• Nais mong mapabilang sa mga may karangalan sa inyong klase ngunit hindi umabot ang iyong grado upang mabigyan ka ng parangal. Ano ang dapat mong gawin?

​

Laro:

• Hatiin ang klase sa 4 na pangkat, Bigyan ng puzzle at ipabuo ito.
• Ano ang nabuo ninyong larawan?
• Batang bingi ngunit nag-aaral
• Batang walang daliri pero gumuguhit
• Batang bulag na nag-aaral
• Batang pilay na papasok sa paaralan

Kuwento:

Isang masayahing bata si Lerma. Araw-araw au gumigising siya ng maaga para pumasok sa paaralan. Tuwang- tuwa ang kanayang nanay sa kanyang kasipagan sa pag-aaral.

Isang hapon, habang siya ay pauwi galing sa paaralan, ay nabunggo siya ng sasakyan. Nagising na lamang siya na nasa ospital. Hindi na niya maikilos ang kanayang mga paa.

Makalipas ang ilang buwan ng pagpapagling, sinabi ni Lerma sa kanyang nanay na papasok siya sa paaralan.Naulat ang kanyang nanay sa kanyang sinabi. Tinanong niya ito ‘ Kaya mo na kaya,anak, baa mahirapan ka?” “Mas lalo po akong magiging kawawa kung hindi ko tatapusin ang aking pag-aaral.”

​

• Sino ang bata sa kuwento:

​

• Anong uri ng bata si Lerma?

​

• Ano ang nagyari sa kanya habang daan pauwi?

​

• Nawalan ba siya ng pag-asa? Bakit?

​

• Alin sa mga larawang inyong binuo kanina ang may positibong Pag-Asa?Bakit?

Tandaan:

• Magkaroon ng positibong pagtingin sa mga nangyayari sa iyong buhay.

​

Alin sa mga ito ang naranasan mo na? Lagyan ng tsek () ang kahon kung naranasan mo na. Ano ang iyong naisip at naramdaman ng mangyari sa iyo

ang mga sitwasyong isinasaad sa bawat bilang?

​

• 1. Nagkaroon kayo ng pagsusulit sa inyong klase at mababa ang nakuha mong grado.
• 2. Pasahan na ng inyong proyekto sa isang asignatura ngunit hindi ka nakapagpasa ng iyong gawa.

​

Ipapanood ang bidyo.

“Ni SID THE SEED”

www.youtube.com/watch?v=jm12JKhNnWY

Pakisalin sa Filipino.

Paghahawan ng Balakid

​

a. Patalastas – (sa pamamagitan ng modelong patalastas)

• Magpakita ng halimbawa ng isang patalastas na nakapaskil sa loob ng paaralan o sa labas ng paaralan. Ipaliwanag ang tungkol dito.

​

b. Nara – (sa pamamagitan ng larawan o tunay na punong Nara)

• Magpakita ng larawan ng Nara o ituro ang tunay na punong Nara kung mayroon sa paligid ng paaralan. Ipaliwanag ang pagkakaiba ng Nara sa ibang puno.

​

c. Layunin – ( sa pamamagitan ng pahiwatig na pangungusap)

•  Abala ang mga bata sa paglilinis ng kanilang silid-aralan. Layunin nilang manalo sa patimpalak ng may pinakamalinis na silid-aralan.

• Magpakita ng larawan ng bundok na nakakalbo dahil pinuputol ang mga punongkahoy ng mga mag-uuling.

​

• Itanong: Ano ang nangyari sa bundok? Bakit nauubos ang mga punongkahoy?
• Ano ang dapat gawin sa mga naputol na punongkahoy?

​

Tandaan:

• Nilikha ng Diyos ang mga puno at halaman para sa Tao, kaya dapat nating pangalagaan ang mga ito.

​

Kulayan ang puno ayon sa tamang kulay nito kung wasto ang isinasaad ng bawat pangungusap at kulayan ng itim kung hindi.

