Français

Niveau

4

Semaine 2 - Séance 4

Période 3

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

��

• Période 0 : Rebrassage spiralaire
• Période 1 : Mes souvenirs
• Période 2 : Mes projets

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• Période 3 : L’école
• Période 4 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 3

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 3

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Est-ce que tu aimes aller à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu apprends à l’école ?
• Semaine 3 : Qui travaille à l’école ?
• Semaine 4 : Qu’est-ce que tu dois faire en classe ?
• Semaine 5 : On va où pour la prochaine sortie ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 3

Thème : « L’école »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités écrites

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 2

Vocabulaire

Intéressant - Mesurer - Résoudre - Curieux - Comparer - Facile - Difficile - La solution - Un problème - Une aventure

Actes de parole

Qu’est-ce que tu apprends à l’école ? […]

Qu’est-ce que tu apprends en maths ? […]

Et tu aimes d’autres matières ? […]

Et le français ? […]

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Outils de langue

En grammaire : les pronoms COD

En conjugaison : verbe apprendre au présent

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 2

1. Activités orales

Qu’est-ce que tu apprends à l’école ? […]

Qu’est-ce que tu apprends en maths ? […]

Et tu aimes d’autres matières ? […]

Et le français ? […]

2. Activités de lecture

Compréhension du texte

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3. Activités écrites

Compléter des phrases

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Séance 4

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Qu’est-ce que tu apprends à l’école ? […]

Qu’est-ce que tu apprends en maths ? […]

Et tu aimes d’autres matières ? […]

Et le français ? […]

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs !

Nous allons réécouter le dialogue entre Amine et Lina.

Écoute du dialogue (cliquer pour diffuser).

Lina dit « Qu’est-ce que tu apprends à l’école ? »

Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu apprends à l’école ?

Amine dit : « À l’école, j’apprends beaucoup de choses.». Qui veut répéter ?

À l’école, j’apprends beaucoup de choses.

Lina dit « Qu’est-ce que tu apprends en maths ? »

Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu apprends en maths ?

Amine dit : « En maths, j’apprends à résoudre des problèmes.».

Qui veut répéter ?

En maths, j’apprends à résoudre des problèmes.

Lina dit « Et tu aimes d’autres matières ?»

Qui veut répéter ?

Et tu aimes d’autres matières ?

Amine dit : « Oui, j’aime l’arabe et les sciences ».

Qui veut répéter ?

Lina demande :« Et le français ? » qui veut répéter ?

Et le français?

Amine répond : «Oui, je l’adore. »

Oui, je l’adore.

« Tu apprends les maths à l’école ? »

Qui veut répéter ?

Tu apprends les maths à l’école ? 

« Oui, j’apprends les maths à l’école. » « Oui, je les apprends »

Qui veut répéter ?

Oui, j’apprends les maths à l’école.

Oui, je les apprends à l’école.

« Vous apprenez les sciences ? »

Qui veut répondre ?

Vous apprenez les sciences ? 

« Oui, nous apprenons les sciences. » « Oui, nous les apprenons. »

Qui veut répéter ?

Oui , nous apprenons les sciences.

Oui, nous les apprenons.

« Ils apprennent le français ?  »

Qui veut répondre ?

Ils apprennent le français ? 

« Oui, ils apprennent le français. » « oui, ils l’apprennent. »

Qui veut répéter ?

Oui , ils apprennent le français.

Oui, ils l’ apprennent.

« Elle apprend la lecture ? »

Qui veut répondre ?

Elle apprend la lecture ? 

« Oui, elle apprend le français. » « oui, elle l’apprend. »

Qui veut répéter ?

Oui , elle apprend la lecture.

Oui, elle l’ apprend.

Maintenant, je vais vous poser des questions.

« Vous apprenez les leçons? » Qui veut répondre ?

Vous apprenez les leçons?

Oui, nous les apprenons. Qui veut répéter ?

Oui, nous les apprenons.

« ils apprennent l’arabe ? » Qui veut répondre ?

Ils apprennent l’arabe ?

Oui, ils l’ apprennent. Qui veut répéter ?

Oui, ils l’ apprennent.

« Tu apprends l’amazighe ? » Qui veut répondre ?

Tu apprends l’amazighe ?

Oui, je l’ apprends. Qui veut répéter ?

Oui, je l’ apprends.

1. Activités orales

Qu’est-ce que tu apprends à l’école ? […]

Qu’est-ce que tu apprends en maths ? […]

Et tu aimes d’autres matières ? […]

Et le français ? […]

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2. Activités de lecture

Compréhension du texte

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3. Activités écrites

Compléter des phrases

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Séance 4

Pour l’enseignant

Lire le texte et répondre à des questions de compréhension.

Objectifs de l’activité

Prenez vos livrets à la page 10. Vous allez lire le texte.

Lisez silencieusement le texte sur vos livrets.

Quels sont les mots que vous n’avez pas compris dans le texte ? Je vais vous les expliquer.

Maintenant, vous allez faire l’exercice 3.

La première image est celle du garçon qui apprend les maths. «  En maths, je compte, je mesure, je compare et je cherche les solutions. »

Maintenant, c’est à vous. Sur vos livrets, numérotez les autres images.

La deuxième image de l’histoire est celle du garçon en classe d’arabe. «J’aime aussi l’arabe parce que j’adore lire … » 

2

La troisième image de l’histoire est celle du garçon qui chante en classe. «Et puis, nous chantons des chansons joyeuses avec de la musique... » 

La quatrième image de l’histoire est celle du garçon qui prononce des lettres en français. «J’aime beaucoup aussi le français…» 

2

3

4

Maintenant, vous allez faire l’exercice numéro 4. Lisez la question et les choix, cherchez la réponse dans le texte et cochez la bonne réponse. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

La bonne réponse de la première question est: « les maitres ». La bonne réponse de la deuxième question est: « difficiles ». Corrigez.

1. Activités orales

Qu’est-ce que tu fais avec tes amis à l’école ? […]

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2. Activités de lecture

Compréhension du texte

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3. Activités écrites

Compléter des phrases

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Séance 4

Pour l’enseignant

Transformer des phrases.

Objectif de l’activité

Prenez vos livrets à la page 11. Vous allez faire l’exercice 3.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Écrivez le bon mot pour compléter les phrases comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez.

ils les apprennent avec le maître.

nous l’apprenons.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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