying: prezentarea programelor de prevenire și a procedurilor de intervenție (raportare, responsabilități, măsuri de follow-up), Întâlniri cu personalul de sprijin: discuții cu psihologi și coordonatori ai incluziunii despre monitorizare, prevenție și sprijin pentru victime și agresori.
Comunicare și interculturalitate: rolul empatiei și al competențelor interculturale în prevenirea conflictelor și discriminării, Reflecție finală: schimb de idei și identificarea strategiilor transferabile pentru crearea unui mediu școlar sigur și incluziv.

Vineri, 20 Februarie 2026

Introducerea zilei finale: recapitularea temelor principale și a obiectivelor mobilității, Sesiune de reflecție: analizarea activităților observate și a competențelor dezvoltate pe parcursul săptămânii.
Strategii transferabile: identificarea metodelor și instrumentelor aplicabile în comunicarea profesor–părinte, incluziune și sprijinul elevilor, Adaptarea practicilor: discuții despre aplicarea experienței în propriile instituții, în funcție de contextul educațional și cultural.
Concluzii și diseminare: pregătirea ideilor pentru prezentarea rezultatelor (prezentări, rapoarte, ateliere, platforme digitale),
Întâlnire finală: evaluarea mobilității împreună cu reprezentanții școlii gazdă și încheierea oficială a programului.

7 of 21

ASPECTE DE LA JOB-SHADOWING

8 of 21

Aspecte de la job-shadowing

9 of 21

ACTIVITĂȚI DE CURS�PROJECTS CULTURAL MOBILITY

10 of 21

Luni, 16 Februarie 2026��- Sesiune de deschidere și activități de cunoaștere între participanți pentru crearea unui climat colaborativ.� - Prezentarea sistemului educațional din Spania: structură, niveluri educaționale și principii privind incluziunea și egalitatea.�- Vizionare ghidată: tipuri de proiecte și mobilități Erasmus+.�- Prezentarea cursului: obiective, structură, metodologie participativă și dezvoltarea competențelor de comunicare incluzivă.�- Discuție deschisă și sesiune de întrebări pentru clarificarea așteptărilor și conectarea temelor cu experiența participanților.��

11 of 21

Marți 17 Februarie / Miercuri 18 februarie 2026

Introducere în conceptul de bunăstare a profesorului și importanța acestuia în mediile educaționale incluzive.
Analiza surselor de stres și prevenirea epuizării profesionale (burnout).
Inteligența emoțională în comunicarea profesor–părinte/tutore.
Autocunoaștere, stabilirea limitelor emoționale și menținerea echilibrului personal.
Strategii de gestionare a timpului și a încărcăturii emoționale în activitățile de comunicare didactică.
Rolul comunicării verbale și nonverbale în procesul educațional.
Ascultarea activă și empatia în relația cu elevii.
Crearea unui climat emoțional pozitiv și stimularea motivației elevilor.
Strategii de rezolvare a conflictelor și gestionare a comportamentelor dificile.
Utilizarea unui limbaj incluziv, respectuos și lipsit de stereotipuri.

12 of 21

Joi, 19 februarie / Vineri 20 februarie 2026

Importanța colaborării și comunicării școală–familie pentru succesul și incluziunea elevilor.
Strategii pentru organizarea și desfășurarea eficientă a întâlnirilor cu părinții.
Tehnici de comunicare în situații sensibile (dificultăți de învățare, probleme comportamentale).
Gestionarea așteptărilor și construirea parteneriatelor educaționale cu familiile.
Comunicarea interculturală cu familii din medii culturale și socio-economice diverse.

Principiile educației incluzive: acces egal, participare și respect pentru diversitate.
Tipuri de cerințe educaționale speciale (CES) și înțelegerea profilului individual al elevilor.
Adaptări metodologice și curriculare pentru integrarea elevilor cu CES.
Susținerea bunăstării emoționale a elevilor prin comunicare empatică și medii de învățare sigure.
Colaborarea între profesori, familii și specialiști.
Evaluarea cursului, feedback-ul participanților și acordarea certificatelor.

1 of 21

2 of 21

3 of 21

4 of 21

5 of 21

6 of 21

7 of 21

8 of 21

9 of 21

10 of 21

11 of 21

12 of 21

13 of 21

14 of 21

15 of 21

16 of 21

17 of 21

18 of 21

19 of 21

20 of 21

21 of 21