تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 2 -
اليوم 3 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 افتتاح الحصة
02- تحدث
03- قراءة
عند نهاية الحصة
قراءة فقرة دون أخطاء؛
التحدث باسترسال لمدة دقيقة؛
قراءة النص واستثمار مضامينه.
سيكونون المتعلمون قادرين على:
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
أساليب
تحدث
اختــتام الحــصة
تعلمتم مجموعة من السلوكات في الأسابيع الماضية. من يذكرنا بها من خلال الصور .
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
حاولوا الالتزام بالسلوكات السابقة إضافة إلى السلوك التالي. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أُراجِعُ دُروسي ٱسْتِعْداداً لِاخْتِبارِ ٱلْمُراقَبَةِ ٱلْمُسْتَمِرَّةِ ٱلْمُقْبِلِ.
حاولوا الالتزام بالسلوكات السابقة إضافة إلى السلوك التالي. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أُراجِعُ دُروسي ٱسْتِعْداداً لِاخْتِبارِ ٱلْمُراقَبَةِ ٱلْمُسْتَمِرَّةِ ٱلْمُقْبِلِ.
نبدأ حصتنا بنشاط الطلاقة. سأسجل نتائجكم على سجل الطلاقة. انتبهوا إلى القواعد التالية. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَتَذَكَّرُ أَنَّ ٱلْقِراءَةَ بِشَكْلٍ سَريعٍ جِدّاً يَجْعَلُني أَرْتَكِبُ أَخْطاءً كَثيرَةً.
أُرَكِّزُ أَثْناءَ ٱلْقِراءَةِ لِتَجَنُّبِ ٱلْأَخْطاءِ.
لا أَنْطِقُ هَمْزَةَ ٱلْوَصْلِ وَسْطَ ٱلْكَلامِ.
أَتَوَقَّفُ عِنْدَ عَلاماتِ ٱلْتَّرْقيمِ ثُمَّ أُواصِلُ.
1
2
3
4
سأعين من يقرأ النص الأول. التلميذ(ة).................... �(تسجل النتيجة على سجل الطلاقة وتناقش القراءة على ضوء القواعد السابقة مع تصحيح الأخطاء المرتكبة.)
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
يُمثِّلُ مَغارِبَةُ ٱلْعالَمِ ٱمْتِداداً حَيَوِيّاً لِوَطَنِهِمُ ٱلأُمِّ، يُحافِظونَ عَلى رَوابِطِهِمُ ٱلثَّقافِيَّةِ وَٱللُّغَوِيَّةِ ٱلأَصيلَةِ لِبَلَدِهِمُ ٱلْمَغْرِبِ، وَيُساهِمونَ في تَنمِيَةِ بَلَدِهِمْ مِنْ خِلالِ تَحْويلاتِهِمُ ٱلْمالِيَّةِ ٱلْمُسْتَمِرَّةِ. وَتُعَدُّ عَمَلِيَّةُ "مَرْحَبا"، اَلَّتي تُنَظَّمُ سَنَوِيّاً، إِحْدى أَهَمِّ ٱلْمُبادراتِ ٱلَّتي تُسَهِّلُ عَوْدَتَهُمْ إِلى أَرْضِ ٱلْوَطَنِ خِلالَ فَصْلِ ٱلصَّيْفِ. فَفي سَنَةِ 2023، اِسْتَقْبَلَ ٱلْمَغْرِبُ، عَبْرَ مَوانِئِهِ وَمَطاراتِهِ، أَكْثَرَ مِنْ ثلَاثَةِ مَلايينَ مِنْ أَبْنائِهِ ٱلْمُقيمينَ في مُخْتَلِفِ أَنْحاءِ ٱلْعالَمِ، خَاصَّةً في ٱلدُّوَلِ ٱلأُوروبِّيَّةِ. وَتَبْذُلُ مُؤَسَّسَةُ مُحَمَّدٍ ٱلْخامِسِ لِلتَّضامُنِ، إلى جانِبِ مُخْتَلِفِ ٱلسُّلُطاتِ، جُهوداً لِضَمانِ راحَةِ ٱلمُسافِرينَ وَسَلاسَةِ ٱلْعُبورِ.
