بم يوحي لك العنوان : �( يا كوكبا ما كان أقصر عمره ) ؟ �
يوحي بسرعة اختفاء و زوال الكوكب ( الإنسان عمره قصير ) �
يا كوكبا ما كان أقصر عمره
الدرس الرابع من دروس النصوص الأدبية
( الفصل الدراسي الأول ) للصف التاسع الأساسي
إعداد معلمة اللغة العربية : أسماء القاسمية
التقديم المادي
شعر عمودي .
نوع النص :
التهامي
قائل النص:
ديوان التهامي
مصدر النص:
الرثاء ( رثاء الأفراد )
الغرض :
امتزجت عاطفة حنان الأبوة بالحزن
العاطفة:
البطاقة التعريفية بالشاعر التهامي
س/ ما مناسبة قصيدة يا كوكبا ما كان أقصر عمره ؟
قال الشاعر هذه القصيدة ( الرائية ) في رثاء ولده و كان قد مات صغيرا ، حيث امتزج فيها حنان الأبوة بحزن الفقد .
مناسبة القصيدة
الأبيات ( 1 _ 4) :
الأبيات (5 _ 9):
الأبيات (10_ 13) :
التقديم المعنوي
يمكن تقسيم النص الأدبي إلى ثلاثة محاور أساسية هي :
مقدمة تمثل خلاصة تجربة الشاعر في الحياة .
الشاعر يندب ابنه .
رثاء التهامي لابنه الصغير و حزنه على فراقه.
الفكرة العامة:
أثر موت الابن على نفس الشاعر .
المعجم و الدلالة
المنية
البرية
جار
قرار
الكدر
جذوة
شعلة / جمرة
عكر ( الحزن )
الخلق
واقع
بقاء و مقام
الموت
1/ المرادف اللغوي لكلمة
( مخبرا ) : . . .
2/ جمع كلمة ( جذوة ) : . . .
نشاط
ابحثي عن صديقة
لتساعد ك في الإجابة عن الأسئلة :
منبئًا
جذوات
القراءة الاستنطاقية
س 1 / ما الحكم الذي يسري على جميع الخلق كما ورد في البيت ( 1) ؟
حكم الموت و الفناء
حكم المنية في البرية جار ما هذه الدنيا بدار قرار
بينا يرى الإنسان فيها مخبرا حتى يرى خبرا من الأخبار
طبعت على كدر و أنت تريدها صفوا من الأقذاء و الأكدار
و مكلف الأيام ضد طباعها متطلب في الماء جذوة نار
لماذا ؟
لأن الأرض ليست دار قرار و إقامة و مستقر
س 2 / بم استدل الشاعر على حكم الموت لجميع الخلائق ؟
أنه قد يرى الإنسان فيه مخبرا عن الماضيين الذين ماتوا ثم يسمع أنه صار خبرا مثلهم فيخبر عنه
س 3 / علام طبعت الدنيا و جبلت ؟
طبعت على المآسي و الأحزان و تعكير صفو الحياة بالمصائب و الشدائد
القراءة الاستنطاقية
س 5 / ذكر الشاعر في البيت الرابع أمرا يستحيل حدوثه في الواقع ، ما ذلك الأمر ؟
حكم المنية في البرية جار ما هذه الدنيا بدار قرار
بينا يرى الإنسان فيها مخبرا حتى يرى خبرا من الأخبار
طبعت على كدر و أنت تريدها صفوا من الأقذاء و الأكدار
و مكلف الأيام ضد طباعها متطلب في الماء جذوة نار
س 4 / كيف يريد الإنسان الدنيا كما تفهمين من الأبيات ؟
يريدها صافية خالية من الأقذاء و الأكداء و المصائب و الأحزان
و هل يستطيع الإنسان تغيير طبع الدنيا ؟
لا لا يستطيع تغيير طبيعة الدنيا
إبقاء جذوة النار مشتعلة في الماء .
القراءة التأملية
س 1 / ما نوع الأسلوب في قول الشاعر ( ما هذه الدنيا بدار قرار )؟
أسلوب نفي
حكم المنية في البرية جار ما هذه الدنيا بدار قرار
بينا يرى الإنسان فيها مخبرا حتى يرى خبرا من الأخبار
طبعت على كدر و أنت تريدها صفوا من الأقذاء و الأكدار
و مكلف الأيام ضد طباعها متطلب في الماء جذوة نار
س 2 / وضحي الصورة التي رسمها الشاعر لمكلف الأيام في البيت الرابع ؟
شبه الشاعر استحالة تغيير الإنسان لطبيعة الدنيا كمن يحاول إشعال النار في الماء .
