Trocas de experiências
Bem-Vindos!
19h00 às 19h05
Equipe
19h00 às 19h05
Agenda
19h00 às 19h05
Propósito
19h00 às 19h05
Programação de hoje:
Artes e humanidades
19h00 às 19h05
Apresentações
19h05 às 19h50
APRENDIZAGEM CRIATIVA E TECNOLOGIA
CRISTIANE MORAES, GISELE NOVAES, EDILANE LOPES
Troca de experiências
Núcleo São Paulo
Descrição da Atividade
Objetivo: Estimular a criatividade através do Universo MAKER - aprendizado passa pela mão na massa.
Local onde ocorre: LABEC – Petrópolis /RJ.
Público alvo: profissionais da área de educação.
Tipo de atividade: aprendizagem criativa, tecnologia, maker, papel, caneta, celular, stop motion.
Sequência de Ações
Sequência de Ações
Fotos
Muito Obrigado!
LABEC
@cristianeoliveira.moraes/@giselefurio_novaes/@lopesdasilvaedilane
CORES DO AÇAÍ
EXPERIMENTAÇÃO E CRIATIVIDADE NA ARTE-EDUCAÇÃO
Elsamar Emerique
Troca de experiências
Jacundá/PA
Descrição da Atividade
Objetivo: Estimular a criatividade através do experimento artístico com o açaí no contexto da cultura nortista.
Local onde ocorre: EMEF Maria da Glória Rodrigues Paixão e EMEF Rosália Correia
Público alvo: Alunos e alunas do 7º ao 9º ano
Tipo de atividade: leitura, discussão, pesquisa, produção de telas, desenhos, pinturas, socialização, exposição de arte, concurso e avaliação e construção da pesquisa científica.
Sequência de Ações
Dentro do ensino de arte é possível perceber a teoria de Howard Gardner no que diz respeito às inteligências múltiplas pois através dela é possível estimular tais inteligências, principalmente as espacial-visual, verbo-linguística, interpessoal, corporal e musical. Hoje no Brasil, a maioria dos arte-educadores trabalham com as quatro linguagens artísticas (artes visuais, música, artes cênicas e dança), com isso, podemos detectar tais inteligências. A teoria de Howard Gardner converge com a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa o fazer, contextualizar e apreciar. Além da arte possibilitar a comunicação do homem com o mundo ainda possibilita a descoberta de tais inteligências.
Sequência de Ações
O Projeto Cores do Açaí consiste em duas etapas, tendo em vista que apenas a 1ª foi concluída que foi a produção de pinturas em telas com a pigmentação do açaí. A 2ª etapa trata-se da criação do jogo com o Scratch a partir das telas produzidas e dos estudos realizados. Esta etapa está em processo.
Sequência de Ações
Após a conclusão da 1ª etapa, o projeto participou de Mostras Científicas dentro e fora do estado, possibilitando a introdução de algumas alunas à pesquisa científica.
O projeto ainda foi vencedor na XX edição do Prêmio Arte na Escola Cidadã em 2019. Um dos prêmios foi a gravação do documentário a qual trouxe empolgação e motivação aos alunos.
Fotos
Muito Obrigado!
Encontro do dizer
Graciele Batista Gonzaga
Troca de experiências
Núcleo São Paulo
Descrição da Atividade
Objetivo: Promover um resgaste da tradição literária, instigando os estudantes a desvendarem o universo da literatura via oralidade.
Local onde ocorre: Colégio Santa Maria Minas- Unidade Betim
Público alvo: 2ª série do Ensino Médio
Tipo de atividade: Atividades literárias – Sarau em Biblioteca Pública de Betim no 1º Encontro Literário do Colégio Santa Maria Minas –Unidade Betim
Sequência de Ações
Sequência de Ações
Sequência de Ações
Fotos
Muito Obrigado!
Acredito que a literatura, a troca poética e a arte podem contribuir para uma aprendizagem inovadora, criativa e significativa.
Profª Graciele Gonzaga
José dos Santos Júnior
Troca de experiências
Núcleo São Paulo
#Explicaê
O ENEM como você nunca viu!
Descrição da Atividade
Objetivo: Contribuir na formação básica de alunos da escola pública, através de oficinas temáticas, baseadas nos Eixos Cognitivos, Competências e Habilidades, a fim de otimizar a aprendizagem significativa para o exercício da cidadania, formação humana e/ou ingresso na universidade
Local onde ocorre: Centro Juvenil de Ciência e Cultura – Itabuna/BA
Público alvo: Alunos e alunas do 3º ano do ensino médio ou que concluíram o ensino médio na rede pública estadual da Bahia
Tipo de atividade: Curso de longa duração, dividido em três etapas. Cada etapa correspondente a uma temática. Cada temática, subdividida em quatro oficinas: Humanidades, Ciências da Natureza, Linguagens e Matemática..
Justificativa
Acreditamos que o sonho, aquele sonhado tangivelmente pode vir a ser um motivador, visto que nas escolas públicas, muitos alunos não possuem “sonhos”, ou quando os tem, na maioria das vezes não estão relacionados com a continuidade dos estudos. “A questão está naquele grupo social para o qual o ensino médio não faz parte nem de seu capital cultural nem de sua experiência familiar e, por isso, o jovem desse grupo, geralmente não é cobrado para continuar estudando” (KRAWCZYK, 2009, p. 9).