اَلنَّصُّ ٱلْأَوَّلُ
سأعين من يقرأ النص الثاني. التلميذ(ة)....................
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
اَلْمَدْرَسَةُ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ مَكانٍ لِلتَّعَلُّمِ فَقَطْ، بَلْ هِيَ بَوّابَةٌ واسِعَةٌ تَفْتَحُ أَمامَ ٱلْمُتَعَلِّمينَ وَٱلْمُتَعَلِّماتِ آفاقاً لا حُدودَ لَها نَحْوَ ٱلْمُسْتَقْبَلِ. إِنَّها ٱلْبيئَةُ ٱلَّتي يَبْدَأُ فيها كُلُّ تِلْميذٍ رِحْلَتَهُ لِاكْتِشافِ ذاتِهِ وَتَطْويرِ مَهاراتِهِ، حَيْثُ لا يَقْتَصِرُ دَوْرُها عَلى تَعْليمِ ٱلْقِراءَةِ وَٱلْكِتابَةِ فَحَسْبُ، بَلْ يَمْتَدُّ لِيَشْمَلَ غَرْسَ ٱلْقِيَمِ ٱلَّتي تُعَزِّزُ مِنْ قُدْرَةِ ٱلتِّلْميذِ عَلى ٱلتَّفاعُلِ ٱلْإيجابِيِّ مَعَ ٱلْآخَرينَ.
وَلِتَوْضيحِ ٱلْأَمْرِ أَكْثَرَ، فَٱلتِّلْميذُ يَتَعَلَّمُ في ٱلْمَدْرَسَةِ كَيْفَ يَكونُ عُضْواً فَعّالاً في مُجْتَمَعِهِ، فَيُدْرِكُ أَهَمِّيَّةَ ٱلْعَمَلِ ٱلْجَماعِيِّ، وَيَكْتَسِبُ مَهاراتِ ٱلْحِوارِ وَٱلتَّعاوُنِ مَعَ زُمَلائِهِ. عِلاوَةً عَلى ذلِكَ، تُرَسِّخُ ٱلْمَدْرَسَةُ في نَفْسِهِ ٱحْتِرامَ ٱلْقَوانينِ وَٱلْقِيَمِ ٱلْمُجْتَمَعِيَّةِ.
اَلنَّصُّ ٱلثّاني
سأعين من يقرأ النص الثالث. التلميذ(ة)....................
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
نَحْنُ ٱلْمَغارِبَةُ، شَعْبٌ مِضْيافٌ كَريمٌ، لا يَتَوانى عَنِ ٱلتَّآزُرِ وَٱلتَّكافُلِ كُلَّما حَلَّتْ بِهِ ٱلرَّزايا، أَوْ تَداعَتْ عَلَيْهِ ٱلشَّدائِدُ. وَلَنا في زِلْزالِ ٱلْحَوْزِ أَرْوَعَ مِثالٍ، وَأَصْدَقَ بُرْهانٍ، حينَ هَبَّتْ قَوافِلُ ٱلْمُساعَداتِ مِنْ كُلِّ فَجٍّ عَميقٍ، لِتُغيثَ ٱلضَّحايا وَٱلْمَنْكوبينَ، وَتَرْسُمَ في ذاكِرَةِ ٱلْعالَمِ أَجْمَلَ لَوْحَةٍ لِلتَّضامُنِ وٱلتَّآخي.