التقويم الختامي
حكم المنية في البرية جار ما هذه الدنيا بدار قرار
بينا يرى الإنسان فيها مخبرا حتى يرى خبرا من الأخبار
طبعت على كدر و أنت تريدها صفوا من الأقذاء و الأكدار
و مكلف الأيام ضد طباعها متطلب في الماء جذوة نار
الحكمة / الموت واقع لا محالة و الدنيا ليست دار قرار و استقرار .
س 1/ أورد الشاعر حكمة في البيت الأول وضحيها ؟
التقويم الختامي
حكم المنية في البرية جار ما هذه الدنيا بدار قرار
بينا يرى الإنسان فيها مخبرا حتى يرى خبرا من الأخبار
طبعت على كدر و أنت تريدها صفوا من الأقذاء و الأكدار
و مكلف الأيام ضد طباعها متطلب في الماء جذوة نار
الحكمة .
س 1/ ما الغرض الشعري الذي بدأ به الشاعر قصيدته ؟
التقويم الختامي
حكم المنية في البرية جار ما هذه الدنيا بدار قرار
بينا يرى الإنسان فيها مخبرا حتى يرى خبرا من الأخبار
طبعت على كدر و أنت تريدها صفوا من الأقذاء و الأكدار
و مكلف الأيام ضد طباعها متطلب في الماء جذوة نار
البيت الأول
س 2/ ( كل من عليها فان ) أين تجدين في الأبيات هذا المعنى ؟
التقويم الختامي
حكم المنية في البرية جار ما هذه الدنيا بدار قرار
بينا يرى الإنسان فيها مخبرا حتى يرى خبرا من الأخبار
طبعت على كدر و أنت تريدها صفوا من الأقذاء و الأكدار
و مكلف الأيام ضد طباعها متطلب في الماء جذوة نار
اتفق الشاعران على أن الدنيا طبيعتها تعكير صفو الحياة بالأحزان و المصائب
يقول المتنبي :
ربما تحسن الصنيع لياليه ولكن تدر الإحسان
يقول التهامي :
طبعت على كدر و أنت تريدها صفوا من الأقذاء و الأكدار
س/ ما الفكرة التي اتفق عليها الشاعران ؟
المعجم و الدلالة
لاح
آلت
أمهل
الخسوف
الإبدار
المقلة
سواد العين
ظهر
رجعت
لم يعجل
ذهب ضوءه أو نقص و يقصد به ( الموت )
اكتمال القمر
القراءة الاستنطاقية
س 1 / انثري البيت الخامس بأسلوبك .
ظهرت كواكب الشباب و الشاعر يرى أنها لو تركت و أمهلت لظهرت و انكشفت .
س 2 / من ينادي الشاعر في البيت السادس ؟ و من يقصد به ؟
ينادي الكوكب و يقصد به ابنه
5/ قد لاح في ليل الشباب كواكب إن أمهلت آلت إلى الإسفار
6/يا كوكبا ما كان أقصر عمره و كذا تكون كواكب الأسحار
7/ و هلال أيام مضى لم يستدر بدرا و لم يمهل لوقت سرار
8/ عجل الخسوف عليه قبل أوانه فمحاه قبل مظنة الإبدار
9/ واستل من أترابه و لداته كالمقلة استلت من الأشفار
س 3 / ما الذي زاد من حزن الشاعر على فقد ابنه من خلال فهمك للأبيات .
فقد ابنه و هو صغير فلم يستمتع الشاعر بوجوده .
القراءة الاستنطاقية
س 4/ كنى الشاعر بألفاظ عن ابنه حدديها .
كوكب ، هلال ، كواكب الأسحار
5/ قد لاح في ليل الشباب كواكب إن أمهلت آلت إلى الإسفار
6/يا كوكبا ما كان أقصر عمره و كذا تكون كواكب الأسحار
7/ و هلال أيام مضى لم يستدر بدرا و لم يمهل لوقت سرار
8/ عجل الخسوف عليه قبل أوانه فمحاه قبل مظنة الإبدار
9/ واستل من أترابه و لداته كالمقلة استلت من الأشفار
س 5/ما دلالة اختيار الشاعر كواكب الأسحار لوصف ابنه ؟
الكواكب تختفي بسرعة وكذلك ابنه مات صغيرا (قصر عمره ).