​

1. Ang punongkahoy ay nakapipigil ng baha kaya dapat lamang itong pangalagaan.

​

2. Dapat putol-putulin ang mga punong-kahoy upang maging maaliwalas ang kapaligiran.

​

3. Nagiging presko at maginhawa ang buong kapaligiran dahil sa mga puno.

​

4. Ang puno ay buhay, pahalagahan natin ito.

5. Magtanim ng mga punong-kahoy upang mapangalagaan ang Inang Kalikasan

​

Ipaawit muli ang awit :

“Magwalis-Magwalis”

Ipalala ang kilos na inilapat dito.

Palitan ang salitang magwalis:

​

-magpunas-punas

​

-magtapon-tapon

​

-magligpit-ligpit

​

• Magsulat ng mga pangungusap na walang bantas sa pisara.

• Ipabasa ang mga pangungusap.

(Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbasa.)

Pagkatapos basahin, ilalagay ng guro sa dulo ng bawat pangungusap ang mga bantas.

-tandang padamdam

-tandang pananong

-tuldok

​

• Magbabasa ang guro ng mga pangungusap.

​

• Itaas ang mga kard ng bantas na akma sa babasahing pangungusap ng guro.

​

• Sasabihin ng guro ang tamang sagot pagkatapos ng mga bata.

​

• Ang tandang pananong (?) ay ginagamit kapag ang pangungusap ay nagtatanong.

• Ang tuldok (. ) ay ginagamit kung ang pangungusap ay simpleng pagpapahayag o nagbibigay ng impormasyon nang walang damdamin.

​

• Ang tandang pandamdam (!) ay ginagamit kapag ang pangungusap ay nagpapakita ng gulat, galit o iba pang matinding damdamin.

Lagyan ng tamang bantas ang mga sumusunod na pangungusap.

​

1.Ang aking ina ay masipag____

​

2.Tagasaan siya_____

​

3.Wow___Ang galing.

​

4.Ano ang pangalan niya___

​

5.Mahal mo ba siya____

​

• Nasaan ang mesa ng guro?

​

• Nasaan ang ating basurahan?

​

• Nasaan an gating pisara?

​

• Ipaturo sa mga bata ang opisina ng punung-guro.

• Ang gusali ba ng ating punung-guro ay malapit sa ating silid-aralan?

​

• Talakayin sa mga bata ang mga bagay na malapit sa silid-aralan.  

• Anu-ano ang mga gusali ang malapit sa ating paaralan? 

• Magkaroon ng isang field trip sa loob ng paaralan.

Tandaan:

• Ang distansiya ay nagpapakita ng lapit o layo sa pagitan ng dalawang bagay.

Tama o Mali.

​

1. Ang kantina ay malapit sa ating silid-aralan.

​

2. Ang opisina ng punong-guro ay malayo sa ating silid-aralan.

​

3. Ang E-Classroom ay malapit sa ating silid-aralan.

​

4. Ang ating silid-aralan ay malapit sa bakod ng ating paaralan.

​

5. Ang ating silid-aklatan ay malayo sa ating silid-aralan.

Let pupils answer the question from the story, “Si Nina sa Bayan ng Daldalina.”

Introduces the poem “ cackle cackle mother goose”

Let them recite the poem and unlock the meanings of the new words in the poem.

​

Posts a picture on the board.

• Have the pupils answer the teachers questions. 
• What do you see in the picture?
• How will you describe the picture?
• That’s right. It is beautiful. It is clean.
• Why do think is the place beautiful and clean?
• What things make it beautiful?
• Is your neighborhood as clean and beautiful like the picture?
• What does your neighborhood look like?
• Talk about your community with your seatmate.
• Use the adjectives that we studied.
• Later, I will call some of you to share what your seatmate told you about their community.
• Encourage them to share their answers with their seatmate.
• Call some pupil to share their answer in front of the class.