نَحْنُ أَبْناءُ ٱلْمَغْرِبِ، مُلْتَقى ٱلْحَضاراتِ، وَمَجْمَعِ ٱلثَّقافاتِ. فَفي رِحابِ وَطَنِنا ٱلْحَبيبِ، تُراقِصُ ٱلْأَنْغامُ ٱلْإِفْريقِيَّةُ زُرْقَةَ ٱلْمُحيطِ، مُمْتَزِجَةً بِمَجْدِ ٱلْعَرَبِ، وَشُموخِ ٱلْأَمازيغِ. وَعَبْرَ أَثيرِ جِبالِ ٱلْأَطْلَسِ تَتَناهى إِلى ٱلآذانِ نَغَماتُ ٱلْأَوْتارِ، لِتَضْبِطَ إيقاعَ ٱلْأَهازيجِ وَتَناسُقَ ٱلرَّقَصاتِ. وَمِنْ رِمالِنا ٱلْغالِيَةِ تَنْبَعِثُ ٱلْموسيقى ٱلْحَسّانِيَّةُ، مُعَطَّرَةً بِنَكْهَةِ ٱلشّايِ ٱلصَّحْراوِيِّ ٱلْأَصيل.
اَلنَّصُّ ٱلثّالثُ
سأعين من يقرأ النص الرابع. التلميذ(ة)....................
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
إِلى جانِبِ دَوْرِها في تَعْزيزِ ٱلِانْدِماجِ ٱلاجْتِماعِيِّ، تُمَثِّلُ ٱلْمَدْرَسَةُ نُقْطَةَ ٱنْطِلاقٍ لِتَحْقيقِ ٱلْأَحْلامِ، فَهِيَ ٱلْمَكانُ ٱلَّذي يَكْتَشِفُ فيهِ ٱلطِّفْلُ مَواهِبَهُ وَيُحَدِّدُ أَهْدافَهُ، إِذْ تُمِدُّهُ بِٱلْمَعارِفِ وَٱلْمَهاراتِ ٱللّازِمَةِ لِصُنْعِ مُسْتَقْبَلِهِ بِيَدِهِ. كَما تَزْرَعُ فيهِ ٱلإِصْرارَ وَٱلطُّمُوحَ، وَتُهَيِّئُهُ لِمُواجَهَةِ أَكْبَرِ ٱلتَّحَدِّياتِ ٱلَّتي قَدْ تَعْتَرِضُ طَرِيقَهُ بِثِقَةٍ وَثَباتٍ.
ٱلْمَدْرَسَةُ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ صَرْحٍ تَعْليمِيٍّ فَقَطْ، بَلْ هِيَ حَياةٌ مَليئَةٌ بِٱلْفُرَصِ، فَهِيَ ٱلْأَساسُ ٱلَّذي يُمَكِّنُ ٱلْمُتَعَلِّمينَ وَٱلْمُتَعَلِّماتِ مِنْ تَعَلُّمِ أَحْسَنِ ٱلْمَهاراتِ، وَتَحْقيقِ أَجْمَلِ ٱلْأَحْلامِ، وَبِناءِ ٱلذّاتِ، مِمّا يَجْعَلُها ٱلرَّكيزَةَ ٱلْأَساسِيَّةَ في بِناءِ مُسْتَقْبَلٍ مُشْرِقٍ مَليءٍ بِٱلنَّجاحِ وَٱلإِبْداعِ.
اَلنَّصُّ ٱلرّابِعُ
سأعين من يقرأ النص الخامس. التلميذ(ة)....................
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
يُوسُفُ تِلْميذٌ مَغْرِبِيٌّ يَفيضُ حُبًّا لِوَطَنِهِ وَمَدْرَسَتِهِ. ذاتَ يَوْمٍ، لَفَتَ ٱنْتِباهَهُ مَنْظَرٌ غَيْرُ مُرْضٍ في مَدْرَسَتِهِ: أَزْبالٌ مُتَناثِرَةٌ هُنا وَهُناكَ، وَمَرافِقُ مُتَّسِخَةٌ. شَعَرَ بِغَيْرَةٍ شَديدَةٍ وَحُزْنٍ كَبيرٍ، فَجَمَعَ أَصْدِقاءَهُ في ٱلْقِسْمِ وَطَلَبَ مِنْ أُسْتاذِهِ مُساعَدَتَهُ عَلى تَأْسيسِ فَريقٍ لِلتَّوْعِيَةِ يَضُمُّ تَلاميذَ آخَرينَ مِنْ مُخْتَلِفِ ٱلْمُسْتَوياتِ في ٱلْمَدْرَسَةِ.