القراءة الاستنطاقية
5/ قد لاح في ليل الشباب كواكب إن أمهلت آلت إلى الإسفار
6/يا كوكبا ما كان أقصر عمره و كذا تكون كواكب الأسحار
7/ و هلال أيام مضى لم يستدر بدرا و لم يمهل لوقت سرار
8/ عجل الخسوف عليه قبل أوانه فمحاه قبل مظنة الإبدار
9/ واستل من أترابه و لداته كالمقلة استلت من الأشفار
س7/ مات ابن الشاعر صغيرا . دللي على ذلك بألفاظ من النص .
كوكبا / أقصر / كوكب الأسحار / هلال / لم يستدر بدرا / لم يمهل / محاه / قبل أوانه / عجل الخسوف / قبل الإبدار /
س 6/ تعجل الموت على ابن الشاعر فمات صغيرا . أين تجدين ذلك في الأبيات ؟
البيت الثامن
القراءة الاستنطاقية
س 8 / قرن الشاعر بين مراحل حياة ابنه بالمراحل التي يمر بها القمر. في ضوء ذلك أكملي الجدول
المرحلة | الدلالة |
| الابن في مرحلة الصغر |
الخسوف | |
| الابن في مرحلة النضج |
الهلال
الموت
البدر
5/ قد لاح في ليل الشباب كواكب إن أمهلت آلت إلى الإسفار
6/يا كوكبا ما كان أقصر عمره و كذا تكون كواكب الأسحار
7/ و هلال أيام مضى لم يستدر بدرا و لم يمهل لوقت سرار
8/ عجل الخسوف عليه قبل أوانه فمحاه قبل مظنة الإبدار
9/ واستل من أترابه و لداته كالمقلة استلت من الأشفار
القراءة التأملية
س1 / اعتمد الشاعر على الصورة في بناء المشاهد . اشرحي الصورة في البيت السادس؟
5/ قد لاح في ليل الشباب كواكب إن أمهلت آلت إلى الإسفار
6/يا كوكبا ما كان أقصر عمره و كذا تكون كواكب الأسحار
7/ و هلال أيام مضى لم يستدر بدرا و لم يمهل لوقت سرار
8/ عجل الخسوف عليه قبل أوانه فمحاه قبل مظنة الإبدار
9/ واستل من أترابه و لداته كالمقلة استلت من الأشفار
شبه الشاعر ابنه بكواكب الأسحار ووجه الشبه سرعة الزوال و الاختفاء .
س 2/ وضحي الصور الجمالية الواردة في البيت 7 .
شبه الشاعر ابنه بالهلال الذي لم يصبح بدرا .
القراءة التأملية
5/ قد لاح في ليل الشباب كواكب إن أمهلت آلت إلى الإسفار
6/يا كوكبا ما كان أقصر عمره و كذا تكون كواكب الأسحار
7/ و هلال أيام مضى لم يستدر بدرا و لم يمهل لوقت سرار
8/ عجل الخسوف عليه قبل أوانه فمحاه قبل مظنة الإبدار
9/ واستل من أترابه و لداته كالمقلة استلت من الأشفار
س 4/ وضحي جمال التصوير في البيت التاسع .
شبه الشاعر انتزاع الموت لابنه من بين رفاقه بانتزاع العين من الجفون .
س 3/ وضحي الصور الجمالية الواردة في البيت الثامن .
شبه الشاعر الموت بالخسوف الذي قضى على ابنه قبل أن يصبح بدرا .
المعجم و الدلالة
الزناد
الواري
البرحاء
أخفي
الزفرات
أكفكف
أمسح
النفس بحرارة و آهات
المشتعل
الشدة
أكتم
أداة تشعل النار
1/ المضاد اللغوي لكلمة
( البرحاء) :
(الواري) : . . .
نشاط
ابحثي عن صديقة
لتساعد ك في الإجابة عن الأسئلة :
الرخاء السعة الفرج
الخامد
القراءة الاستنطاقية
س 1 / إلام يشير الشاعر في البيت العاشر؟
فكأن قلبي قبره و كأنه في طيه سر من الأسرار
أشكو بعادك لي و أنت بموضع لولا الردى لسمعت فيه سراري
أخفي من البرحاء نارا مثل ما يخفي من النار الزناد الواري
و أخفض الزفرات و هي صواعد و أكفكف العبرات و هي جوار
يشير الشاعر إلى أن مكانة ابنه في قلبه .
