2 of 9

Lumea cotidiană într-un an? De ce?

Opționalul integrat se adresează elevilor de clasa a VIII-a și poate fi derulat la diverse discipline din ariile curriculare Limbă și comunicare, Om și societate și Matematică și științe ale naturii.
Elevilor li se propune o abordare bazată pe investigația evenimentelor din viața cotidiană, de interes pentru ei.
Explorează evenimentele din multiple perspective: sociale, culturale, economice, civice, personale.
Se axează preponderent pe învățarea bazată pe proiect.
Îi implică pe elevi în observarea a ceea ce se întâmplă în realitatea de zi cu zi, în contextul existenței școlare și sociale cotidiene, pe durata anului școlar respectiv.
Îi pune în situația să observe și să înțelegă evenimente naturale, culturale, economice și social-politice identificate de ei.
Propune contexte de învățare pentru analizarea și raportarea critică la sursele de informare.
Oferă oportunități de a cunoaște și înțelege realitatea cotidiană, într-un mod participativ, reflexiv și autoangajant.

3 of 9

Cum procedăm?

Viața de zi cu zi este impregnată de informații, din diverse surse, care ne oferă sentimentul de participare la evenimente din domenii variate, de interes local sau global.
Utilizăm investigația ca metodă de lucru, deoarece aceasta favorizează implicarea în situații autentice de învățare, alimentate factual de universul existențial cotidian; motivația și angajarea în propria noastră formare ar fi astfel stimulate.
Învățăm prin activități investigative, de informare, exploratorii, prin analiză și prin reflecție personală. Cadrul didactic are rol de facilitator, în sensul oferirii unui suport procedural și informațional.

Ne antrenăm spiritul de observație și capacitatea de-a ne da seama cât de importante ar putea fi anumite evenimente și cum ne-ar putea influența, fie că se petrec în orizontul apropiat de viață, fie că oferă o perspectivă asupra lumii, ca întreg.
Noi suntem cei care încercăm, prin discuții, să ne dăm seama de semnificația unor evenimente din realitatea cotidiană și să le oferim importanța care li se cuvine, identificând prezentările exagerate sau false.
Profesorul ne ajută atunci când avem nevoie, ne sfătuiește cum să procedăm și ne prezintă informații prin care să înțelegem mai bine subiectul în discuție.

4 of 9

��Pe parcursul unui an școlar vom căuta subiecte, asemenea unor reporteri, despre ce se întâmplă în viața noastră de zi cu zi: identificăm și observăm evoluția în timp a unor evenimente; căutăm explicații și ne exprimăm opiniile personale asupra calității vieții oamenilor, utilizând argumente bazate pe date concrete.�

Pentru aceasta:

Observăm și înregistrăm evenimente naturale, sociale, culturale etc.
Selectăm împreună evenimente, fenomene, alegându-le pe acelea care ni se par nouă importante la momentul respectiv.
Vizionăm filme, documentare etc. cu privire la evenimente importante din viața cotidiană.
Utilizăm surse de informare variate (mass-media, online) în vederea documentării cu privire la diferite evenimente din viața cotidiană.
Participăm la discuții în grup, pentru a identifica pe ce criterii se poate stabili importanța unui eveniment la nivel personal / la nivelul comunității locale / la nivel social larg.
Discutăm împreună despre modul în care un eveniment ne poate influența mediul de viață nouă și altor persoane (în spațiu și timp).
Identificăm informațiile relevante din sursele de documentare consultate.
Participăm la ateliere de lucru în grup, pentru verificarea utilității informațiilor selectate și pentru formularea unor noi întrebări (prin consultarea altor surse de informare, a colegilor, a profesorilor).
Vorbim despre cum percepem noi evenimentul respectiv.
Prezentăm, în grup, informații despre un eveniment (prezentare orală, text scris, filmuleț etc.).
Analizăm consecințele unor evenimente asupra vieții oamenilor; discutăm despre cum ar putea fi diminuate efectele negative.

5 of 9

Pe parcursul unui an școlar, ne vom valorifica abilitățile de gândire critică pentru a face diferența dintre fapte și opinii în legătură cu evenimentul observat: vom analiza informațiile identificate în diverse surse multimedia; vom realiza prezentări ale unor evenimente, având în vedere criteriile de calitate și de credibilitate a surselor de informare.