بَعْدَ تَأْسيسِ فَريقِهِ، شَرَعَ يوسُفُ وَزُمَلاؤُهُ في ٱلْقِيامِ بِتَوْعِيَةِ ٱلتّلاميذِ عِنْدَ أَوْقاتِ ٱلدُّخولِ وَخِلالَ فَتَراتِ ٱلِاسْتِراحَةِ. كانوا يَقِفونَ بِشَغَفٍ، يُرْشِدونَ زُمَلاءَهُمْ بِرِفْقٍ، وَيَشْرَحونَ لَهُمْ أَنَّ نَظافَةَ ٱلْمَدْرَسَةِ وَٱحْتِرامَ مَرافِقِها مَسْؤولِيَّةُ ٱلْجَميعِ. كَما عَمِلوا عَلى تَوْزيعِ ٱلْأَدوارِ بَيْنَهُمْ، حَيْثُ ٱهْتَمَّ بَعْضُهُمْ بِتَوْعِيَةِ ٱلتّلاميذِ حَوْلَ أَهَمِّيَّةِ رَمْيِ ٱلْأَزْبالِ في ٱلْأَماكِنِ ٱلْمُخَصَّصَةِ لَها.
اَلنَّصُّ ٱلخامِسُ
الفائزون في هذه الحصة هم الذين احترموا القواعد السابقة. من الفائز؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَتَذَكَّرُ أَنَّ ٱلْقِراءَةَ بِشَكْلٍ سَريعٍ جِدّاً يَجْعَلُني أَرْتَكِبُ أَخْطاءً كَثيرَةً.
أُرَكِّزُ أَثْناءَ ٱلْقِراءَةِ لِتَجَنُّبِ ٱلْأَخْطاءِ.
لا أَنْطِقُ هَمْزَةَ ٱلْوَصْلِ وَسْطَ ٱلْكَلامِ.
أَتَوَقَّفُ عِنْدَ عَلاماتِ ٱلْتَّرْقيمِ ثُمَّ أُواصِلُ.
1
2
3
4
تحدث : توليف ومراجعة
مراجعة وتوليف
ستتدربون على التحدث باسترسال خلال دقيقة وفق الضوابط التالية. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَتَحَدَّثُ حَوْلَ ٱلْمَوْضوعِ ٱلْمَطْلوبِ.
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ لِمُدَّةِ دَقيقَةٍ عَلى ٱلْأَقَلِّ.
أَتَجَنَّبُ ٱلْأَخْطاءَ ٱللُّغَوِيَّةَ.
1
2
3
كل منكم يختار موضوعا من بين المقترحات التالية ويستعد للتحدث. سنحدد الفائزين في نهاية النشاط.�(يمكن اعتماد القرعة من أجل الاشتغال على جميع المواضيع.)
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ عَنْ حُلْمي وَكَيفَ سَأُحَقِّقُهُ.
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ لِتَقْديمِ شَخْصِيَّةٍ (أَمينَةُ – ٱلْيَزمي – كَوْثَر...) وَأُعَبِّرُ عَنْ رَأْيي حَوْلَها وَعَمّا أَعْجَبَني في سيرَتِها.
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ لِلتَّعْريفِ بِٱلْإِنْتِرْنِتِ وَتَقْديمِ فَوائِدِها وَأَضْرارِها.
1
2
3
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ لِلتَّعْريفِ بِحُبِّ ٱلْوَطَنِ وَكَيفَ يُمْكِنُ تَجْسيدُهُ في ٱلْمَدْرَسَةِ وَٱلْحَياةِ ٱلْيَوْمِيَّةِ.
