الاختبارات

أولا: الاختبارات المقالية :

• هي أسئلة تعرض أفكارا ومشكلات محددة، وتتفاوت إجابة الطالب عنها في سطر واحد إلى عدة صفحات تبعا لمعطيات وحجم الإجابة.
• هي قسمان:
• أسئلة مقالية ذات إجابات طويلة.
• أسئلة ذات إجابات قصيرة مثل (حدد إجابتك في 5 أسطر، ومثل عدد وعرف وعلل)

​

أولا: الاختبارات المقالية :

• من مميزاتها:
• تقيس قدرة الطالب على التعبير والقدرة على الوصف والتحليل...
• تقلل من احتمالية الغش.
• تمنح الطالب مجالا أكبر لإظهار إبداعاته وقدراته.

​

ثانيا: الاختبارات الموضوعية :

• هي : الاختبارات ذات الإجابة المنتقاة، وتكون الاستجابة فيها قصيرة، ومحدودة.
• أنواعها:
• أسئلة الصواب والخطأ.
• أسئلة إكمال الفراغ.
• أسئلة الربط (المزاوجة)
• أسئلة الاختيار من متعدد.

ثانيا: الاختبارات الموضوعية :

• أ – أسئلة الصواب والخطأ:
• من مميزاتها:
• تستخدم لقياس نواتج التعلم المرتبطة بالحفظ والتذكر.
• سهلة الصياغة والتصحيح.
• الشمولية بحيث تغطي جميع أجزاء المنهج.
• موضوعية التقييم.

ثانيا: الاختبارات الموضوعية :

• ب- أسئلة إكمال الفراغ:
• هي أسئلة وعبارات ناقصة تتطلب كتابة كلمة أو أكثر لتصبح كاملة المعنى ومفيدة.
• من مميزاتها:
• تقلل من أثر التخمين في الإجابة.
• تقيس التذكر والفهم.

ثانيا: الاختبارات الموضوعية :

• ج- أسئلة الربط (المزاوجة):

هي عبارة عن عمودين متوازيين، العمود الأول للمثيرات، والثاني للاستجابات. ويطلب من الطالب الربط بين المجموعتين.

• من مميزاتها:
• قياس كمية كبيرة من الحقائق المتجانسة في وقت قصير.
• تناسب قياس قدرات الطلاب في المفاهيم العلمية والتعميمات.
• تعطي درجات ثبات جيدة.

ثانيا: الاختبارات الموضوعية :

• د- أسئلة الاختيار من متعدد:
• هي الأسئلة التي يكون فيها جذر السؤال يطرح مشكلة محددة، ويوجد عدة خيارات (مشتتات) من بينها إجابة واحدة فقط صحيحة.
• من مميزاتها:
• تقيس مستويات عقلية عليا مثل تنمية التفكير، واكتساب التنظيم والربط.
• نسبة تخمين الإجابة الصحيحة فيها أقل من أسئلة الصواب والخطأ.
• سهلة التصحيح.
• مناسبتها لأنظمة التقويم الإلكتروني وبذلك يسهل تحليل نتائجها.

مواصفات الاختبار الجيد:

مواصفات الاختبار الجيد:

• أولا : الصدق: وهو أن يقيس الاختبار ما أعد لقياسه.
• ثانيا : الثبات : وهو استقرار الدرجات عند تكرار تطبيق الاختبار أو صور مكافئة منه على المجموعة نفسها أو مجموعة مشابهة لها.
• وهناك أمور تؤثر على الثبات:
• طول الاختبار فكلما طال الاختبار زاد ثباته.
• يقل ثبات الاختبار إذا كان سهل جدا أو صعب جدا.
• موضوعية التصحيح ترفع من ثبات الاختبار.
• استقلالية الفقرات وعدم ارتباطها ببعض في الإجابة
• أن يكون وقت الاختبار كافيا للطالب المتوسط.

مواصفات الاختبار الجيد:

• ثالثا :الموضوعية: عدم تأثر نتائج المفحوص بذاتية المصحح أو شخصيته.
• ولتحقيق الموضوعية ينبغي مراعاة ما يلي:
• الوضوح في الأسئلة.
• الشمول للموضوعات
• الأسئلة من النمط الموضوعي.
• رابعا : العدالة: وهي أن تكون فقرات الاختبار متناسبة مع المستوى العام للطلاب، وأن يكون مناسبا لكل الفئات.
• خامسا: الواقعية: أن يكون ممكن التطبيق وأن يتناسب طوله مع الوقت المسموح به لتطبيقه.
• سادسا: سهولة التطبيق: صعوبة التطبيق قد تعيق الموضوعية والثبات والصدق. وقد يؤدي إلى انخفاض درجة الطالب.

مواصفات الاختبار الجيد:

• سابعا :سهولة التصحيح والتعامل مع الدرجات.
• التمييز: وهو أن يكشف الاختبار الفروق الفردية بين الطلاب ويميز بين الممتاز والمتوسط وما دون المتوسط.

ما الأهداف المراد قياسها من اختبار لغتي؟

نماذج من اختبارات سابقة للنقد من الحاضرين

نماذج جيدة من دول أخرى