Pentru aceasta:

Identificăm și selectăm sursele de informare de autoritate, actualizate, prezentate de specialiști etc.
Ne antrenăm competențele de lectură pentru a verifica dacă informația din textele citite este de încredere, imparțială, precisă, cu argumente relevante din perspectivă științifică (credibilitatea surselor).
Analizăm comparativ datele culese de colegi pentru a le verifica din mai multe surse.
Încercăm să facem diferența între enunțurile de opinie și cele care transmit nemijlocit informații (emisiunile transmise de reporterii de teren; filmulețe postate de martori oculari).
Discutăm în grup despre ce înseamnă calitatea în redactarea unor texte și despre comportamentul etic în situații de exprimare în spațiul public (ce înseamnă să fii jurnalist?; ce înseamnă să fii blogger sau comentator al unui articol online? etc.).
Redactăm articole cu caracter jurnalistic pe tema unor evenimente analizate (un newsletter al clasei/școlii).
Împărtășim experiențele noastre de lucru în grup și altor colegi, pentru a înțelege ce consecințe ar putea avea unele evenimente cotidiene asupra oamenilor (tipul de eveniment – cultural, științific etc.; planul în care produce efecte; natura evenimentului – predictibil/impredictibil; consecințe imediate/vizibile – pe termen mediu sau lung etc.).

6 of 9

Ce-ar putea să ne intereseze?

În alegerea noastră, am putea pleca de la câteva exemple de evenimente petrecute în perioada 2020-2021:

Lansarea, în luna mai, a unui echipaj american spre Stația Internațională, fiind prima lansare după mai mult timp; proiecte actuale de cercetare a spațiului cosmic apropiat (țări și inițiative); activități pe Stația Internațională
Ieșirea UK din Uniunea Europeană: impact economic și social
Apariția cărții „Specia rebelă”
Conjuncția planetelor Saturn și Jupiter
Răspândirea virusului SARS-COV 2; influență asupra societății, dileme de opinie, etice și medicale
Coborârea unui modul lansat de China pe suprafața planetei Marte
Listarea companiei UI – Path la bursa din New York
Războiul din Orientul Apropiat (mai 2021)
Utilizarea monedelor virtuale (criptomonede) în tranzacții financiare și comerciale
Eșuarea în Canalul Suez a unui vapor de mari dimensiuni; analiza factorilor, a consecințelor economice și geopolitice
Concursul și festivalul internațional „George Enescu” în București

7 of 9

Ce-ar putea să ne intereseze?

Sau de la câteva probleme:

Pătrunderea unor mase de aer rece, polar, spre Sahara (aceasta a determinat formarea zăpezii, care este un fenomen foarte rar în această zonă)
Deplasarea unor ambarcațiuni improvizate din nordul Africii, spre sudul Europei
Erupția vulcanului Krakatoa și a vulcanului Etna
Producerea unui cutremur în Antarctica
Existența unor demonstrații în țări europene
Turneul de tenis (cu spectatori) de la Sydney și următoarele
Descoperirea unor artefacte faraonice în Egipt
Formarea unui pod de gheață pe Dunăre, între Giurgiu și Ruse (fenomen foarte rar)
Dimensiunea actuală a pandemiei epidemiologice de Covid
Inițiative noi în domeniul modificărilor climatice
Arderi în pădurile amazoniene, inundații în Australia etc.

8 of 9

Și o provocare...Va dispărea Veneția?

De curând, chiar, în 22.11.2022, a apărut o știre potrivit căreia „Veneția a activat sistemul MOSE anti-inundații, după ce apa a depășit cu 170 de centimetri nivelul normal”. E o știre importantă?

(https://www.digi24.ro/stiri/externe/venetia-a-activat-sistemul-mose-anti-inundatii-dupa-ce-apa-a-depasit-cu-170-de-centimetri-nivelul-normal-2159705)�

Vă propunem să analizați, împreună cu colegii, o problemă referitoare la temerile oamenilor că Veneția ar putea dispărea sub ape. Puteți derula un proiect, descris în cinci pași în sugestiile metodologice din textul programei opționalului, de exemplu.

Riscurile dispariției Veneției nu pot fi ignorate, date fiind provocările actuale climatice. Acestea pot schimba soarta mult mai multor oameni și a locurilor în care trăiesc.

1 of 9