4
نبدأ بالموضوع الأول. من يقوم إلى السبورة و يتحدث باسترسال بلغة سليمة؟ ( 5 محاولات)
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ عَنْ حُلْمي وَكَيفَ سَأُحَقِّقُهُ.
1
لا | نعم | اَلضَّوابِطُ |
| | هَلْ قَدَّم(تْ) مَعْلوماتٍ حَوْلَ ٱلْمَوْضوعِ ٱلْمَطْلوبِ؟ |
| | هَلْ تَحَدَّث(تْ) بِٱسْتِرْسالٍ؟ |
| | هَلْ كانَتْ لُغَتُهُ(ا) سَليمَةً؟ |
ننتقل إلى الموضوع الثاني. من يقوم إلى السبورة و يتحدث باسترسال بلغة سليمة؟ ( 5 محاولات)
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ لِلتَّعْريفِ بِٱلْإِنْتِرْنِتِ وَتَقْديمِ فَوائِدِها وَأَضْرارِها.
2
لا | نعم | اَلضَّوابِطُ |
| | هَلْ قَدَّم(تْ) مَعْلوماتٍ حَوْلَ ٱلْمَوْضوعِ ٱلْمَطْلوبِ؟ |
| | هَلْ تَحَدَّث(تْ) بِٱسْتِرْسالٍ؟ |
| | هَلْ كانَتْ لُغَتُهُ(ا) سَليمَةً؟ |
ننتقل إلى الموضوع الثالث. من يقوم إلى السبورة و يتحدث باسترسال بلغة سليمة؟ ( 5 محاولات)
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ لِتَقْديمِ شَخْصِيَّةٍ (أَمينَةُ – اَلْيَزمي – كَوْثَر...) وَأُعَبِّرُ عَنْ رَأْيي حَوْلَها وَعَمّا أَعْجَبَني في سيرَتِها.
3
لا | نعم | اَلضَّوابِطُ |
| | هَلْ قَدَّم(تْ) مَعْلوماتٍ حَوْلَ ٱلْمَوْضوعِ ٱلْمَطْلوبِ؟ |
| | هَلْ تَحَدَّث(تْ) بِٱسْتِرْسالٍ؟ |
| | هَلْ كانَتْ لُغَتُهُ(ا) سَليمَةً؟ |
ننتقل إلى الموضوع الرابع. من يقوم إلى السبورة و يتحدث باسترسال بلغة سليمة؟( 5 محاولات)
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ لِلتَّعْريفِ بِحُبِّ ٱلْوَطَنِ وَكَيفَ يُمْكِنُ تَجْسيدُهُ في ٱلْمَدْرَسَةِ وَٱلْحَياةِ ٱلْيَوْمِيَّةِ.
4
لا | نعم | اَلضَّوابِطُ |
| | هَلْ قَدَّم(تْ) مَعْلوماتٍ حَوْلَ ٱلْمَوْضوعِ ٱلْمَطْلوبِ؟ |
| | هَلْ تَحَدَّث(تْ) بِٱسْتِرْسالٍ؟ |
| | هَلْ كانَتْ لُغَتُهُ(ا) سَليمَةً؟ |
واجب منزلي: حاولوا إعادة كتابة ما أنتجتموه على دفاتر البحث حول المواضيع الأربعة.
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ عَنْ حُلْمي وَكَيفَ سَأُحَقِّقُهُ.
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ لِتَقْديمِ شَخْصِيَّةٍ (أَمينَةُ – ٱلْيَزمي – كَوْثَر...) وَأُعَبِّرُ عَنْ رَأْيي حَوْلَها وَعَمّا أَعْجَبَني في سيرَتِها.
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ لِلتَّعْريفِ بِٱلْإِنْتِرْنِتِ وَتَقْديمِ فَوائِدِها وَأَضْرارِها.