س 2 / ما الذي يشكو منه الشاعر ؟
يشكو الشاعر بعد و فراق ابنه
س 3/ عبر الشاعر في البيتين الأخيرين عن عظم مصيبته في فقد ابنه . وضحي ذلك .
حينما يحاول الشاعر أن يخفي حرارة الألم كما تخفي القدح أو العود النار التي يشعلها و يحاول كذلك خفض الزفرات و هي تتصاعد و يمسح الدموع مرة بعد مرة و هي تستمر بالنزول .
القراءة الاستنطاقية
فكأن قلبي قبره و كأنه في طيه سر من الأسرار
أشكو بعادك لي و أنت بموضع لولا الردى لسمعت فيه سراري
أخفي من البرحاء نارا مثل ما يخفي من النار الزناد الواري
و أخفض الزفرات و هي صواعد و أكفكف العبرات و هي جوار
س 3/ قال البارودي في رثاء زوجته :
استنجد الزفرات و هي لوافح و أسفّه العبرات و هي بوادي
ما المعنى المشترك الذي يربط بين هذا البيت و البيت الثالث عشر؟
.
المعنى المشترك : كلا الشاعرين مرا بنفس التجربة الشعورية و هي تجربة الفقد و الحزن .
تضاعف الآلآم و تصاعدها و عدم قدرة كلا الشاعرين السيطرة على آلامهما و التحكم فيها بالرغم من محاولة إخفائها .
القراءة التأملية
س1/ رسم الشاعر في البيت العاشر صورتين جملتين تبينان مكانة ابنه . وضحيهما
10/ فكأن قلبي قبره و كأنه في طيه سر من الأسرار
11/ أشكو بعادك لي و أنت بموضع لولا الردى لسمعت فيه سراري
12/أخفي من البرحاء نارا مثل ما يخفي من النار الزناد الواري
13/ و أخفض الزفرات و هي صواعد و أكفكف العبرات و هي جوار
شبه الشاعر قلبه بالقبر دفن فيه ابنه و كذلك شبه ابنه بالسر المحفوظ في القلب
س2/ وضحي الصورة التي رسمها الشاعر لنفسه محاولا إخفاء حزنه .
شبه محاولة اخفائه لحزنه بالنار التي تخفي الزناد المشتعل
س3/ ما دلالة استخدام الشاعر الفعل المضارع ( أشكو ، أخفي ، أخفض ) ؟
التجدد و الاستمرار ( استمرار الحزن و الألم و تجدد الأسى في قلبه بفقدان ابنه ) .
القراءة التأملية
فكأن قلبي قبره و كأنه في طيه سر من الأسرار
أشكو بعادك لي و أنت بموضع لولا الردى لسمعت فيه سراري
أخفي من البرحاء نارا مثل ما يخفي من النار الزناد الواري
و أخفض الزفرات و هي صواعد و أكفكف العبرات و هي جوار
س 4/ ما دلالة استخدام الشاعر الضمير المنفصل أنت ؟
التأكيد
س 5/ رسم الشاعر في البيت الأخير صورتين متقابلتين . وضحيهما .
الصورة الأولى : محاولة إخفاء و تقليل حزنه و ألمه إلا أن هذا الألم و الحزن يتزايد ويتصاعد الصورة الثانية : يحاول مسح دموعه و إيقافها إلا أنها تشتد و تنسكب .
س 6/ ورد في البيت الثالث عشر كلمات متضادة حدديها مبينة دلالتها ؟
( اخفض / صواعد ) ( أكفكف / جوار ) توضيح المعنى و تأكيده
التقويم الختامي
س / استخدم الشاعر الحقل المعجمي الدال على الحزن . دللي على ذلك من النص .
ألفاظ الحزن : قبره ، الردى ، البرحاء، نارا، الواري ، الزفرات ، أشكو ، العبرات ، أكفكف ، المنية ، كدر ، الأقذاء ، الأكدار ، أقصر ، مضى ، لم يمهل ، الخسوف ، محاه ،
التقويم الختامي
هل وفق الشاعر في اختيار قافية الراء المكسورة ؟ و لماذا ؟
نعم وفق الشاعر في اختياره ، لأنها مناسبة للتعبير عن حزن الشاعر و ألمه و انكسار نفسه بسبب وفاة ابنه .
التقويم الختامي
س / يتميز شعر الرثاء بعدة سمات . استخلصي من الأبيات سماته .
صدق العاطفة . شيوع غرض الحكمة . عمق المعاني ، بلاغة التصوير ، شيوع الحروف الهامسة( س) المناسبة للحزن و أصوات المد .