Após diversas conversas, entre professores surgiu uma proposta em torno da ocupação das instalações do CJCC Itabuna, no turno noturno. A ideia foi montar um curso de longa duração que atendesse os alunos do Ensino Médio e, aqueles que já concluíram seus estudos. Assim propõe-se uma ação inovadora, baseada no desenvolvimento das habilidades e competências do Ensino Médio, as quais propiciam a construção de identidade, a autonomia, o aprender fazendo, o posicionamento frente à realidade vivida, o contato com as novas tecnologias e mídias, ações próprias dos Centros Juvenis.
Eixos Temáticos
EIXO TEMÁTICO 1: COTIDIANO EM SÉRIE
Cotidiano em série refere-se, necessariamente, ao universo local e particular da vida, partindo da escala local para a global. Nesta oficina os professores buscarão formas de desenvolver as habilidades curriculares, a fim de oportunizar os alunos a compreenderem a aplicação dos componentes (conteúdos), relacionando-os às experiências de vida, às ações cotidianas, aos experimentos do dia-a-dia.
EIXO TEMÁTICO 2: CYBERPENSAR
O Cyberpensar é o espaço para que as pessoas pensem a conectividade, o uso das tecnologias e as redes sociais como elementos que transformam o mundo.
Os encontros construídos a partir desta temática sugerem provocar no aluno da oficina a constante utilização dos recursos tecnológicos, tais como: celular, tablet, notebooks, a fim de compreender a potencialidade dos mesmos como mediadores da aprendizagem. Bem como abordar os componentes envolvidos na utilização e produção de alta tecnologia.
Eixos Temáticos e Ações Diferenciadas
EIXO TEMÁTICO 3: DiVersos
O termo DiVersos pressupõe, ao mesmo tempo, dialogar com as diversas áreas das ciências, integrando-as. Entender a diversidade da vida tornou-se algo essencial na contemporaneidade, devido às variadas formas, comportamentos e estilos das pessoas. A temática DiVersos traz em sua essência esta perspectiva de fornecer ao aluno subsidio para que ele compreenda a diversidade no mais amplo conceito.
ENCONTROS MULTIDISCIPLINARES
Fotos
Muito Obrigado!
CJCC - Itabuna
cjccitabuna
cjccitabuna
UM PONTO DE NÓS
RAILDA PRUDENTE DA SILVA
Troca de experiências
Núcleo São Paulo
Descrição da Atividade
Objetivo: elaborar uma coreografia, que forme redes mutáveis de acontecimentos entre as alunas, incentivando à pesquisa de movimento, ao qual cada corpo configure sua singularidade de acordo com a sua história, refletindo e articulando no seu processo de criação artística em dança.
Local onde ocorre: Centros Juvenis de Ciência e Cultura de Itabuna.
Público alvo: Alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio matriculados na oficina de Dança do Centro Juvenil de Ciência e Cultura de Itabuna.
Tipo de atividade: Dança, laboratório de improvisação, criação coreográfica.
Sequência de Ações
Depoimentos e Fotos
UM PONTO DE NÓS estimulou possibilidades criativas e desenvolvimento das habilidades artísticas, físicas e inovadoras correlacionadas ao conceito de dança associados aos seus elementos estruturais corpo, espaço, ritmo, tempo e dinâmica, como também suas possibilidades de inter-relação entre arte e educação agregando movimentos, emoções, pensamentos e percepções relacionadas com diversas imagens e memórias de si mesmo.
Railda Prudente
A atividade foi realizada durante o período de 2 meses, tendo como produto a coreografia “Um ponto de nós”.
Conclusão e Depoimentos
A coreografia foi premiada em 3º lugar no 2º Festival Dança Sul 2019
Categoria Dança Contemporânea
Elenco: Larissa Reis
Nathalia Cruz
Rayne Linhares
. A atividade se relaciona com Aprendizagem Criativa, pois proporciona ao aluno a desenvolver sua autonomia de criação e desenvolver uma narrativa não linear, que visa estimular a imaginação e criatividade, a partir do momento que imagina estratégias de como conduzir sua pesquisa, cria informações e reflexão através de sua interpretação para a composição coreográfica.
Depoimento aluna Larissa Reis
A coreografia “Um ponto de NÓS “ Foi uma experiência incrível! Todo processo de criação foi pensado, colocando características nossas , em cada passo . Uma coreografia forte que tinha uma tensão na música que deixava tudo mais emocionante. Foi uma coreografia muito inteligente, pois tinha um significado no nome, nossos passos, e contávamos uma história . Foi simplesmente uma das melhores coreografias que já dancei!
OBRIGADA!
A atividade se relaciona com Aprendizagem Criativa, pois proporciona ao aluno a desenvolver sua autonomia de criação e desenvolver uma narrativa não linear, que visa estimular a imaginação e criatividade, a partir do momento que imagina estratégias de como conduzir sua pesquisa, cria informações e reflexão através de sua interpretação para a composição coreográfica.
Reflexões
Perguntas do público
19h50 às 20h05
Reflexões
20h05 às 20h25
Considerações finais e próximos passos
Considerando esta discussão, o que você faria diferente em sua prática/projeto?
Escreva no chat suas ideias, comentários e reflexões
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