1
2
3
أَتَحَدَّثُ بِٱسْتِرْسالٍ لِلتَّعْريفِ بِحُبِّ ٱلْوَطَنِ وَكَيفَ يُمْكِنُ تَجْسيدُهُ في ٱلْمَدْرَسَةِ وَٱلْحَياةِ ٱلْيَوْمِيَّةِ.
4
خذوا ألواحكم. سنلعب لعبة الأضداد. الفائز من استطاع تحديد أضداد جميع الكلمات.
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
لُعْبَةُ ٱلْأَضْدادِ
ما ضد كلمة" علم"
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
عِلْمٌ
ما ضد كلمة" تطور"
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
تَطَوَّرَ
ما ضد كلمة" مخيف"
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
مُخيفٌ
الفائز هو : .................
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
قراءة : كيف يمكن التعبير عن حب الوطن؟
مراجعة وتوليف
خذوا كراساتكم الصفحة-59-. ستقرؤون نص " كيف يمكن التعبير عن حب الوطن؟" لفهم مضامينه.
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
من يقرأ الجزء الأول مستحضرا الضوابط التالية. ( يتناوب التلاميذ على قراءة أجزاء النص)
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَتَذَكَّرُ أَنَّ ٱلْقِراءَةَ بِشَكْلٍ سَريعٍ جِدّاً يَجْعَلُني أَرْتَكِبُ أَخْطاءً كَثيرَةً.
أُرَكِّزُ أَثْناءَ ٱلْقِراءَةِ لِتَجَنُّبِ ٱلْأَخْطاءِ.
لا أَنْطِقُ هَمْزَةَ ٱلْوَصْلِ وَسْطَ ٱلْكَلامِ.
أَتَوَقَّفُ عِنْدَ عَلاماتِ ٱلْتَّرْقيمِ ثُمَّ أُواصِلُ.
1
2
3
4
خذوا دفاتر البحث. سنصحح الواجب المنزلي. سأتحقق من إنجازه.
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
قبل أن نبدأ بتصحيح الأسئلة، من يذكرنا بالخطوات التي نسلكها لاستخراج معلومات من النص؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
ما ٱلْخُطواتُ ٱلَّتي نَسْلُكُها لِاسْتِخْراجِ مَعْلومَةٍ مِنَ ٱلنَّصِّ ٱنْطِلاقاً مِنْ سُؤالٍ؟
نصحح جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
من يذكرنا بالخطوات التي نسلكها لاستنتاج معلومات غير واردة بشكل مباشر في النص؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
ما ٱلْخُطواتُ ٱلَّتي نَسْلُكُها لِٱسْتِنتاجِ مَعْلومَةٍ مِنَ ٱلنَّصِّ ٱنْطِلاقاً مِنْ سُؤالٍ؟
نصحح جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
سنجيب جماعة عن السؤال الأول باتباع الخطوات السابقة.
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
من يقرأ السؤال؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
ما ٱلتَّعْريفُ ٱلَّذي قَدَّمَهُ ٱلنَّصُّ لـِ "حُبِّ ٱلْوَطَنِ"؟
من يحدد الكلمات المفاتيح التي ساعدته على فهم السؤال؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
ما ٱلتَّعْريفُ ٱلَّذي قَدَّمَهُ ٱلنَّصُّ لـِ "حُبِّ ٱلْوَطَنِ"؟
نصحح جماعة. من يقرأ الكلمات المفاتيح التي تساعد على فهم السؤال؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
ما ٱلتَّعْريفُ ٱلَّذي قَدَّمَهُ ٱلنَّصُّ لـِ "حُبِّ ٱلْوَطَنِ"؟
عودوا إلى النص واقرؤوه قراءة مسحية للبحث عن المعلومة المطلوبة.