​

​

• Tell the class that they will read the story again

• Rereading the story, “Si Nina sa Bayan ng Daldalina.”

​

• Pupils listen carefully and focus on the details of the story.  

• In case you meet a girl like Nina, will you be a friend her? Why?

Remember:

• Do not laugh a person with disabilities.

​

• let them draw their own versions of daldalina in their notebook.

​

• -write two or three adjectives to describe their pictures.

​

• Ipasukat sa bawat pangkat kung ilang baso at tasa ang laman ng isang transparent na garapon na buhangin.Ipasabi sa bawat lider ng pangkat ang resulta ng knilang ginawang pagsusukat.

• Nagtimpla ang guro ng isang pitsel na kalamansi juice . Gusto niyang malaman kung ilang basong kalamansi juice ang laman ng isang pitsel upang matantiya niya kung ilang pitsel ng kalamansi juice ang kailangang timplahin para sa apatnapu niyang mag-aaral.
• Paano kaya malalaman ng guro kung ilang baso ng kalamansi juive ang laman ng isang pitsel.

1. Ilang basong gatas ang laman ng isang garapon?

​

• Ilang tasang kalamansi juice ang laman ng isang pitsel?

​

• Ilang tabong tubig ang laman ng isang timba?

Tingnan ang larawan.Bilangin ang maliit na lagayan bilang panukat upang malaman ang dami ng laman ng malaking lagayan.Isulat ang sagot sa loob ng kahon.

• Iguhit ang panukat ayon sa bilang na tinutukoy sa bawat pahayag.

Tandaan:

• Ang dami ng laman ng isang malaking lagayan ay maaaring maipakita sa bilang ng maliliit na lagayan o panukat.

Basahin at unawain ang suliranin. Isulat ang sagot sa loob ng kahon.

Magtitimpla si nanay ng gatas para sa kanyang anim na anak.Tatlong baso lang ang laman ng isang pitsel. Ilang pitsel kaya ng gatas ang kailangang timplahin ni nanay upang makainom lahat ang kanyang anim na mga anak.

Gawin ang sumusunod sa tahanan bilang takdang aralin. Punan ang talahanayan. Sukatin ang sumusunod ayon sa nakatalang panukat.

Susukatin

Panukat

Bilang

Isang pitsel na gatas

baso

Isang timbang tubig

tabo

Isang basong tubig

kutsara

Isang pitsel na tubig

tasa

Isang timbang tubig

pitsel

• Magparinig sa mga mag-aaral ng dalawang klase ng awit. Isang awit na pang-modern dance hip hop at isang awit para sa slow dance.
• Tanungin sa mga mag-aaral kung paano sinasayaw ang mga ito.
• Para sa nasabing huling awit para sa sweet dance, maaaring imuwestra ng guro kung paano ito sayawin sa saliw ng isang nakakaengganyong awitin.

Magpakita ng larawan ng mga sayaw na mabilis at asayaw na mabagal.

Pag-usapan ang pagkakaiba ng dalawang sayaw na nakapaskil sa paskilan.

​

1. Paano sinasayaw ang unang larawan at kung anong awit at akma para sa ganitong mga sayaw.

​

2. Paano din sinasayaw ang pangalawang larawan at kung anong musika ang puwedeng tugtugin para dito.

• Tempo in dance is the speed or pace of movement. In this activity you will consider how tempo can be used in dance to create meaning.

​

• Ang mabagal na kilos o galaw ay dapat ding lapatan ng mabagal na musika at ang mabilis na galaw o kilos ay dapat ding lapatan ng mabilis na musika.

Isulat sa kahon ang MBS kung ang awit ay sinasayaw ng mabilis at MBG kung mabagal.

1. Bahay Kubo

2. Maligayang Bati

3. Leron-Leron Sinta

4. Tulog Na

5. Row Row Your Boat

​