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| Beneficios | Desventajas |
Células primarias | | |
Líneas celulares | | |
Hoja de apuntes: Células primarias y líneas celulares
Instrucciones
Mientras lees el artículo Células primarias humanas y líneas celulares: diferencias y ventajas, indica los beneficios y las desventajas de las células primarias y las líneas celulares.
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Hoja de apuntes: ¿Células primarias o líneas celulares?
Instrucciones
A partir de lo que has aprendido sobre las células primarias y las líneas celulares, determina cuál corresponde según las siguientes situaciones hipotéticas. Subraya la parte de la situación hipotética que te permitió determinarlo.
1. Estás realizando un estudio para ver cómo las células de personas de diferentes edades responden a un analgésico en particular.
2. Tu equipo está planificando un estudio que se desarrollará durante 10 años sobre cómo las células responden a la radiación.
3. El laboratorio está realizando un estudio preliminar sobre un nuevo analgésico y tiene fondos limitados.
4. Quieres investigar cómo las neuronas se comportan ante la presencia de un nuevo antidepresivo.
5. El laboratorio en el que trabajas está investigando cómo las enzimas de personas de distintos grupos étnicos podrían responder a un medicamento específico contra la hipertensión.
6. Estás realizando un estudio sobre los biomarcadores que producen los riñones.
7. El nuevo estudio en el que te han solicitado trabajar está realizando un cribado de alto rendimiento. En otras palabras, están realizando una gran cantidad de pruebas automáticas en células.
8. El equipo ha decidido concentrarse en la manera en que las células óseas en diversas etapas de maduración responden a un traumatismo.
Hoja de apuntes: ¿Células primarias o líneas celulares?
El cultivo celular es el proceso de cultivar células fuera del cuerpo o en un entorno de laboratorio. Esta práctica a menudo se denomina "in vitro". In vitro significa "dentro del vidrio". El cultivo celular es una técnica importante en la biología celular y molecular. Una célula es la unidad básica estructural, funcional y biológica de todos los seres vivos. Para comprender un organismo o determinados tejidos, es importante comprender cómo funcionan sus células. Esto es posible gracias al cultivo celular. Asimismo, lo que aprendemos sobre las células in vitro representa lo que ocurre en el organismo o el tejido. Las células HeLa, cuyo nombre proviene de las dos primeras letras de Henrietta Lacks, permitieron el desarrollo de la fertilización in vitro. Esto fue gracias a que dichas células podían cultivarse con facilidad en un laboratorio.
Para que las células puedan cultivarse afuera del cuerpo, deben tener un entorno similar al cuerpo. Necesitan una manera de alimentarse, espacio para crecer, una temperatura regulada y una forma de protegerse contra contaminantes, como bacterias o moho.
Hasta 1951, nadie había podido mantener vivas células humanas durante mucho tiempo fuera del cuerpo. Henrietta Lacks fue al Hospital Johns Hopkins para que un médico examinara un "nudo" en su útero, que resultó ser cáncer cervical. El médico tomó dos biopsias sin el conocimiento ni el consentimiento de Lack. Las células terminaron en el laboratorio del biólogo celular George Gey. George era director del laboratorio de cultivo tisular y descubrió que las células de Lacks sobrevivieron y se replicaron. Pudo cultivar las células de manera continua en el laboratorio.
Nadie sabe por qué, pero las células de Lacks nunca mueren. Pueden duplicarse cada 20 a 24 horas, y se les suele denominar "inmortales". Una línea celular inmortal es un grupo atípico de células que se multiplican de manera continua por cuenta propia fuera del organismo del que provienen. Actualmente, existen varias líneas celulares inmortalizadas, pero las células HeLa siguen siendo la línea celular más usada en la investigación biomédica.
Aunque las líneas celulares inmortales han posibilitado trabajar con células, ¡el cultivo celular no es fácil! Para poder cultivar células, se necesita muchísimo esfuerzo, paciencia y práctica. Las condiciones asépticas evitan la contaminación del cultivo celular y de los reactivos a causa de los microorganismos del entorno. Para brindar este entorno a las células, se utilizan muchas cosas, por ejemplo, instrumentos esterilizados, un entorno controlado (es decir, una incubadora que mantiene la temperatura corporal), medios frescos que contengan alimento y nutrientes, y superficies desinfectadas alrededor del cultivo). Una vez que se hayan cumplido los requisitos correspondientes, aumentará la cantidad de células, y estas podrían formar colonias, las que posteriormente pueden verse e identificarse con facilidad.
Existen muchos resultados negativos si las células no reciben este entorno. Si el entorno no es limpio, podría haber contaminación. Si no hay espacio suficiente, las células podrían debilitarse, morir o incluso mutar. Si no hay alimento suficiente, las células también podrían debilitarse o morir.
| | Fundamento | Corrección |
Las células de Henrietta Lacks se recogieron sin su conocimiento ni autorización. | | | |
Las células HeLa pueden crecer y dividirse de manera infinita. | | | |
Entre las técnicas asépticas se encuentra un entorno abierto y limpio. | | | |
El cultivo celular contribuye a esfuerzos de investigación limitados. | | | |
Las técnicas in vitro nos ayudan a comprender cómo funcionan las células. | | | |
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Hoja de apuntes: El cultivo celular y Henrietta Lacks
Instrucciones
Lee el artículo "El cultivo celular y Henrietta Lacks." En cada uno de los recuadros a continuación, lee los enunciados y decide si estás de acuerdo o en desacuerdo con el contenido. Luego, agrega información que respalde o corrija el enunciado en el recuadro correspondiente.
