�������Внеурочная деятельность: содержание, условия реализации, первые шаги в конструировании планов и программ �� �

Дремина Инга Анатольевна,

старший научный сотрудник ГАУ ДПО Институт развития образования Пермского края

8 (342) 2368860

24 августа 2023 г.

Основные вопросы

​

1.Содержание внеурочной деятельности в контексте реализации обновленных ФГОС НОО, ООО в 2022 г.

2. Обновленные условия реализации внеурочной деятельности в общеобразовательной организации

3. Первые шаги в конструировании плана и модели ВД

​

Нормативно-правовая база

• Письмо Минпросвещения России от 05.07.2022 № ТВ-1290/03 «О направлении рекомендаций»
• Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 № 03-871 «Об организации занятий «Разговоры о важном»
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100)
• Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64101)
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573)
• Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 N 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»

�

Поговорим о важном

С какими образами вы ассоциируете внеурочную деятельность?

Какие ценности положены в основу заказа на внеурочную деятельность?�(групповая работа)

​

Что важно для родителей?

​

​

А для школьников?

​

​

Для учителя?

Какие ценности положены в основу заказа на внеурочную деятельность?�(групповая работа)

​

Что важно для родителей?

Развитие, интерес, организация досуга, занятость, самоопределение, возможность выбора

А для школьников?

Развитие, интерес, проявить способности,

творчество, праздник, радость, общение,

разнообразие

Для учителя?

Развитие, результат, воспитание, творчество,

организованный процесс, проявить свою личность, общение

�Принципы организации внеурочной деятельности �

• Интерес (найти школьнику «свою» привлекательную внеурочку. Это поможет укрепить контакты педагогов с детьми, будет способствовать формированию в глазах детей позитивного восприятия школы)
• Сотрудничество (не для детей, а вместе с детьми, помогая им взрослеть)
• Доверие (доброжелательные отношения помогают сплотить ребят вокруг значимого взрослого)
• Неназидательность ( диалог, слышать мнения других, формировать мировоззрение, жизненную позицию, ценностные ориентации)� � � � �

​

Направления воспитания на основе требований обновленных ФГОС

• гражданское воспитание
• патриотическое воспитание
• духовно-нравственное воспитание
• эстетическое воспитание
• физическое воспитание, ЗОЖ, эмоциональное благополучие
• трудовое воспитание
• экологическое воспитание
• ценности научного познания

�Направления внеурочной деятельности, рекомендуемые к включению в план внеурочной деятельности образовательной организации �

Модели внеурочной деятельности (рекомендации)

Критерий – по преобладанию вида деятельности:

1. Учебно-познавательная деятельность
2. Педагогическая поддержка обучающихся и работы по обеспечению их благополучия в пространстве школы
3. Деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия

​

По направленности воспитательной деятельности

1. Служу Отечеству, город Патриотов
2. Этно- и поликультурное образование
3. Школа гражданственности
4. Социально-активная школа
5. Школа – культурно-образовательный центр сельского поселения
6. Школа семейного воспитания

​

��

�

Часы внеурочной деятельности выделяются� (при наличии программы, группы, расписания)

1. Занятия в клубах по интересам: волонтерство, экология, школьный музей, спорт, музыка, театральные студии, ИЗО
2. Детские общественные объединения и самоуправление
3. Проектно-исследовательская деятельность
4. Профориентация в различных формах
5. Разговоры о важном (отв классные руководители)
6. Углубленное изучение предметов
7. Функциональная/финансовая грамотность
8. Доп занятия при затруднении в освоении УП
9. Доп занятия трудности в освоении языка преподавания
10. Доп занятия трудности в социальной коммуникации
11. Специальные занятия школьников с ОВЗ
12. Организация турниров, соревнований, походов, экскурсий, слетов,�оздоровительных мероприятий � � �

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

На портале сетевого сообщества педагогов ПК размещены полезные ссылки на цифровые ресурсы http://educomm.iro.perm.ru/groups/sovremennoe-vospitanie/docs/razgovory-o-vazhnom-v-pomoshch-klassnomu-rukovoditelyu-dlya-organizacii-i-provedeniya-zanyatiy-docs

Россия – мои горизонты 6-11

�Условия реализации внеурочной деятельности�

1. План внеурочной деятельности (по часам и обновленным направлениям) – часть организационного раздела ООП
2. Программы курсов внеурочной деятельности – часть содержательного раздела ООП
3. Воспитательная направленность, соотнесенность с рабочей программой воспитания
4. Наличие модели (направленности), как реализации принципа формирования единого образовательного пространства на всех уровнях
5. Выбор конкретных форм реализации внеурочной деятельности образовательная организация определяет самостоятельно
6. Допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в пределах одного уровня образования
7. Предусматривается использование ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме) � � � � �