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
ما ٱلتَّعْريفُ ٱلَّذي قَدَّمَهُ ٱلنَّصُّ لـِ "حُبِّ ٱلْوَطَنِ"؟
من يقرأ المقطع الذي وردت فيه المعلومات التي تجيب عن السؤال المطروح؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
ما ٱلتَّعْريفُ ٱلَّذي قَدَّمَهُ ٱلنَّصُّ لـِ "حُبِّ ٱلْوَطَنِ"؟
نصحح جماعة. وردت المعلومة المطلوبة في العبارات التي تحتها خط. من يقرؤها؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
هذه صياغة أخرى. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
حُبُّ ٱلْوَطَنِ لَيْسَ مُجَرَّدَ كَلِماتٍ بَلْ هُوَ شُعورٌ يَعْكِسُ ٱنْتِماءَ ٱلْإِنْسانِ إِلى مَكانِ عَيْشِهِ وَتَمَسُّكَهُ بِهِ.
من يجيب عن السؤال الثاني موضحا كيف توصل إلى الجواب؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
ما ٱلْأَمْثِلَةُ ٱلَّتي قَدَّمَها ٱلنَّصُّ لِلتَّعْبيرِ عَنْ حُبِّ ٱلْوَطَنِ مِنْ خِلالِ ٱلْمُشارَكَةِ؟
من يجيب عن السؤال الثالث موضحا كيف توصل إلى الجواب؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
ما ٱلْمَرْجِعُ ٱلَّذي ٱعْتَمَدَهُ ٱلْكاتِبُ لِتَحْديدِ وَاجِباتِ ٱلْمُواطِنِ تُجاهَ بَلَدِهِ؟
من يجيب عن السؤال الرابع موضحا كيف توصل إلى الجواب؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ ما يَدُلُّ عَلى أَنَّ حُبَّ ٱلْوَطَنِ شُعورٌ وَعَمَلٌ؟
من يجيب عن السؤال الخامس موضحا كيف توصل إلى الجواب؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ مُؤَشِّراتٍ تَدُلُّ عَلى أَنَّ ٱلْمَغْرِبِيَّ إِنْسانٌ مُتَضامِنٌ؟
من يجيب عن السؤال السادس موضحا كيف توصل إلى الجواب؟
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
ما ٱلْأَعْمالُ ٱلَّتي تُمارِسُها في ٱلْمَدْرَسَةِ لِلتَّعْبيرِ عَنْ حُبِّ ٱلْوَطَنِ وَٱلتَّعَلُّقِ بِهِ؟
صححوا على كراساتكم.
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
صححوا على كراساتكم.
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
5. مِنْ بَيْنِ هذِهِ ٱلْمُؤَشِّراتِ : تَحَمُّلُ ٱلْمُواطِنينَ بِصِفَةٍ تَضامُنِيَّةٍ تَكاليفَ ٱلْمُساعَدَةِ في ٱلتَّخَفيفِ مِنْ آثارِ ٱلْكَوارِثِ وَٱلْآفاتِ ٱلطَّبيعِيَّةِ.
6. أُعَبِّرُ عَنْ حُبّي لِلْوَطَنِ في ٱلْمَدْرَسَةِ بِٱحْتِرامِ ميثاقِ ٱلْقِسْمِ، وَٱلْمُشارَكَةِ في ٱلْأَنْشِطَةِ ٱلْمُجْتَمَعِيَّةِ، وَٱلْمُحافَظَةِ عَلى نَظافَةِ ٱلْمُؤَسَّسَةِ...
اختتام الحصة
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي
من يذكرنا بالأنشطة التي قمتم بها خلال حصة اليوم مستعملا أساليب من قبيل: في البداية- بعد ذلك- عقبها – في ختام الحصة.
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
أَنْشِطَةُ حِصَّةِ ٱلْيَوْمِ.
اقرؤوا نص " كيف نعبر عن حب الوطن؟" واجيبوا على دفاتر البحث عن أسئلة الظواهر اللغوية .
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
الفائزون بنجمة السلوك هم:
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
قراءة
تحدث
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