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Respuesta bioética
Instrucciones
¿Se debe permitir a las empresas patentar el material celular?
1. Anota cualquier reflexión, idea u opinión.
2. Responde las siguientes preguntas para desarrollar �tus ideas.
2a. ¿Cuáles son algunos de los avances que han posibilitado el acceso libre a las líneas celulares provenientes de seres humanos? ¿Cuál sería la consecuencia si los científicos no tuvieran acceso a estas células?
2b. ¿En qué debe consistir el consentimiento informado?
2c. ¿De qué manera las investigaciones médicas han explotado a las comunidades de bajos recursos y BIPOC?
2d. ¿Cuál fue la opinión de los tribunales y qué te parece su decisión?
2e. Si las personas o las familias debieran recibir una compensación, ¿cuál sería una compensación justa?
Sigue en la próxima página>
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Respuesta bioética
Continuación
3. Organiza tu respuesta.
3a. Opino que:
3b. Evidencia que respalda mi aseveración:
3b. Evidencia que respalda mi aseveración:
3d. Refutación
3e. Cierre
4. Organiza todo y escribe tu respuesta en una hoja aparte.
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Puntaje | 3 | 2 | 1 |
Organizador gráfico | Las respuestas fueron bien elaboradas y completas. | El organizador gráfico se rellenó de manera parcial; se realizó un esfuerzo mínimo para recibir indicaciones. | No se intentó completar el organizador gráfico. |
Opinión expresada | La opinión expresada es sólida y aborda de manera abierta la respuesta. | La opinión expresada es ambigua o débil. | El estudiante no expresa su opinión. |
Evidencia de respaldo | La evidencia es completa y respalda la respuesta del estudiante. | Se presentó evidencia, pero es mínima o no respalda la postura del estudiante. | El estudiante no utiliza evidencia para respaldar su respuesta, o la evidencia es incorrecta. |
Contraargumento | El contraargumento se aborda de manera profunda, y existe evidencia en contra. | El estudiante aborda la respuesta en contra, pero la información es mínima o incorrecta. | El estudiante no aborda la respuesta en contra. |
Refutación | El estudiante elabora una respuesta eficaz para las aseveraciones en contra. | La refutación aborda de manera parcial el punto de vista en contra. | No se presenta ninguna refutación. |
Cierre | Se presenta un cierre sólido, el que resume la respuesta del estudiante. | El cierre es incompleto. | No se presenta ningún cierre. |
En general | Las respuestas están bien estructuradas y no contienen errores ortográficos ni gramaticales. | Las respuestas están bien estructuradas y contienen algunos errores ortográficos o gramaticales leves. | Las respuestas están mal estructuradas y contienen varios errores ortográficos o gramaticales. |
Puntaje final | | | |
Pautas para evaluar la Respuesta bioética
6. Al trabajar con una campana de aire, la campana mantiene un flujo de aire constante.
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WebQuest sobre un técnico de cultivos celulares
Instrucciones
Hoy vas a desempeñarte como técnico de cultivos celulares. Realiza las tareas del laboratorio que se detallan en el portapapeles ubicado en la esquina inferior izquierda. La simulación a veces te hará preguntas donde podrás ganar puntos. Las respuestas a todas las preguntas se encuentran en la pestaña "teoría". Recuerda que con algunos equipos tendrás que presionar el botón "ABRIR". ¡Buena suerte!
1. Menciona dos cosas que debes usar al realizar una técnica aséptica.
2. ¿Qué significa "in vitro"?
4. Si agregas un líquido frío a las células, ¿qué reacción podría haber?
5. Antes de colocar algo en la campana, ¿primero tenemos que...?
3. ¿Cuál es la función del rojo de fenol?
7. ¿Qué significa "siembra celular"?
8. ¿Qué agencia reguladora de EE. UU. garantiza que las líneas celulares sean lo que deberían ser?
9. ¿Cuánto tiempo esperaste para que los fibroblastos se asentaran en la incubación?
10. ¿Qué es la confluencia?
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Entrevista con un técnico en cultivo celular
Instrucciones
Hoy escribirás 10 preguntas de entrevista bien elaboradas, bien formuladas e interesantes para una consulta futura con un técnico de cultivos celulares o un biólogo celular. Sigue las pautas sobre cómo escribir preguntas de alta calidad para entrevistas. Para inspirarte, piensa en las funciones asociadas a estos trabajos, cómo la profesión contribuye a la medicina en general, la ética de las investigaciones y su impacto en las comunidades minoritarias, y cómo estos trabajos podrían relacionarse con tu proyecto de crear un dispositivo médico portátil.
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Puntaje | 3 | 2 | 1 |
Apariencia general del póster | El póster es llamativo y atractivo. Se hizo un buen uso del color, las imágenes y los gráficos. | El póster es suficiente, refleja un poco de esfuerzo, pero tiene un uso mínimo de imágenes y colores. | El póster parece un trabajo apresurado y no tiene colores, imágenes ni gráficos. |
Educa al público sobre la donación de células madre y las disparidades raciales | El póster educa al público sobre las disparidades raciales en las donaciones de células madre y cómo esto afecta a dichas comunidades. | El póster incluye información básica sobre las donaciones de células madre. | El póster no le enseña nada al lector sobre la donación de células madre o la información es incorrecta. |
Motiva a los demás a inscribirse en un registro de donación | El póster motiva a los demás a donar e incluye información sobre la importancia de donar y cómo participar. | El póster menciona la donación, pero no contiene información sobre la manera de hacerlo o por qué es importante hacerlo. | El póster no menciona ninguna inscripción. |
Puntaje final | | | |
Pautas para evaluar el póster sobre la donación de células madre